Урок по теме Свойства прямоугольника 2 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 80 им. В.П. Кузнецова

Урок математики по теме:

«Свойство противоположных сторон прямоугольника»

2 класс

УМК «Школа России»

Подготовила учитель начальных классов:

Яценко Алёна Игоревна

2016 год

Тема:«Свойство противоположных сторон прямоугольника»

Педагогические цели: создать условия для закрепления знаний о свойствах противоположных сторон прямоугольника и применить на практике; создать условия для развития вычислительных навыков; способствовать развитию мышления, речи, памяти, внимания, умению анализировать, обобщать, делать выводы.

Планируемые результаты (предметные): выделять прямоугольник из множества многоугольников; применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при решении задач и вычислительные навыки на практике.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать последовательность действий;

Коммуникативные: анализировать информацию; передавать информацию;умение формулировать свои затруднения, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;умение согласованно работать в группах и коллективе; уметь давать оценку своей работе; уметь слушать критику.

Познавательные: анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; постановка вопросов.

Личностные: осуществляют творческий подход при решении любых заданий.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Формы организации: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.

Система приёмов учебной работы: использование наглядности, использование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, плакаты, дидактический раздаточный материал, слайды, маркерная доска, три круга:зеленый, красныйи желтый.

1.Организационный момент.

2.Самоопределе-ние к деятельности

2. 3.Актуализация знаний

4.Формулирование темы, цели урока

5.Закрепление и обобщение изученного материала

6.Физминутка

7.Закрепление

8.Домашнее задание

9. Рефлексия

10. Итог работы

-Здравствуйте, девочки!

-Здравствуйте, мальчики!

-Садитесь, девочки!

-Садитесь, мальчики!

Слайд №1

Без счета не будет

На улице света,

Без счета не сможет

Подняться ракета,

Без счета письмо

Не найдет адресата,

И в прятки сыграть

Не сумеют ребята.

- Как вы понимаете это стихотворение?

Учитель подводит итог.

-Без счета в нашей жизни не обойтись. Недаром говорят: «Математика-царица всех наук!»

1)Отработка навыков счета в пределах ста. Игра «Поход в магазин».Работа в парах.

-Сегодня мы с вами поиграем в игру «Поход в магазин»

Слайд №2

-Вы пришли в магазин.У вас сто рублей. Ваша задача посчитать, что высможете купить в нашем магазине на эту сумму и какая сдача у вас может остаться.

2)Задание на умение складывать и вычитать числа на основе знания разрядного состава числа. Индивидуальная работа

-Запишите число которое состоит из 4 дес. и 1 ед, прибавьте к нему 20, запишите результат, к полученному результату прибавьте 30, затем отнимите 51 и прибавьте 60.

-Встаньте, пожалуйста,те ребята, у кого получилось 100.

Слайд №3

-Посмотрите, пожалуйста, на фигуры на своих партах. Скажите, что мы будем сегодня делать?

1)Работа с геометрическим материалом.

-Что вы можете сказать об этих фигурах?

-Какая фигура здесь лишняя и почему?

-Среди данных фигур есть лишняя?

-Среди оставшихся четырехугольников, по вашему мнению, есть лишняя фигура? Объясните почему?

-У вас осталось четыре фигуры. Есть ли среди них лишняя фигура?

-Что можно сказать об оставшихся фигурах?

-А есть ли среди этих прямоугольников особенный?

-Выберите любой понравившейся вам из этих прямоугольников, измерьте его стороны и начертите фигуру себе в тетрадь. Найдите периметр прямоугольника.

Игра «Светофор» (на внимание)

Слайд №4

Работа с учебником:

а) стр. 33 №1

-Прочитайте задание. Какая задача перед вами стоит?

-Почему даны только два измерения, ведь у прямоугольника четыре стороны?

-Выполните поставленную перед вами задачу.

б)стр.33 №7

Решение примеров с проверкой у доски

В рабочей тетради стр. 31

Дифференцированное задание

-на отметку «3»-одно любое задание;

-на отметку «4» - любых два задания;

-на отметку «5» -все три задания.

«Древо знаний»

Дети крепят листочки в соответствии с самооценкой:

-Красный листок - если всё было понятно, все задания выполнял верно, на уроке был активен.

-Желтый листок - если что-то было не понятно или не достаточно был активен.

-Зеленый листок - ничего не понятно было на уроке, в выполнении заданий допускались ошибки.

Учитель анализирует самооценку детей

Выставление отметок

Здороваются девочки

Здороваются мальчики

Девочки садятся

Мальчики садятся

Дети читают

Ответы учащихся

Дети работают в парах на маркерных досках. После того, как справятся с задачей, должны показать свою готовность (взяться за руки).

Дети работают на маркерных досках

Встают с мест те ребята, у кого получилось в результате число 100

-Работать с геометрическим материалом

-Мы знаем, как они называются. Знаем их свойства

-Круг. Остальные фигуры многоульники.(Убирают лишнюю фигуру)

-Треугольник.Остальные фигуры четырехугольники(убирают лишнюю фигуру)

-Трапеции, т.к. у них только две стороны параллельны и нет прямых углов.

-Ромб, т.к. у остальных фигур углы прямые.

-Все оставшиеся фигуры прямоугольники, т.к. у них все углы прямые и параллельные стороны равны.

-Да, квадрат, у него все стороны параллельны и равны.

Дети работают в тетради

Читают пословицу,выполняют физминутку

Дети самостоятельно читают

-Начертить прямоугольник с заданными величинами.

-Потому, что у прямоугольника противоположные стороны равны.

Дети по одному вызываются к доске, комментируют решение примеров.

</<font face="Times New Roman, serif">Дети себя оценивают и крепят листочки на дерево

Личностные:

-настроить на работу;

-организация рабочего места.

-усилить мотивы ориентации на предстоящую работу

Коммуникативные УУД:

1.Формируем умение слушать и понимать других.

2.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

3.Анализировать информацию и передавать информацию;

4.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на основе полученных ранее знаний.

Познавательные УУД:

-анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков на основе полученных ранее знаний.

Регулятивные:

-уметь самостоятельно планировать последовательность действий;

Коммуникативные:

1.уметь давать оценку своей работе;

2. уметь слушать критику.