Муниципальная Кологривская средняя общеобразовательная школа

Кологривского муниципального района Костромской области

Утверждаю: Рассмотрено на заседании м/о

Директор МОУ КСОШ «_____»_____________20 г

___________________Куликова С.Н.

«____»_________________20_____ г

Контрольно-измерительные материалы

по курсу «Математика»

УМК «Начальная школа 21 века»

2 класс

г. Кологрив

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ВО 2 КЛАССЕ

№ УРОКА

ВИД КОНТРОЛЯ

1 ЧЕТВЕРТЬ

8 урок

Входная контрольная работа № 1

15 урок

Контрольный устный счет № 1.

30 урок

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники»

34 урок

Итоговая контрольная работа № 2 за 1 четверть.

2 ЧЕТВЕРТЬ

45 урок

Контрольный устный счет № 2 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

46 урок

Проверочная работа по теме «Простые задачи на умножение и деление».

49 урок

Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

55 урок

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

57 урок

Промежуточная стандартизированная диагностика.

59 урок

Контрольная работа № 5 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6» за 2 четверть.

3 ЧЕТВЕРТЬ

73 урок

Контрольный устный счет № 3.

76 урок

Проверочная работа по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».

92 урок

Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз».

102 урок

Контрольная работа № 7 за 3 четверть.

4 ЧЕТВЕРТЬ

119 урок

Контрольная работа № 9 по темам пройденным за год.

121 урок

Проверочная работа по теме «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и площадь прямоугольника». Закрепление темы.

122 урок

Контрольный устный счет № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9».

125 урок

Итоговая контрольная работа № 10 по темам четверти

131 урок

Итоговая стандартизированная диагностика.

Входная контрольная работа - 8 урок

1 вариант

1. Решите примеры:

5 + 6 7 + 3 10 + 1

12 - 4 6 - 5 13 - 3

2. Начерти два отрезка.

Один длиной 7 см, а другой 4 см. На сколько см один отрезок длиннее другого?

3. Решите задачу:

На ветке сидело 4 воробья. К ним прилетело ещё 3 воробья. Сколько птиц стало?

2 вариант

1. Решите примеры:

7 + 4 9 - 3 10 + 6

15 - 8 2 + 7 12 - 2

2. Начерти два отрезка.

Один длиной 8 см, а другой 5 см. На сколько см один отрезок короче другого?

3. Решите задачу:

У Тани было 2 карандаша. Ей подарили ещё 5 карандашей. Сколько карандашей стало у Тани?

Самостоятельная работа по теме

«Запись и сравнение двузначных чисел. Луч» - 11 урок

1 вариант

1. Заполни пропуски:

1 дес. 2 ед. = □ ед. 4 дес. = □ ед.

35 = □ ед. □ дес. 3 дес. 5 ед. = □ ед.

2. Запиши цифрами числа: семнадцать, тридцать один, сорок, семьдесят два

Обведи красным карандашом самое большое из этих чисел, а синим карандашом - самое маленькое.

3. Запиши результат действия.

9+4 15-6 5+4 9-2

7+5 17-7 6+4 12-8

8+8 13-6 3+6 10-4

4. Построй луч ОА. Отметь точку В, лежащую на луче ОА.

5*. Внимательно рассмотрите числа: 10, 30,50….

Найди закономерность и напиши следующие два числа.

2 вариант

1. Заполни пропуски:

1 дес. 6 ед. = □ ед. 6 дес. = □ ед.

38 = □ ед. □ дес. 2 дес. 5 ед. = □ ед.

2. Запиши цифрами числа: пятнадцать, двадцать два, тридцать, сорок семь

Обведи красным карандашом самое большое из этих чисел, а синим карандашом - самое маленькое.

3. Запиши результат действия.

9+6 14-6 3+4 8-2

8+5 19-9 7+3 13-8

6+6 12-5 2+7 10-3

4. Построй луч ОС. Отметь точку А, не лежащую на луче ОС.

5*. Внимательно рассмотри числа: 100, 80, 60….

Найди закономерность и напиши следующие два числа.

Контрольный устный счет № 1 - 15 урок

1.Запишите число, в котором 8 дес. и 3 ед.

2. 8 увеличить на 7;

3. найдите сумму чисел 7 и 5;

4. из 16 вычесть 9;

5. Во дворе гуляло 10 ребят. Когда несколько ушло, их осталось 4. Сколько ребят ушло?

6.Уменьшаемое - 15, вычитаемое - 6. Найди разность.

7. На сколько 9 меньше 11?

8. Запишите цифрами число, в котором 3 дес. 8 ед.

9. На даче было 7 грядок с морковкой, а с укропом на 4 грядки меньше. Сколько всего грядок было на даче?

Проверочная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники» - 30 урок

Цели урока: проверить вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100; умение находить периметр любого многоугольника; умение строить окружность с помощью циркуля; умение решать составные задачи.

1 вариант

1. Запишите цифрами:

2. Выполните действия:

3. Реши задачу:

У Тамары было 100 р. Она купила пачку чая за 35 р. и батон хлеба за 18 р. Сколько денег у нее осталось?

4. Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:

5. Вычислите периметр многоугольника.

