Конспект по литературному чтению Особенности литературных текстов

Конспект урока по

литературному чтению в 1классе по учебнику В.А. Лазаревой по теме

«Особенности поэтических

текстов»

Ивахненко Ольга Александровна

Цель: выявить особенности поэтических текстов на сравнении произведений Соколова-Микитова и Плещеева.

Планируемые результаты:

1.Предметные: знать особенности поэтических текстов; продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественных произведений, способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

2.Метапредметные : способствовать формированию универсальных учебных действий:

-регулятивных - учить принимать роль в учебном сотрудничестве;

-познавательных - учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

- коммуникативных - учить строить монологическое высказывание; строить предположения, договариваться, приходить к общему решению.

3.Личностные: проявлять интерес к чтению поэтических текстов; развивать творческий потенциал; формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.

Актуализация опорных знаний и постановка целей урока.

- Сидит девочка на берегу реки и горько плачет.

-Таня , почему ты плачешь?

-Я уронила свой мячик!

- Не переживай, с ним ничего не случится. Он не утонет.

Ребята , а кто может эту историю рассказать по-другому?

- Вы услышали два текста. Как называется 1 текст который прочитала я ?

-А второй ваш?

- В литературе Произведения написанные стихами называются поэзией, а не стихотворная литература прозой

-Кто знает , как называют людей, которые пишут стихи?

А рассказы, прозу?

Давайте с вами сравним наши рассказ и стихотворение. Скажите чем они похожи?

- А чем отличаются? Есть ли какие-то особенности поэтических текстов? Хотите узнать?

Тема нашего урока: Особенности поэтических текстов.

Работа по теме урока.

Может кто-нибудь уже знает главную отличительную особенность поэтических текстов?

А что такое рифма?

Как вы думаете , умея рифмовать можно уже быть хорошим поэтом?

-Нам помогут разобраться в этом гости. Давайте поприветствуем их.

(Ученики 5 б разыгрывают сценку о Незнайке и его стихах из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки в Солнечном городе»)

Помогите Незнайке.

(В литературе есть жанр -дразнилки)

Физминутка.

Лисёнок проснулся и вышел умыться,

Вдруг видит, а в луже другая лисица.

Он вежливым был. Извинился к тому же.

Пойду, поищу-ка свободные лужи!

Работа по учебнику.

-Мы с вами определили некоторые особенности поэтического текста. Давайте на примере двух текстов в учебнике по литературному чтению на стр.38 убедимся в этих особенностях и может быть найдем другие.

Словарная работа.

-Чтобы нам легко было работать с текстами, выясним значение -толкование некоторых слов.(слайд)

Лазурь-

Капель-

Чему посвящены оба наших текста?

С этими текстами нас познакомят ребята.

Ребята, а какой это текст?

( портрет писателя и выставка его книг)

Послушайте второй текст.

А это какой текст? Как вы определили?

(Портрет писателя и выставка книг)

Работа в группах.

Попробуйте определить еще особенности поэтического текста.

На многие стихотворения положена музыка и написаны прекрасные песни.

Итог урока.

- Ребята , вы хорошо поработали , как много определили особенностей. Назовите их .

А еще есть ?

??????Мы с вами обязательно о них узнаем на следующих уроках литературного чтения.

Вам понравились произведения Ивана Сергеевича и Алексея Николаевича? Кто хочет, выучите наизусть или приготовьте выразительное чтение.

Рефлексия.

Я очень хочу закончить наш сегодняшний урок прекрасными строчками стихотворений.

Вы мне поможете?

…Уходит тихо лето одетое в листву…( Тим Собакин)

…Меня ужалила пчела…(Марина Яковлевна Бородицкая)

…Это ничья кошка имени нет у нее…(Ирина Петровна Токмакова)

…Мама! Глянь -ка из окошка…(Афанасий Афанасьевич Фет)

… Под голубыми небесами…( Пушкин)

Спасибо вам за работу на уроке.

-Наша Таня громко плачет, уронила В речку мячик…

Рассказ.

Стихотворение.

Поэтами.

Прозаиками.

Содержанием.

Рифма.

Созвучие слов на конце стихотворных строк.

Например плачет-мячик, плачь-мяч.

Предположения детей.

Потянулись. Ходьба на месте.

Наклоны. Повороты.

Ходьба на месте.

Светло- синий цвет, синева,природная светло-синяя краска.

Падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями.

Весне.

Роман Декет Иван Сергеевич Соколов -Микитов «Весна -красна».

Рассказ.

Алексей Николаевич Плещеев «Весна» читает Лиза Соловьева.

Стихотворение ,рифма

</<font size="4">Лазурь-бурь, ручьи - соловьи.

Размер

Порядок записи-ладно записано

Напевность

Предположения детей.

Ученики продолжают чтение стихотворных строк.