Учителю
Тематическое планирование по окружающему миру 'Школа России' 3 класс

Тематическое планирование по окружающему миру 'Школа России' 3 класс

Автор публикации: Кирпичёва М.Н.

Дата публикации: 07.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класс

№

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел «Как устроен мир» (6 ч)

Природа. Разнообразие природы.

С. 4-9

ПБ. Поведение в экстремальных ситуациях.

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

работать в паре и группе;

формулировать выводы из изученного материала;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Человек.

С. 10-15

ПДД. Безопасность по дороге из дома в школу и обратно

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира, место человека в окружающем мире.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Различать объекты природы и предметы рукотворного мира; осознавать необходимость ответственного отношения к природе;

работать в паре и группе;

формулировать выводы из изученного материала;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Наши проекты «Богатства, отданные людям»

С. 16-17

Научатся объяснять характерные особенности поступков людей в семье, в профессиональной работе, в подвигах; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана.

Получат возможность научиться извлекать из различных источников сведения о родном городе.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Сравнивать хорошие и плохие поступки людей;

формулировать выводы;

распределять обязанности по выполнению проекта;

собирать информацию о выдающихся земляках;

проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

оценивать свои достижения.

Общество

С. 18-23

ПБ. Личная безопасность на улице и дома.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Знание основных моральных норм осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

Классифицировать объекты природы по существенным признакам;

работать в паре и группе;

формулировать выводы из изученного материала;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Что такое экология?

С. 24-28

ПДД. Службы 0-1, 0-2,0-3,0-4

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Рассказывать об отраслях экологии по предложенному плану;

анализировать взаимосвязи отраслей экологии при производстве определённых продуктов;

моделировать взаимосвязи отраслей экологии самостоятельно предложенным способом;

извлекать из различных источников сведения об экологии и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Природа в опасности.

С. 29-34

ПБ. Противопожарная безопасность.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Классифицировать объекты природы по существенным признакам; осознавать опасность, подстерегающую природу;

работать в паре и группе;

формулировать выводы из изученного материала;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Раздел «Эта удивительная природа» (18 ч)

Тела, вещества, частицы.

С. 36-40

ПБ. Осторожно, терроризм.

Научатся различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества.

Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.

Коммуникативные УУД:

учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Работать в паре: различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества; рассказывать (по наблюдениям и опытам, используя лабораторное оборудование)

Разнообразие веществ.

С. 41-45

ПБ. Чтобы уши лучше слышали.

Научатся различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества.

Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

способность к самооценке.

Наблюдать и описывать

тела, вещества, частицы, рассказывать

(по наблюдениям и опытам, используя лабораторное оборудование)

Воздух и его охрана.

С. 46-50

ПБ. Правила поведения в природе.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к воздуху.

Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Наблюдать за воздухом, его свойствами; исследовать с помощью опытов свойства воздуха; наблюдать за охраной воздуха в природе.

Вода и жизнь.

С. 51-54

ПБ. Глаза-помощники человека.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к воде.

Получат возможность научиться выполнять правила безопасного. поведения в природе

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Наблюдать за водой, её свойствами; исследовать с помощью опытов свойства воды; наблюдать за применением воды в жизни человека.

Превращения и круговорот воды.

С. 55-58

ПБ. Обращение с электроприборами.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к воде.

Получат возможность научиться моделировать круговорот воды.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Наблюдать за круговоротом воды в природе; исследовать с помощью опытов круговорот воды в природе; наблюдать за применением воды в жизни человека и за взаимосвязью с живой природой.

Берегите воду!

С. 59-63

ПБ. Меры безопасности при использовании воды в быту.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к воде.

Получат возможность научиться выполнять правила безопасного поведения в природе.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Наблюдать за бережным отношением к природе, мерами охраны воды от загрязнения

Что такое почва.

С. 64-68

ПБ. Бытовые приборы и обращение с ними.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к почве.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Рассказывать о значении почвы для растений, животных и человека;

работать в паре: исследовать свойства почвы,

пользуясь освоенными средствами выразительности;

находить информацию об охране почвы родного края.