6. Постройте первую окружность с радиусом 4 см, а другую - с радиусом на 2 см больше. Отметьте точкой О центр окружности.

2 вариант

1. Запишите цифрами:

2. Выполните действия:

3. Реши задачу:

В ларьке было 100 кг капусты. Продали 54 кг капусты, а привезли еще 45 кг. Сколько килограммов капусты стало в ларьке?

4. Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:

5. Вычислите периметр многоугольника.

6. Постройте первую окружность с радиусом 5 см, а другую - с радиусом на 1 см меньше. Отметьте точкой О центр окружности.

Итоговая контрольная работа за 1 четверть - 34 урок

1 вариант

1. Запиши цифрами: число сорок ________ ; число, следующее за числом сорок _____; число, предшествующее числу сорок ____.

2. Вычисли:

90+5= 26+42= 63+16=

53-30= 87-43= 74-56=

3. Реши задачу:

В школьном саду 13 яблонь, а вишен на 4 меньше. Сколько всего яблонь и вишен в школьном саду?»

4. Отметь на числовом луче точку А, соответствующую числу 2, и точку В, соответствующую числу 4.

2 вариант

1. Запиши цифрами: число девяносто____ ; число, следующее за числом девяносто_____; число, предшествующее числу девяносто______.

2. Вычисли:

40 + 9= 35 + 29= 64 +23 =

68 - 40= 78 - 54 = 85 - 58 =

3. Реши задачу: «В школьном хоре 18 мальчиков, а девочек на 3 больше. Сколько всего детей в школьном хоре?»

4. Отметь на числовом луче точки С, соответствующую числу 3, и точку D, соответствующую числу 5.

2 ЧЕТВЕРТЬ

Контрольный устный счет № 2 - 45 урок

1. Сколько копеек в 1 рубле?
2. Сколько суток в 1 неделе?
3. Сколько часов в 1 сутках?
4. Сколько дм в 1 м?
5. 8 увеличить во столько же раз.
6. Сколько получится, если 32 разделить на 8 одинаковых частей?
7. 9 увеличить во столько же раз.
8. Найти частное чисел 36 и 6.
9. Чему равно произведение чисел 4 и 6?
10. Книга стоит 70 рублей. Она дороже тетради в 10 раз. Сколько стоит тетрадь?

11. Самое большое двузначное число уменьшить на 50.

12. Урок во втором классе длится 45 мин. Сколько длятся два урока?
13. Девочка нарисовала 16 ромашек и столько же васильков, ей осталось нарисовать еще 8 тюльпанов. Сколько всего цветов нарисует девочка?

14. За 2 дня Гриша посадил 14 деревьев. В первый день он посадил 6 деревьев. Сколько деревьев он посадил во второй день?

Контрольная работа № 3 по теме

«Простые задачи на умножение и деление» - 46 урок

1 вариант

1. В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх коробках?

2. Бабушка поделила поровну 15 конфет между тремя внуками. Сколько конфет получил каждый?

3. На пошив одной наволочки требуется 2 м полотна. Сколько метров полотна потребуется на пошив четырёх наволочек?

4. На тарелки разложили 18 пирожков по 2 штуки на каждую тарелку. Сколько потребовалось тарелок?

5. Оля купила 2 шоколадки по 8 рублей. Наташа купила 3 пирожных по 4 рубля. Сколько денег заплатили девочки?

2 вариант

1. В одной упаковке 4 бутылки воды. Сколько бутылок воды в двух таких упаковках?

2. Мама раздала 12 слив 2 детям поровну. Сколько слив получил каждый ребёнок?

3. На пошив одной рубашки требуется 3 м фланели. Сколько метров фланели потребуется на пошив трёх рубашек?

4. В книге 32 страницы. Маша читает ежедневно по 4 страницы. За сколько дней Маша прочитает книгу?

5. На 3 столах стоит по 4 тарелки и по 5 стаканов. Сколько всего тарелок и стаканов стоит на этих столах?

Проверочная работа по теме

«Табличные случаи умножения и деления на 2 - 6» - 49 урок

1 вариант

Запиши ответы.

7 • 3 = 9 • 9 = 9 • 2 =

36 : 4 = 16 : 8 = 35 : 5 =

2 • 8 = 4 • 4 = 10 : 2 =

5 • 4 = 49 : 7 = 54 : 6 =

5 • 6 = 8 • 7 = 8 • 5 =

24 : 8 = 9 • 5 = 28 : 7 =

Реши задачи:

1. Объем бидона 8 л, а бочки в 3 раза больше. Каков объем бочки?
2. Оля моложе папы в 6 раз, а папе 36 лет. Сколько лет Оле?

2 вариант

Запиши ответы.

3 • 8 = 4 • 2 = 4 • 5 =

24 : 4 = 12 : 2 = 18 : 9 =

5 • 3 = 8 • 7 = 21 : 7 =

5 • 6 = 64 : 8 = 28 : 4 =

2 • 2 = 3 • 9 = 6 • 9 =

45 : 5 = 6 • 8 = 16 : 4 =

Реши задачи:

1. Высота стула 4 дм, а шкаф в 5 раз выше. Какова высота шкафа?
2. На клумбе растет 6 тюльпанов и 48 нарциссов. Во сколько раз тюльпанов меньше, чем нарциссов?

