План конспект по математике (1 класс)

Математика 1-3-16 (80)

Дата «11» февраля 2015 г Класс 1-«Б» Учитель: Подкопова Г.М.

Тема урока: Сложение и вычитание числа 7. Решение задач.

Цели урока: научить учащихся складывать и вычитать число 7

Задачи урока:

1.

Развитие математического мышления учащихся, познакомить с приёмами сложения вычитания числа 7 (используемые приёмы: с опорой на знание состава числа, на переместительное свойство сложения, по частям, на основе взаимосвязи действий сложения и вычитания).

2.

Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности. Подчеркивать силу коллектива в решении сложных задач, акцентировать внимание на том, что все люди разные, они по-разному видят и воспринимают окружающий мир, рассуждают, делают открытия тоже по-разному, и именно поэтому мы сильны в коллективе, вместе мы можем больше сделать, чем каждый в отдельности;

3.

Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

Ожидаемый результат: учащиеся научатся складывать и вычитать число 7

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; овладение первоначальными представлениями о ведущем математическом методе познания реальной действительности - математическом моделировании.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий;

Оборудование, наглядность, ТСО: карточки, тетради, карандаши, фломастеры, презентация.

Этапы и структура урока.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Этап вызова

1.Организационный этап.

2. Устный счёт. Игра «Молчанка»

3. Математический диктант: 5 + 5 = 10 6 + 3 = 9 10 - 4 = 6

7 - 4 = 3 10 - 3 = 7 (индивидуальная работа)

Проверка: самопроверка по слайду из презентации. Оценивание.

4. Сколько у вас получилось в последнем примере? (7)

Какие ассоциации у вас вызывает число 7? (работа в группе)

5. Посмотрите на слайд презентации и определите тему и цель урока.

1. Учащиеся проверяют готовность к уроку.

2. Учащиеся на веерах показывают ответы.

3. Учащиеся записывают только ответы.

Учащиеся выполняют самопроверку и закрашивают смайлик определённым цветом.

4.Учащиеся вспоминают, где в жизни встречается число 7 и каждая группа приводит свои примеры.

5. Учащиеся самостоятельно определяют тему и цель урока.

2. Этап осмысления.

1. Учитель предлагает учащимся по заготовленной карточке составить таблицу сложения и вычитания (работа в группе). Капитан вывешивает таблицу на доску. Оценивание работы всей группы. ( приклеивание стикера)

2. Работа над задачей.

Ребята составьте задачу с использованием числа 7. (работа в группе). Оценивание работы всей группы.

( приклеивание стикера)

3. Решение задачи в тетради. (коллективная работа)

У Армана было 10 машинок, он отдал 3 машинки. Сколько у Армана осталось машинок?

Было - 10

Отдал - 3

Осталось - ?

10 - 3 = 7 (маш) - осталось.

Ответ: 7 машинок.

*** Физминутка.

3. Учащиеся в группе обсуждают и составляют таблицу сложения и вычитания числа 7.

2. Учащиеся придумывают задачу и несколько учеников из группы рассказывают её.

3. Учащиеся записывают условие задачи и решают её.

3. Этап рефлексии.

1. Работа по карточкам (индивидуальная работа).

Взаимопроверка. Поменяйтесь карточками и проверьте по слайду презентации.

2. Итог урока: Чему учились на уроке?

3. Оценивание учащихся. Встаньте, кто набрал 3 красных смайлика - вы получаете оценку 5.

Встаньте, кто набрал 2 красных смайлика и 1 жёлтый - вы получаете оценку 4 .

Встаньте, кто набрал 1 красных смайлика и 2 жёлтых - вы получаете оценку 4 .

Встаньте остальные, к сожалению, вы получаете оценку 3.

4.Эмоциональная рефлексия урока по смайликам.

1. Учащиеся решают примеры.

Проверка по слайду презентации.

2. Учащиеся рассказывают, чему они научились на уроке.

4. Учащиеся вывешивают стикеры на смайлики