Разнообразие растений.

С. 69-73

ПДД. Правила перехода дороги.

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Устанавливать по схеме различия между группами растений;

работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

определять растения с помощью атласа-определителя;

оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Солнце, растения и мы с вами.

С. 74-77

ПБ. Взрывоопасные предметы.

Научатся обнаруживать взаимосвязь между живой и неживой природой.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Устанавливать по схеме взаимосвязь между растениями, живой и неживой природой;

осуществлять самопроверку;

приводить примеры влияния солнца на растения и оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Размножение и развитие растений

С. 78-81

ПБ. Вредные привычки.

Научатся проводить наблюдения над размножением растений; узнают различные способы размножения растений.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Работать в паре: соотносить различные способы размножения растений; находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением

на основании материала книги «Зелёные страницы».

Охрана растений.

С. 82-86

ПБ. Надёжная защита человека. Если кожа повреждена

Научатся охранять растения, узнают правила друзей природы, познакомятся с редкими растениями.

Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Устанавливать взаимосвязи в природе;

моделировать изучаемые взаимосвязи;

выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; в охране природы;

оценивать свои достижения.

Разнообразие животных.

С. 87-93

ПБ. Меры безопасности при обращении с лекарствами.

Научатся различать виды животных; находить новую информацию в тексте.

Получат возможность научиться осознавать роль животных в жизни человека.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Сравнивать и различать животных по группам;

классифицировать животных по определённым признакам;

находить информацию о животных.

Кто что ест.

С. 94-97

ПБ. Здоровая пища для всей семьи.

Научатся составлять цепи питания животных; Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассказывать о приспособлении животных к жизни.

Получат возможность научиться пользоваться дополнительной литературой

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научатся проводить сравнение; использовать модели для решения задач.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Узнавать группы животных по особенностям питания; исследовать разнообразные цепи питания животных.

Наши проекты.

Разнообразие природы родного края.

ПБ. Обращение с газом и газовыми приборами.

Научатся различать разнообразную природу родного края; записывать свои наблюдения в специальный дневник, делать зарисовки.

Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Узнавать растения по картинкам и в природе; исследовать разнообразие растений.

Размножение и развитие животных.

С. 100-105

ПДД. Сигналы светофора.

Научатся наблюдать за размножением и развитием животных; ухаживать за некоторыми из них.

Получат возможность научиться готовить сообщение.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Рассказывать о размножении, развитии животных и уходе за ними;

рассказывать о своём отношении к животным, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

осваивать приёмы содержания животных в соответствии с инструкциями.

19.11

Охрана животных.

С. 106-111

ПБ. Обращение с домашними животными.

Научатся охранять животных; узнают животных из Красной книги; познакомятся с правилами друзей природы.

Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

чувства прекрасного и эстетические чувства;

способность к самооценке.

Выявлять причины исчезновения изучаемых животных;

предлагать и обсуждать меры по их охране;

использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о животном из Красной книги России (по своему выбору).

В царстве грибов.

С. 112-117

ПБ.

Службы: 0-1,0-2,

0-3,0-4

Научатся различать съедобные и несъедобные грибы; правильно их собирать; выявлять причины исчезновения грибов; осознают ответственность за сохранение природы.

Получат возможность научиться находить информацию в учебнике и дополнительной литературе и использовать её для сообщения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выявлять причины исчезновения изучаемых грибов;

предлагать и обсуждать меры по их охране;

использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о грибах из Красной книги России (по своему выбору).

Великий круговорот жизни.

С. 118-120

ПДД. Правила катания на велосипеде.

Научатся анализировать факторы, управляющие круговоротом жизни в природе; делать выводы.

Получат возможность научиться изображать круговорот с помощью моделей.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке.

Анализировать факторы круговорота жизни в природе, рассказывать о них; извлекать информацию из различных источников.

Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч)

Организм человека.

С. 122-125

ПДД. Тормозной путь транспорта.

Научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека; устанавливать связь между их строением и работой.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека; использовать знания о строении и жизнедеятельности организма для сохранения и укрепления своего здоровья.

Органы чувств.

С. 126-129

ПБ. Острые, колющиеся и режущиеся предметы.

Научатся называть органы чувств; исследуют роль в жизни человека каждого из органов чувств.

Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Рассказывать о различных органах чувств по предложенному плану;

анализировать взаимосвязь всех органов чувств;

извлекать из различных источников сведения о том, как надо беречь органы чувств.

Надежная защита организма.

С. 130-133

ПБ. Поведение в школе. Я - ученик.

Научатся оказывать первую помощь при несчастных случаях; понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.

Получат возможность научиться изображать производственные цепочки с помощью моделей.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Классифицировать предметы по характеру материала;

прослеживать производственные цепочки, моделировать их;

приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

Опора тела и движение.

С. 134-137

ПБ. Правила поведения в лифте, подъезде дома.

Научатся вырабатывать правильную осанку; понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.

Получат возможность научиться извлекать из текста необходимую информацию.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Рассказывать о строении опорно-двигательной системы человека и её значении для осанки человека; выполнять упражнения для выработки правильной осанки.

Наше питание. Проект «Школа кулинаров»

С. 138-143

ПДД. Транспорт города. Поведение в транспорте.

Научатся различать разнообразие питательных веществ; узнают о строении и работе пищеварительной системы; научатся правильно питаться.

Получат возможность научиться общий план рассказа.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Классифицировать питательные вещества; собирать лучшие рецепты, делиться им с товарищами; работа в группах: составлять Книгу здорового питания.

Дыхание и кровообращение.

С. 144-146

ПБ. Правила игр во дворе.

Узнают о строении и научатся исследовать работу дыхательной и кровеносной систем; измерять пульс.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Рассказывать о строении дыхательной и кровеносной систем; работа в парах: измерять пульс.

Умей предупреждать болезни.

С. 147-149

ПБ. Меры предосторожности при гололёде.

Узнают, что значит быть закалённым. Научатся закалять организм, предупреждать болезни.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие.

Познавательные УУД:

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Рассказывать о правилах закаливания; инфекционных болезнях и аллергии;

формулировать выводы.

Здоровый образ жизни.

С. 150-153

ПДД. Поведение вблизи автомобильных и железных дорог.

Научатся вести здоровый образ жизни, формулировать правила здорового образа жизни и выполнять их.

Получат возможность научиться проводить исследования.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Наблюдать за здоровым образом жизни, избавляться от вредных привычек.

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.

С. 154-173

ПБ. Меры предосторожности при играх на детских площадках.

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выполнять тестовые задания учебника;

оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Презентация проектов «Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров».

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят, углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Раздел «Наша безопасность» (7 ч)

Огонь, вода и газ.

С. 4-7 (II часть)

ПБ. Меры предосторожности при катании на роликах и коньках на катке.

Узнают, какие опасные ситуации могут возникнуть в квартире и дома; научатся правильно действовать при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.

Регулятивные УУД:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Чтобы путь был счастливым.

С. 8-13

ПБ. Меры предосторожности при игре в снежки.

Научатся соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах; понимать, какие места вокруг нас могут быть опасны.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ориентация на здоровый образ жизни.

Предвидеть скрытую опасность и избегать её; работа в парах и группах: составление правил безопасности для пешеходов, велосипедистов и пассажиров.

Дорожные знаки.

С. 14-17

ПБ. Поведение вблизи рек во время ледостава.

Научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям.

Получат возможность научиться извлекать из рисунков нужную информацию

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ориентация на здоровый образ жизни.

Называть и показывать дорожные знаки;

различать внешний вид знаков, их назначение; в группе: использование дорожных знаков на практике.

Наши проекты

Проект «Кто нас защищает».

С. 18-19

Узнают о защитниках нашей Родины; познакомятся с интересными людьми-ветеранами ВОВ.

Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие. Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Формулировать выводы;

распределять обязанности по выполнению проекта;

собирать информацию о выдающихся земляках;

проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;

оценивать свои достижения.

Опасные места.

С. 20-24

ПДД. Игра-путешествие «Школа пешехода».

Узнают, какие опасные места есть в квартире, доме и ближайших окрестностях; научатся правильно вести себя в этих местах.

Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

формулировать правила безопасного поведения в быту;

узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

Природа и наша безопасность.

С. 25-29

ПБ. Меры предосторожности при обращении с газом.

Научатся объяснять потенциальную опасность в природе; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в природе.

Получат возможность научиться применять изученные правила безопасного поведения в природе.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Объяснять потенциальную опасность в природе и ситуации;

формулировать правила безопасного поведения в природе;

узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

Экологическая безопасность.

С. 31-36

ПБ. Пожар. Меры безопасности при пожаре.

Научатся объяснять экологическую опасность в природе; осознавать необходимость соблюдения правил поведения в природе.

Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Характеризовать экологическую безопасность в природе; запомнить правила предупреждения экологической безопасности;

находить в Интернете информацию о работе экологов, готовить сообщение.

Раздел «Чему учит экономика» (12 ч)

Для чего нужна экономика.

С. 38-41

ПБ. Поведение на водоёмах во время купания, вблизи рек во время ледостава, половодья и ледохода

Узнают, что такое потребности человека, товары и услуги; научатся раскрывать роль экономики в нашей жизни.

Получат возможность научиться раскрывать роль экономики в жизни человека.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Характеризовать потребности, товары и услуги; исследовать главную задачу экономики.

Природные богатства и труд людей - основа экономики.

С. 42-45

ПБ. Вредные привычки.

Узнают, что составляет основу экономики; научатся раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике.

Получат возможность раскрывать роль богатств и труда людей в экономике.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Характеризовать основу экономики; работа в парах: исследование «рождения» предмета (ложки, вилки); использование Интернета.

Полезные ископаемые.

С. 46-50

ПДД. Правила поведения в общественных местах и общественном транспорте.-

Узнают о разнообразии полезных ископаемых, их значении, способах добычи; научатся различать важнейшие полезные ископаемые.

Регулятивные УУД:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера ошибок.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Характеризовать разнообразие полезных ископаемых; рассказывать о применении полезных ископаемых; способах их добычи.

Растениеводство.

С. 51-55

ПБ. Меры безопасности при обращении с электроприборами

Узнают, что такое растениеводство, для чего им люди занимаются; научатся сравнивать культурные растения и описывать их по плану.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

знание основных моральных норм

Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о растениеводстве; работа в парах: составлять по плану описание растения; рассказывать о труде растениеводов.

Животноводство.

С. 56-59

ПДД. Меры предосторожности вблизи транспортных средств.

Узнают, что такое животноводство, для чего им люди занимаются; научатся классифицировать домашних животных.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника

о животноводстве; работа в парах: составлять по плану описание животного; рассказывать о труде животноводов.

Какая бывает промышленность.

С. 60-63

ПБ. Меры предосторожности при играх на перемене. Детский травматизм.

Узнают о том,

какая бывает промышленность, научатся различать отрасли промышленности, обнаруживать взаимосвязи между ними.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Рассказывать о различных отраслях промышленности, характеризовать продукцию разных отраслей промышленности, искать в энциклопедии материал для сообщений.

Наши проекты.

Проект «Экономика родного края».

С. 64-65

Научатся различать разнообразные отрасли промышленности; записывать свои наблюдения в специальный дневник.

Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Что такое деньги.

С. 66-70

ПБ. Культура поведения за столом.

Узнают, что такое деньги, какую роль они играют в экономике;

научатся различать денежные единицы некоторых стран.

Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Обсуждать роль денег в экономике; исследовать различие денежных единиц разных стран; получать информацию из печати, краеведческой литературы, в Интернете.

Государственный бюджет.

С. 71-74

ПБ. Предупреждение детского травматизма.