Контрольная работа № 4 за первое полугодие по теме

«Таблица умножения однозначных чисел» - 55 урок

1 вариант

1. Вычислите.

2 • 6 = 28 : 7 = 4 • 6 = (51 + 19) - 17 =

54 : 6 = 18 : 9 = 5 • 6 = 82 - (37 + 29) =

6 • 7 = 7 • 8 = 63 : 7 = 54 : (41 - 35) =

3 • 9 = 40 : 8 = 32 : 8 = (35 - 30) • 6 =

2. Реши задачу:

На каждое платье расходуется 3 метра ткани. Сколько метров ткани потребуется на 9 таких платьев?

3. Реши задачу:

Почтальон опустил 12 писем в 6 ящиков поровну. Сколько писем в каждом ящике?

4. Вычисли пятую часть числа: 40, 25, 50.

5*. Вставь пропущенный множитель:

9 • □ + 8 = 53 9 • □ - 8 = 37 9 • □ + 6 = 60

6*. Вставь в «окошки» знаки действий, чтобы получились верные равенства:

9 • 2 = 9 □ 9 9 • 3 = 20 □ 7 9 • 5 = 9 □ 4 □ 9

2 вариант

1. Вычислите.

3 • 8 = 81 : 9 = 36 : 9 = (62 + 18) - 35 =

35 : 7 = 9 • 7= 4 • 9 = 91 - (56 + 22) =

24 : 8 = 2 • 8 = 48 : 6 = 48 : (62 - 56) =

6 • 6 = 56 : 7 = 2 • 7 = (63 - 60) • 4=

2. Реши задачу:

В каждый пакет помещается 9 яблок. Сколько поместится яблок в 4 таких пакетах?

3. Реши задачу:

Купили 14 попугаев. Их разместили в клетки по 7 попугаев. Сколько понадобилось клеток?

4. Вычисли шестую часть числа: 42, 36, 60.

5*. Вставь пропущенный множитель:

9 • □ + 6 = 51 9 • □ - 6 = 48 9 • □ + 7 = 61

6*. Вставь в «окошки» знаки действий, чтобы получились верные равенства:

9 • 2 = 48 □ 30 9 • 6 = 63 □ 9 9 • 6 = 9 □ 7 □ 9

3 ЧЕТВЕРТЬ

Контрольный устный счет № 3 по теме

«Табличные случаи умножения и деления на 5, 6, 7» - 73 урок

Запиши ответы.

5 * 5 = 7* 5 =

30 : 6 = 42 : 6 =

7 * 4 = 36 : 6 =

45 : 5 = 7 * 3 =

6 * 3 = 5 * 9 =

1. Найди сумму шести слагаемых, каждое из которых равно 3.

2. Какое число надо разделить на 3, чтобы получилось 7?

3. При умножении какого числа на 5 получится 30?

4. На какое число надо разделить 18, чтобы получить 9?

5. Я задумала число, увеличила его в 7 раз и получила 42. Какое число я задумала?

6. Я задумала число разделила его на 5 и получила 8. Какое число я задумала?

Проверочная работа по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз» - 76 урок

1 вариант

1. На сцене выступало 16 мальчиков и 8 девочек. Во сколько раз девочек больше, чем мальчиков?

2. Начерти ломаную, состоящую из трёх звеньев. Первое звено 6 см, второе звено в 2 раза меньше, чем первое. Третье звено в 3 раза больше, чем второе. Найди длину ломаной.

3. Вычисли значения выражений.

74 + 7 = 8 + (30 - 18) =

65 - 9 = 100 - (65 - 2) =

2 вариант

1. Настя нарисовала 14 новогодних открыток для родственников и 7 для учителей. Во сколько раз больше открыток для родственников, чем для учителей.

2. Начерти ломаную, состоящую из трёх звеньев. Первое звено 4 см, второе в 2 раза больше, чем первое. Третье звено в 4 раза меньше, чем второе. Найди длину ломаной.

3. Вычисли значения выражений.

68 + 9 = 6 + (50 - 26) =

34 - 7= 100 - (45 - 3) =

Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз» - 92 урок

1 вариант

1. Решите примеры:

8 • 7 = 54 : 6 = 3 • 6 = 27 : 3 =

6 • 4 = 63 : 9 = 8 • 3 = 48 : 8 =

2. Начерти три отрезка: длина первого 4 см, длина второго в 3 раза больше длины первого, а длина третьего в 4 раз меньше длины второго.

3. Решите задачу:

Маша собрала 8 кг яблок, а Миша - на 16 кг больше, чем Маша. Во сколько раз Миша собрал яблок больше, чем Маша?

4. Решите задачу:

Бабушка испекла 20 пирожков. Пятая часть всех пирожков была с картошкой, а остальные с капустой. Сколько пирожков было с картошкой? Сколько пирожков было с капустой?

5. Найдите число, если его седьмая часть равна а) 7; б) 9.

