Учителю
Брейн-ринг по немецкому языку на теьу Времена года ( 3 класс)

Брейн-ринг по немецкому языку на теьу Времена года ( 3 класс)

Автор публикации: Крайняя И.Н.

Дата публикации: 27.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Брейн-ринг по немецкому языку

по теме "Времена года».

3 класс.

( 2015 -2016 учебный год)

Цели:

- Образовательные: систематизация и обобщение знаний по темам "Времена года. Погода"; закрепление лексико-грамматических умений и навыков;

- Развивающие: развитие и тренировка внимания, памяти и мышления;

- Воспитательные: воспитание умения работать в коллективе, принимать совместные решения; воспитание положительных личностных качеств, таких как ответственность, доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Оборудование: мяч, магнитофон, карточки с заданиями, цветные карандаши,

разрезные карточки с текстами, карточки с диалогами, карточки с цифрами для жюри, эмблемы для команд, плакаты для оформления классной комнаты по данной тематике.

Предварительная работа: Классная комната должна быть готова для игры. Сдвигая по три парты, образовывают по три стола. Каждая команда украшает свой стол. Например, снежинками, листьями или синей бумагой в форме капелек дождя. На стенах развешиваются плакаты по темам: "Времена года, погода". В классе расставляются стулья для зрителей и гостей, и готовится место для жюри. Жюри оценивают каждый конкурс, присуждая за правильный ответ по 1 баллу.

Планируемые результаты:

Предметные:

- знание и владение лексикой по теме «Времена года»;

- умение задавать и отвечать на вопросы о погоде;

- знание наизусть песню «Es war eine Mutter »;

- умение составлять диалог по темам «Времена года», «Погода сегодня», «Любимое время года»;

- умение читать тексты о временах года;

- умение рассказывать по рисункам о любимом времени года;

Личностные УУД:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

Регулятивные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера ;

- освоение начальных форм рефлексии;

Познавательные УУД:

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

- умение находить ответы на вопросы в рассказе, тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проведение анализа учебного материала;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- умение структурировать свои знания;

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь других;

- умение оформлять свои мысли в устной форме ( на элементарном уровне);

- владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;

- выражение эмоционально-позитивного отношения к процессу сотрудничества;

План:

Вступительное слово учителя.
Разминка «Знакомство».( Презентация команд).
Раунд № 1. ( Приложение 1).
Конкурс с гостями. ( Покажи жестами явления природы).
Раунд № 2. (Приложение 2</</u>).
Игра с гостями . ( Правильно/Неправильно).
Раунд № 3.
Результаты игры.
Награждение команд.

Ход мероприятия.

I. Вступительное слово учителя (сообщение темы и цели мероприятия).

II.Основная часть (проведение мероприятия):

1.Выборы членов жюри (учителя, старшеклассники).

Для проведения мероприятия приглашаются учителя, ведущие немецкий язык в параллели или старшеклассники, имеющие хорошие знания по предмету.

Разминка «Знакомство» (представление команд).

Первая команда - « Der Winter». Команда « Der Winter» приветствует зрителей, объявляет девиз своей команды и поёт песню «Winter kommt» .

Вторая команда - «Der Fruehling». Команда «Der Fruehling» приветствует всех, объявляет девиз команды и поёт песню « Jetzt faengt der schoene Fruheling an».

Третья команда - « Der Sommer». Команда« Der Sommer» приветствует зрителей, объявляет девиз команды и один из участников команды декламирует стихотворение « Der Sommer».

Во время выступлений команд участники показывают эмблему своей команды, а капитан представляет всех её членов. Команда может подготовить о себе визитную карточку: рассказ, песню, стихи, сценку, презентацию и т. д. на немецком языке. Дополнительный балл- 2).

Все участники команд поют песню «Es war eine Mutter».

Раунд 1.

Каждая команда получает текст с описанием того или иного времени года, разрезанный на карточки. Обучающиеся должны собрать текст в правильной последовательности. Затем каждая команда должна прочитать тексты вслух.Остальные группы должны прослушать тексты, ответить на вопрос :

- Welche Jahreszeit ist das?

- Wie ist das Wetter?

Конкурс с гостями.

Учитель организует и проводит конкурс в виде игры:

« Gewitter». Учитель называет предложения, обозначающие те или иные явления природы и предлагает жестами изобразить эти явления природы.

Раунд 2.

Каждая команда получает карточки с диалогами, в которых отсутствуют некоторые слова. Обучающиеся должны вставить недостающие по смыслу слова, данные под чертой и прочитать диалоги по ролям.

Игра с гостями.

Falsch/richtig».

Учитель организует лексико-грамматическую игру на проверку понимания лексики и грамматики изученной темы.

- Der Winter ist da.

- Die Herbstmonate heissen: Dezember,Januar,Februar.

- Es schneit im Winter.

- Die Voegel fliegen nach Hause im Fruehling.

- Es blitzt heute usw…

Раунд 3.

Команды получают задание: нарисовать картинку с изображением своего любимого времени года и рассказать в классе о нем.

Учитель предлагает обучающимся из других команд задать уточняющие вопросы по картинке.

Результаты игры.

Жюри оглашает результаты игры с комментариями. Команды слушают.

Награждения.

Команды награждаются дипломами. Также все члены команд и гости награждаются сладкими призами. Учитель произносит заключительное слово и подводит итог игры и успехов обучающихся.Учитель просит затем обучающихся проанализировать свое участие в брейн-ринге и оценить себя и одноклассников, где и какие затруднения испытывают в изученной теме «Времена года».

Учитель просит выслушать оценку ,высказать сое согласие/несогласие.

Приложение 1.

Text1.

Es ist kalt. Ueberall liegt Schnee. Alles ist weiss. Es schneit. Die Sonne scheint nicht/ Der Himmel ist grau. Es isi bewoelkt. Die Schneeflocken fallen auf die Erde. Die Haueser, die Baeume sind weiss.

Text 2.

Das Wetter ist schon warm. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist blau. Der Wind weht nicht so stark. Die Blaetter an den Baeumen, das Gras sind gruen. Bie Blumen sind bunt: rot,gelb,blau.

Text 3.

Es ist nicht mehr so warm. Es regnet oft. Es gibt ein Gewitter. Der Himmel ist grau. Die Sonne scheint nicht. Der Wind weht stark. Die Blaetter an den Baeumen sind bunt. Sie tanzen im Wind und fallen auf die Erde. Bunte Blaetter liegen im Park.

Приложение 2.

Dialog 1.