Узнают, что такое государственный бюджет; научатся объяснять, из чего складывается государственный бюджет; научатся объяснять, из чего складывается государственный бюджет; осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны.

Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Научатся контролировать себя и своих товарищей

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Обсуждать государственный бюджет; давать определение о доходах и расходах бюджета, об оплате налогов.

Семейный бюджет.

С. 75-78

ПДД. Различные виды перехода автомобильных дорог.

Узнают, что такое семейный бюджет; научатся объяснять, из чего складывается семейный бюджет; как ведётся хозяйство семьи.

Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

Регулятивные УУД:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выполнять

семейный бюджет; давать определение о доходах и расходах семьи, о ведении хозяйства семьи.

Экономика

и экология.

С. 79-83

ПДД. Дорожные знаки.

Узнают о двух сторонах экономики-полезной и опасной;

научатся обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить экологические прогнозы.

Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Сравнивать полезную и опасную стороны экономики; исследовать связи между экономикой и экологией; обращать внимание на сообщения радио, газет, Интернета.

Экономика и экология.

С. 79-83

(тестирование)

ПДД. Значение сигналов светофора и регулировщика

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Раздел «Путешествие по городам и странам» (15 ч)

Золотое кольцо России.

С. 86-97

ПБ. Осторожно, наркотики!

Вред курения.

Научатся Золотое кольцо России; называть примеры достопримечатель-ностей на карте; осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.

Получат возможность научиться работать с картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Сопоставлять фотографии городов и стран; находить на карте страны соседей России и их столицы; приводить примеры достопримечательностей разных стран; ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами.

Наши проекты.

Проект «Музей путешествий».

С. 98-99

ПДД. Виды транспорта.

Узнают, какие страны являются нашими ближайшими соседями; научатся находить и показывать на карте эти страны и их столицы.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся; ценить разнообразие и красоту окружающего мира.

Наши ближайшие соседи.

С. 100-105

ПДД. Значение предупредительных сигналов транспортных средств

Научатся рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника); использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимоконтроль

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Сравнивать изображение России и других стран на глобусе и карте;

соотносить пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической карте мира;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

На севере Европы.

С. 108-117

ПБ. Взрывоопасные предметы.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Сравнивать изображение России и других стран на глобусе и карте;

соотносить пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической карте мира;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Что такое Бенилюкс.

С. 118-124

ПБ. Меры предосторожности при подвижных играх на игровых площадках.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Сравнивать изображение России и других стран на глобусе и карте;

соотносить пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической карте мира;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте

В центре Европы.

С. 125-131

ПДД. Правила перехода проезжей части вне зоны видимости.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

Сравнивать изображение России и других стран на глобусе и карте;

соотносить пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической карте мира;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

По Франции и Великобритании.

С. 132-141

ПДД. Меры предосторожности при катании на водных видах транспорта.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Сравнивать изображение России и других стран на глобусе и карте;

соотносить пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической карте мира;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

На юге Европы.

С. 142-148

ПБ. Кто такие террористы?

Меры предосторожности.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Сравнивать изображение России и других стран на глобусе и карте;

соотносить пейзажи России и других стран на фотографиях с местоположением их на физической карте мира;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

По знаменитым местам мира.

С. 149-153

ПБ. Правила поведения с незнакомыми людьми.

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территории различных государств.

Получат возможность научиться работать с текстом и картой.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Сравнивать физическую и политическую карты мира;

находить и показывать на политической карте мира территорию различных стран;

определять, каким странам принадлежат представленные флаги;

готовить сообщения о выбранных странах;

подбирать фотографии достопримечательностей.

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.

ПБ. Меры предосторожности при обращении с огнём. Разведение костров в лесу.

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выполнять тестовые задания учебника;

оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Наши проекты.

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий».

Научатся извлекать информацию из разных источников по своей теме проекта; защищать проект по выбранной теме; расширят, углубят знания по выбранной теме.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся; ценить разнообразие и красоту окружающего мира.

⇧

⇩

скачать материал