6*. Начертите прямоугольник со сторонами 3 см и 5 см. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

7*. Поставь знак «+» или «-» в примеры:

9…4…7 =20 60…8…40 = 12 10…4…6 =20 13…30…2 =41

2 вариант

1. Решите примеры:

7 • 6 = 72 : 8 = 9 • 3 = 63 : 7 =

5 • 6 = 54 : 9 = 8 • 4 = 36 : 4 =

2. Начерти три отрезка: длина первого 3 см, длина второго в 2 раза больше длины первого, а длина третьего - в 3 раз меньше длины второго.

3. Решите задачу:

На первой полке 36 книг, а на второй - на 27 книг меньше. Во сколько раз на первой полке книг больше, чем на второй?

4. Решите задачу:

Ученики второго класса взяли в библиотеке 24 книги. Шестая часть всех книг были русские народные сказки, а остальные юмористические произведения о детях. Сколько взяли юмористических произведений?»

5. Найдите число, если его девятая часть равна а) 9; б) 6.

6*. Начертите прямоугольник со сторонами 4 см и 6 см. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

7*. Поставь знак «+» или «-» в примеры:

8…5…70 = 83 80…6…20 = 94 10…3…50 =57 6…7…40 =53

Контрольная работа № 7 за 3 четверть - 102 урок

1 вариант

1. Вычислите.

7 • 8 3 • 3 54 : 9

48 : 6 24 : 8 4 • 5

2. Заполните пропуски.

Третья часть числа 24 равна_________

Седьмая часть числа 21 равна________

3. Решите задачу:

В аллее растут 27 лип, а каштанов растёт в 3 раза меньше. На сколько каштанов меньше, чем лип?

4. Рассмотрите чертёж.

Заполните пропуск. Площадь фигуры равна __________

5. Решите задачу:

Бабушка испекла по 12 пирожков с рисом и с капустой. За обедом съели четвёртую часть всех пирожков. Сколько пирожков осталось?

2 вариант

1. Вычислите.

9 • 7 7 • 6 72 : 8

40 : 5 36 : 4 4 • 4

2. Заполните пропуски.

Четвёртая часть числа 16 равна_____

Восьмая часть числа 48 равна______

3. Решите задачу:

Отцу 36 лет, а дочь в 4 раза моложе. На сколько лет отец старше дочери?

4. Рассмотрите чертеж.

Заполните пропуск. Площадь фигуры равна ______

5. Решите задачу:

К празднику мама купила по 6 пирожных «Картошка» и «Наполеон». За столом съели третью часть всех пирожных. Сколько пирожных осталось?

Контрольная работа № 8 по темам, пройденным за год - 119 урок

1 вариант

1.Вычисли:

38 - 19= 7 * 8= 40 + 25= 3 * 4=

81 : 9= 72 - 46= 36 : 4= 29 + 29=

2. Решите задачу:

Вокруг школы ученики посадили 16 кустов жасмина, шиповника в 4 раза меньше, чем жасмина. Сколько кустов жасмина и шиповника посадили ученики?

3. Рассмотри записи. Выпиши числовое выражение и найди его значение.

Х+ 5; 12 ; (64:8) * 6; а.

4. Изобрази окружность с центром в точке А и радиусом 2см.

.А

5*. Длина прямоугольника - 4 см, ширина- X см. Чему равна площадь прямоугольника? Выпиши выражение, с помощью которого решается задача:

4+X; 4 * X; 4-Х; 4:Х.

2 вариант

1.Вычисли:

57-28= 9 * 6= 50+39= 8 * 4=

64:8= 100-72= 27:3= 52+38=

2. Решите задачу:

Школьники помогали убирать урожай. На огороде работало 6 учеников, в поле в 4 раза больше, чем на огороде. Сколько учеников работало на огороде и в поле?

3.Рассмотри записи. Выпиши числовое выражение и найди его значение.

18: у; 36 ; (56:8) * 7; b.

4. Изобрази окружность с центром в точке B и радиусом 5см.

.B

5*. Длина прямоугольника - Y дм, ширина- 5 дм. Чему равна площадь прямоугольника? Выпиши выражение, с помощью которого решается задача:

Y+5; Y * 5; Y-5; Y:5.

Проверочная работа по теме «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и площадь прямоугольника» - 121 урок

1 вариант

Запиши соответствующие названиям номера фигур.

Прямоугольники:_____________________

Квадраты:___________________________

2. Вычисли периметр прямоугольника, если его длина 6 дм, а ширина вдвое короче.

3.Длина прямоугольника - 7 см, а ширина - 6 см. Найди площадь прямоугольника.

4^*. Изобрази прямоугольник, если на чертеже даны его диагонали.

В полученном прямоугольнике равные стороны выдели карандашом одного цвета.

2 вариант

1. Отметь знаком ѵ те слова, которыми можно назвать изображённую на чертеже фигуру.

Прямоугольник

Четырёхугольник

Многоугольник

Квадрат

2.Вычисли ширину прямоугольника, если его периметр равен 16 м, а длина - 6м.

3.Одна сторона прямоугольника - 9 см. Это на 6 см больше другой стороны. Вычисли площадь прямоугольника.

4^*.Изобрази квадрат, если на чертеже даны его диагонали.

В полученном квадрате равные стороны выдели карандашом одного цвета.

Контрольный устный счет № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления

на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9» - 122 урок

1 вариант

Запиши ответы.

