Уроки устной речи в 4 классе школы VIII вида

Урок устной речи в 4 классе

Составила: Кочурина Нэля Валентиновна

Место работы: ГКОУ СО «Харловская СКОШИ»

Должность: педагог-библиотекарь

Тема: Речь и ее значение в жизни. Речь как средство передачи мыслей, чувств, знаний на расстоянии (телевидение, радио, кино)

Цели: раскрыть значение речи как важнейшего средства общения, передачи мыслей, чувств, знаний на расстоянии;

Развивать и корригировать связную устную речь, внимание, мышление;

воспитывать коммуникативность, доброжелательность.

Оборудование:1. Карточки к упражнениям «Поставь вопрос к выделенным словам», «Какая группа слов важнее?».

2. Сюжетные картинки, иллюстрации.

3. Игра «Телевизор».

Литература: 1. Н.Есаулова «Конспекты занятий по красноречию».

2. Журнал «Педсовет» № 5 - 1996 год.

1. Организация начала урока

2. Массаж лица, артикуляционная гимнастика

3. Повторение

- Чему учились на уроках устной речи?

- Мы учились говорить, то есть (что делать?)

- Поставьте вопросы к словам:

объяснять убеждать

сообщать приветствовать

хвалить

информировать

Учитель: Я думаю, вы согласитесь с тем, что мы с интересом слушаем того, кто говорит чисто и правильно, прекрасно рассказывает. В то же время, если человек говорит быстро, невнятно, путает слова, его слушать неинтересно и утомительно.

- Чтобы с вами было интересно общаться, мы изучаем устную речь.

- Как должен говорить человек? Какая группа слов важнее?

понятно складно успешно

плавно отчетливо удачно

искренне ярко

- Что такое речь? (способность говорить)

- Что мы передаем с помощью слов? (свои мысли, чувства, знания)

4. Сообщение темы, целей урока.

- Мы узнаем, как люди передают свои мысли, чувства, знания на расстоянии.

5. Формирование и закрепление знаний.

• Беседа с опорой на знания учащихся и наглядный материал.

- Что передают люди в процессе общения?

- Как передать свои мысли, чувства, знания на расстоянии?

- Что может в этом помочь? (показ иллюстраций)

- Что такое телевидение? Радио? Кино? Назовите одним словом.

- Что значит получать знания через данные источники информации?

• Рассказы учащихся

- Какие передачи смотрели по телевизору? Из каких передач узнали что-то новое? Почему телевизионный продукт называется передача?

- Есть ли любимые передачи? Чем они вам нравятся?

- Что еще можно увидеть по телевизору?

- Какая передача или фильм понравились?

- Какие чувства при этом испытали?

- Какие радиопередачи слушали?

- Чем телевидение отличается от радио?

- Кому хотелось об этом рассказать, поделиться)

- Как вы это сделали?

• Игра на закрепление «Телевизор» (Дети объясняют, что видят на экране телевизора)

- Что хотели передать нам авторы передачи, фильма?

• Обыгрывание ситуации «Встреча двух друзей. Разговор у телевизора»

6. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- С помощью чего люди передают свои мысли, чувства, знания на расстоянии?

Урок устной речи в 4 классе

Составила: Кочурина Нэля Валентиновна

Место работы: ГКОУ СО «Харловская СКОШИ»

Должность: педагог-библиотекарь

Тема: Речь и ее значение в жизни. Анализ ситуаций, в которых мысли, чувства, знания передаются через телевидение, радио, кино.

Цели: закреплять понятие речь, значение речи в жизни человека;

развивать умение анализировать ситуации, развивать воображение, мышление, память;

воспитывать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование:1. Книга А.П. Гайдара «Чук и Гек».

2. Сюжетные и предметные картинки.

Литература: 1. Н.Е. Богуславская «Веселый этикет»

1. Организация начала урока

2. Массаж лица, артикуляционная гимнастика

3. Повторение

- Чем животные отличаются от человека?

- Могут ли они рассказать о чем-либо? (Только человек владеет речью)

- Что такое речь? (То, что человек говорит, слышит, читает, пишет)

- Для чего нужна речь? (Для общения)

- Как должен уметь говорить человек?

- С помощью чего человек передает свои мысли и чувства на расстоянии?

4. Сообщение темы и целей урока

- Мы будем приводить примеры ситуаций и анализировать их.

5. Изучение нового материала

1. Чтение отрывка из книги «Чук и Гек» (празднование Нового года)

- Какой источник информации использовали герои повести?

- Что они из него узнали?

- Кто слушал радио? Какие передачи? (ответы учащихся)

2. Ситуативная задача: Два мальчика вышли из кинотеатра. Они только что посмотрели новый фильм.

- Как вы думаете, о чем они говорят? (обмениваются впечатлениями, выражают восхищение, одобрение или наоборот, недовольство)

Варианты ответов: новые знания, чувства (радость, грусть и др.), мысли (фильм заставил подумать).

3. Чтение отрывка из книги Д. Родари «Приключения Чиполлино»

- Как жилось Вишенке? Как он себя чувствовал?

- Чего ему не хватало? (общения)

4. Игровое упражнение «Исправь текст»

Уважаемые телезрители!

Приносим свои извинения по поводу изменений в телепрограмме. Сегодня вечером по первой программе мы будем передавать концерт популярной эстрадной певицы… В программе Российского телеканала будет передаваться фильм-спектакль… По Московской программе будет передаваться информационно-музыкальная программа… По телеканалу «Культура» будет передаваться художественный фильм…По программе ТВ-6 будет передаваться кинокомедия…

- Представьте, что вы диктор на телевидении. Вам нужно оповестить телезрителей об изменениях в программе. Служба информации подготовила для вас текст объявления. Можно ли выходить с ним в эфир? Почему)

- Как можно исправить текст?

(Подсказка: выступать, транслировать, показывать, повторять, сможете познакомиться, встретиться, увидеть, побывать, приглашаем посмотреть)

- Приходилось ли вам сталкиваться с подобными ситуациями?

5. Игровое упражнение «Застывший кадр» (объяснить, что изображено, чем заняты герои, что они чувствуют)

6. Итог урока

- Чему учились на уроке?

- Что нового узнали?