2 • 4 = 3 • 8 = 8 • 8 =

25 : 5 = 28 : 7 = 72 : 8 =

8 • 7 = 7 • 9 = 48 : 6 =

4 • 4 = 36 : 6 = 16 : 2 =

3 • 6 = 4 • 9 = 7 • 5 =

81 : 9 = 3 • 5 = 27 : 3 =

2 вариант

Запиши ответы.

3 • 4 = 9 • 2 = 9 • 9 =

14 : 2 = 12 : 2 = 56 : 7 =

6 • 6 = 5 • 2 = 15 : 5 =

9 • 4 = 30 : 5 = 54 : 9 =

9 • 8 = 2 • 8 = 6 • 8 =

24 : 3 = 3 • 3 = 16 : 4 =

Итоговая контрольная работа № 9 по темам четверти - 125 урок

1 вариант

1. Решите задачу:

Коля записал на диск 3 мультфильма. Первый мультфильм длится 15 мин, второй - на 6 мин короче первого, а третий мультфильм идёт столько, сколько первый и второй вместе. Сколько длится третий мультфильм?

2. Выпиши выражения, значения которых равны 14.

12 - 6 + 8= 11 - 4 + 9= 20 - (14 - 9)=

6 + 3 + 5= 16 - (11 - 9)= 7 + (13 -6)=

3. Спиши, исправляя ошибки в ответах.

54 + 2 = 74 89 - 30 = 86 67 + 3 = 70

80 - 56 = 36 64 - 8 = 56 34 + 19 = 43

4. Начерти прямоугольник, длина которого равна 6 см, а ширина на 2 см меньше. Найди его периметр.

5*. У Вали было 12 пряников. После того как она отдала 3 пряника Кате и несколько Свете, у нее осталось 4 пряника. Сколько пряников Валя дала Свете?

2 вариант

1. Решите задачу:

В школьную столовую привезли 3 вида булок. Булок с повидлом было 20, с маком - на 14 больше, чем с повидлом, а булок с сахаром было столько, сколько с повидлом и маком вместе. Сколько булок с сахаром привезли в столовую?

2. Выпиши выражения, значения которых равны 13.

14 - 5 + 8= 12 - 6 + 7= 8 + (11 - 6)=

4 + 5 + 4= 17 - (13 - 9)= 20 - (15 - 9)=

3. Спиши, исправляя ошибки в ответах.

43 + 20 = 45 57 - 4 = 17 50 - 8 = 42

54 + 9 = 62 64 - 28 = 36 65 + 24 = 89

4. Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина на 2 см больше. Найди его периметр.

5*. В букете было 15 роз. После того как завяли 3 белые розы и несколько красных, в букете осталось 7 роз. Сколько красных роз завяло?

3 вариант

1. Решите задачу:

Коля записал на диск 3 мультфильма. Первый мультфильм длится 15 мин, второй - на 6 мин короче первого, а третий мультфильм идёт столько, сколько первый и второй вместе. Сколько длится третий мультфильм?

2. Выпиши выражения, значения которых равны 14.

12 - 6 + 8= 11 - 4 + 9= 20 - (14 - 9)=

6 + 3 + 5= 16 - (11 - 9)= 7 + (13 -6)=

3. Спиши, исправляя ошибки в ответах.

54 + 2 = 74 89 - 30 = 86 67 + 3 = 70

80 - 56 = 36 64 - 8 = 56 34 + 19 = 43

4. Начерти прямоугольник, длина которого равна 6 см, а ширина на 2 см меньше. Найди его периметр.

5*. У Вали было 12 пряников. После того как она отдала 3 пряника Кате и несколько Свете, у нее осталось 4 пряника. Сколько пряников Валя дала Свете?

4 вариант

1. Решите задачу:

В школьную столовую привезли 3 вида булок. Булок с повидлом было 20, с маком - на 14 больше, чем с повидлом, а булок с сахаром было столько, сколько с повидлом и маком вместе. Сколько булок с сахаром привезли в столовую?

2. Выпиши выражения, значения которых равны 13.

14 - 5 + 8= 12 - 6 + 7= 8 + (11 - 6)=

4 + 5 + 4= 17 - (13 - 9)= 20 - (15 - 9)=

3. Спиши, исправляя ошибки в ответах.

43 + 20 = 45 57 - 4 = 17 50 - 8 = 42

54 + 9 = 62 64 - 28 = 36 65 + 24 = 89

4. Начерти прямоугольник, ширина которого 3 см, а длина на 2 см больше. Найди его периметр.

5*. В букете было 15 роз. После того как завяли 3 белые розы и несколько красных, в букете осталось 7 роз. Сколько красных роз завяло?

Административная контрольная работа № 10 - 129 урок

1 вариант

1. Реши задачу.

Купили 24 набора цветной бумаги, а бархатной на 13 наборов больше. Сколько всего наборов цветной и бархатной бумаги купили?

2. Реши примеры:

80 - (20 + 9) = 73 - 28 = 43 + 7 = 3 * 3 =

56 + 9 - 40 = 55 + 17 = 60 - 4 = 8 : 2 =

3. Сравните:

6 дм 5 см … 56 см

10 см … 9 дм

59 см …7 дм 3 см

4. Начерти прямоугольник, длина которого равна 7 см, а ширина на 3 см меньше. Найди его периметр.

5*. Сергей купил 2 одинаковые конфеты. Он дал продавцу 10 рублей и получил сдачи 4 рубля. Сколько стоила одна конфета?

2 вариант

1. Реши задачу.

На первой полке стояло 25 книг, на второй на 13 меньше, а на третьей столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

2. Реши примеры:

70 - (30 + 6) = 82 - 46 = 62 + 8 = 4 * 3 =

43 + 8 - 20 = 35 + 14 = 50 - 3 = 6 : 2 =

3. Сравните:

48 см … 8 дм 4 см

9 дм … 90 см

3 дм 7 см …. 26 см

4. Начерти прямоугольник, ширина которого 4 см, а длина на 2 см больше. Найди его периметр.

5*. Маша купила 2 одинаковых воздушных шарика. Она дала продавцу 10 рублей и получила сдачи 6 рублей. Сколько стоил 1 воздушный шарик?

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО 2 КЛАССЕ - 131 урок

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для учащихся 2 класса по математике (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Назначение КИМ

Назначение данной работы - осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике во 2 классе.

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предмету «Математика» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33 с. - (Стандарты второго поколения);

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. - 2, 3-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2010, 2011. - 204 с. (с. 60-63, 137-139, 180-182);

3. Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 1,2,3-е изд. - М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. - 120 с. (с. 57-69);

4. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 1, 2, 3-е изд. - М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. - 215 с. (с. 46-104).

Структура КИМ

Согласно поставленной цели по результатам работы предполагается дифференцировать учащихся на группы, которые различаются по состоянию базовой и повышенной подготовки по курсу начальной школы. То есть предполагается достаточно тонкая дифференциация учащихся по глубине и объему усвоения учебного материала. В связи с этим работа содержит две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися. Назначение первой группы - обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой математической подготовки, она включает 12 заданий базового уровня сложности (№№ 1-12). Назначение второй группы - она включает 4 задания повышенной сложности (№№ 13-16) - проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня. Для выполнения заданий не требуется выполнять громоздкие вычисления, что позволяет значительно уменьшить влияние вычислительных ошибок на проявление учащимся понимания изученных понятий и методов и способности их применения для решения поставленных задач.

Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

а) В таблице 1 представлено распределение заданий по выделенным блокам содержания работы.

Таблица 1

б) В таблице 2 представлено распределение заданий по уровню сложности в работе.

Таблица 2

Уровень сложности

Число заданий

Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

12

12

60%

Повышенный

4

8

40%

Итого:

16

20

100%

Целенаправленное включение в работу достаточно большого количества заданий базового уровня сложности позволяет обеспечить полноту проверки достижения учащимся планируемых результатов.

Выполнение заданий повышенного уровня показывает потенциальные возможности учащихся в изучении курса математики. Включение в работу нескольких разнообразных заданий повышенного уровня, составленных на материале из разных тем курса, предоставляет учащемуся выбор проявить более высокий уровень подготовки на том материале, которым он владеет более уверенно.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

Задания базового уровня, представленные в любом формате, оцениваются по одной шкале, повышенного уровня - по другой шкале.

Выполнение любого по форме задания базового уровня оценивается 1баллом. Выполнение заданий повышенного уровня в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа учащегося оценивается от 1 до 2 баллов максимально. Более детально подход к проверке и оценке выполнения отдельных заданий рассматривается в «Рекомендациях для учителя по проверке и оценке выполнения работы».

Результаты выполнения группы заданий базового уровня сложности, включенных в работу, используются для оценки достижения второклассником уровня обязательной базовой подготовки, которая является необходимой основой, обеспечивающей возможность успешного продолжения образования в 3 классе.

В рамках данного проекта «Оценка качества начального образования» в период введения новых стандартов принято считать, что учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня, включенных в итоговую работу. Так, если в работе таких заданий 12, то 8 заданий составляют около 65%. В этом случае, при получении учащимся не менее 8 баллов за выполнение базовых заданий считается, что он достиг базового уровня подготовки по курсу математики 2 класса начальной школы, отвечающего требованиям нового стандарта. При получении учащимся 10-12 баллов (максимальный балл равен 12) считается, что он показывает наличие прочной базовой подготовки. Это означает, что он демонстрирует не только наличие опорной системы знаний, необходимой для успешного продолжения образования на следующей ступени, но и произвольное использование сформированных учебных действий.

Если ученик справился не менее чем с 65% заданий базового уровня, включенных в итоговую работу, и не менее 50% заданий повышенного уровня, включенных в работу, то он достиг повышенного уровня подготовки по курсу математики 2 класса начальной школы, отвечающего требованиям нового стандарта. Это любые 8 заданий базового уровня и 2 задания повышенного уровня.

Время выполнения варианта КИМ

Примерное время на выполнение заданий составляет:

- для заданий базового уровня сложности - от 1 до 3 минут;

- для заданий повышенной сложности - 2-3 минуты.

На выполнение всей работы отводится 1 урок.

План варианта КИМ

Ниже представлен план работы, в котором дается информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.

Условные обозначения: Б - базовая сложность, П - повышенная сложность;

ВО - выбор ответа, КО - краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);

РО - развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

Таблица 3

План работы

№ зада-

ния

Блок содержания

Контролируемое

знание/умение

Уро-вень слож-ности

Тип задания

Примерное время выполне-

ния

(в мин)

Макси-маль-ный балл за выполнение

1

Числа и величины

Определение десятков и единиц в числе.

Б

ВО

1

1

2

Числа и величины

Устанавливать закономерность и продолжать последовательность чисел.

Б

ВО

3

1

3

Числа и величины

Сравнивать величины на основе установления соотношения между единицами длины

Б

КО

2

1

4

Арифметические действия

Выполнять действия (сложение, вычитание) с двузначными числами в пределах ста с переходом через разряд

Б

КО

3

1

5

Арифметические действия

Понимать и правильно пользоваться терминологией, связанной с действиями вычитания и сложения.

Б

ВО

2

1

6

Работа с информацией

Читать таблицу, выбирать нужную информацию, суммировать данные в столбце таблицы

Б

КО

2

1

7

Арифметические действия

Выполнять порядок действия при нахождение значения выражения.

Б

КО

3

1

8

Работа с текстовыми задачами

Решать простую задачу.

Б

КО

2

1

9

Работа с текстовыми задачами

Анализировать условие составной задачи, выбрать правильное решение (2 действия)

Б

ВО

3

1

10

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавать геометрические фигуры на чертеже, содержащем разные многоугольники

Б

КО

3

1

11

Геометрические величины

Измерять длину отрезка в заданных единицах (см, мм)

Б

КО

2

1

12

Арифметические действия

Нахождение неизвестного числа

Б

ВО

2

1

13

Арифметические действия

Понимать позиционную запись числа, проверять верность составленного решения.

П

ВО

3

2

14

Работа с текстовыми задачами

Анализировать текст простой задачи, выбирать данные, необходимые для решения. Записывать решение задачи, ответ

П

РО

2

2

15

Геометрические величины

Анализировать текст задачи, выбирать данные, необходимые для решения.

П

ВО

3

2

16

Работа с текстовыми задачами

Анализировать текст составной задачи, выбирать данные, необходимые для решения. Записывать решение задачи, ответ

П

РО

3

2

Базового-12задан.

Повышенного-4задания

ВО-7задан.

КО-7задан.

РО-2задан.

39 минут

12баллов базового уровня, 8 баллов повышенного уровня, Всего 20 баллов

Дополнительные материалы и оборудование

Для выполнения работы необходима линейка с делениями, угольник (с прямым углом), карандаш и ручка, черновик для вычислений.

Условия проведения тестирования (требования к специалистам)

На выполнение работы отводится 1 урок. Работа может проводиться независимыми экспертами в присутствии учителя, работающего в данном классе.

Рекомендации по подготовке к работе

Оценочные процедуры проводятся без специальной подготовки.

Шкала оценок

17 - 20 балла - отметка «5», 12 - 16 баллов - отметка «4»,

8 - 11 баллов - отметка «3», 7 баллов и менее - отметка «2»

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успеха!

Вариант 1

1. В каком числе содержится четыре десятка и девять единиц?

1) 49 2) 94

2. Запиши следующее число последовательности.

76, 71, 66, 61, ______

3. В каком случае пропущен знак « > »

) 1 ч……80 мин 2) 4 см……3 см 7 мм

4. Вычисли:

а) 57 + 43 = ____ б) 54 - 27 = ____

5. Закончи предложение. Чтобы найти уменьшаемое, надо……..

1)…..к разности прибавить вычитаемое

2)…..из вычитаемого вычесть разность

3)….из разности вычесть вычитаемое

6. В таблице записано, куда бы хотели пойти второклассники в воскресенье.

Куда пойти

Мальчики (чел.)

Девочки( чел.)

Цирк

10

3

Театр

-

8

Кино

-

-

Футбольный матч

5

-

Зоопарк

9

6

А) Куда хотели бы пойти только девочки?_______________________________________

Б) Сколько всего мальчиков хотели бы пойти в цирк и зоопарк? ___________________

7. Найди значение выражения.

64 + (32 - 24)= ________

8. Реши задачу.

Сколько потребуется тарелок, чтобы разложить 15 пирожков по 3 пирожка на каждую. Выбери правильный ответ.

1) 8 тарелок 2) 5 тарелок 3) 18 тарелок

9. Реши задачу.

Вика отгадала 7 загадок, а Катя на 3 загадки больше. Сколько всего загадок отгадали девочки?

Посмотри, как дети решили задачу:

Миша: Коля: Вадим:

1) 7-3=4 (з.) 1) 7+3=10 (з.) 1) 7+3=10 (з.)

2) 7+4=11 (з.) 2) 10+7=17 (з.) 2) 10+3=13 (з.)

Кто решил задачу правильно?

1). Миша 2). Коля 3). Вадим

10. Дима вырезал из бумаги геометрические фигуры. Какие фигуры НЕ имеют прямой угол? Обведи номера этих фигур.

1 2 3 4 5

11. Запиши длину отрезка в миллиметрах

__________ ______________

Ответ: ______________

12. К числу 14 прибавили неизвестное число и получили 32. Чему равно неизвестное число?

1) 18 2) 28 3) 46

13. Какую цифру надо поставить вместо , чтобы вычитание было вполнено верно.

7

2

9

1

8

1) 1 2) 5 3) 4

14. Реши задачу.

Кате 10 лет, а Оля на 2 года моложе Кати. Сколько лет Оле? Запиши ответ.

Решение:

15. Периметр квадрата равен 12 сантиметров. Найди длину стороны данного квадрата. Выбери правильный ответ.

1) 6 см 2) 3 см 3) 4 см

16. Реши задачу.

В садоводстве росло 41 дерево. 19 из них спилили и посадили 26 новых деревьев. Сколько деревьев стало в садоводстве? Запиши ответ.

Решение:

Вариант 2

1. В каком числе содержится семь десятков и три единицы?

1) 37 2) 73

2. Запиши следующее число последовательности.

65, 72, 79, 86, ______

3. В каком случае пропущен знак « = »

1) 1 ч……100 мин 2) 4 см……40 мм

4. Вычисли:

а) 67 - 48 = ____ б) 54 + 46 = ____

5. Закончи предложение. Чтобы найти вычитаемое, надо……..

1)….к разности прибавить уменьшаемое

2)….из разности вычесть уменьшаемое

3)….из уменьшаемого вычесть разность

6. В таблице записано, какие кружки посещают второклассники.

Кружки по интересам

Мальчики (чел.)

Девочки ( чел.)

Музыка

3

3

Театр

-

5

Математика

7

4

Футбол

10

-

Танцы

-

6

А) Какие кружки посещают мальчики?___________________________________________

Б) Сколько мальчиков и девочек посещают кружок «Математика»? ________________

7. Найди значение выражения.

45 + (37 - 28)= ________

8. Реши задачу.

Сколько потребуется коробок, чтобы разложить 12 карандашей по 3 карандаша в каждую коробку. Выбери правильный ответ:

1) 4 коробки 2) 9 коробок 3) 15 коробок

9. Реши задачу.

Маша нашла 11 грибов, а Коля на 2 гриба меньше. Сколько всего грибов нашли Маша и Коля вместе? Посмотри, как дети решили задачу:

Витя: Саша: Толя:

1) 11+2=13 (г.) 1) 11-2=9 (г.) 1) 11-2=9 (г.)

2) 11+13=24 (г.) 2) 9+2=11 (г.) 2) 11+9=20 (г.)

Кто решил задачу правильно?

1). Витя 2). Саша 3). Толя

10. Митя вырезал из бумаги геометрические фигуры. Какие фигуры имеют прямой угол? Обведи номера этих фигур.

1 2 3 4 5

11. Запиши длину отрезка в сантиметрах

_____________ __----__

Ответ: ______________

12. К неизвестному числу прибавили 23 и получили 41. Чему равно неизвестное число?

1) 18 2) 64 3) 28

13. Какую цифру надо поставить вместо , чтобы вычитание было вполнено верно.

5

2

8

3

7

1) 7 2) 6 3) 5

14. Реши задачу.

Длина сосновой доски 11 метров, а дубовая доска на 3 метра короче сосновой доски. Чему равна длина длина дубовой доски? Запиши ответ.

Решение:

15. Периметр квадрата равен 20 сантиметров. Чему равна длина стороны данного квадрата? . Выбери правильный ответ.

1) 10 см 2) 5 см 3) 4 см

16. Реши задачу.

У Сережи было 43 солдатика, своему другу он подарил 7 солдатиков. На день рождения Сереже подарили 19 новых солдатиков. Сколько всего стало у Сережи солдатиков?

Запиши ответ.

Решение:

Результаты выполнения итоговой работы по математике

Форма 1

Результаты оценки индивидуальных достижений учащихся по математике

Территориальный образовательный округ

Название школы

Класс

ФИО учителя

1

2

3

4

5

6

7

№ п.п

Фамилия и имя

учащегося

Общее

коли-

чество баллов

Процент

общего балла

Процент выполнения заданий базового уровня

Процент выполнения заданий повышенного уровня

Уровень достижения

1

2

3

4

5

..

…..

…

…

…

…

n

Сумма значений

Среднее значение по классу

Общее количество баллов - суммируются баллы ученика за выполненные задания всей работы.

Процент общего балла - процент от максимального балла всей работы. Максимальный балл всей работы - 20 баллов. Например, ученик набрал за всю работу 16 баллов. Это составляет 80%.

Процент выполнения заданий базового уровня - процент заданий базового уровня, правильно выполненных учащимися (задание считается выполненным, если учащийся получил 1 балл). Например, из 12 заданий базового уровня ученик правильно выполнил 10 заданий и получил за это 10 баллов, что составляет 83%.

Процент выполнения заданий повышенного уровня - процент от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня. За задания повышенного уровня №№13-16 получают 8 баллов. Например, ученик выполнил 3 задания повышенного уровня и получил за это 6 баллов, это составляет 75% от 8 баллов.

Уровень достижения - ниже базового, базовый, повышенный в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся. Учащийся достиг уровня базовой подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня. Ученик достиг повышенного уровня подготовки, если он справился не менее чем с 65% заданий базового уровня и не менее 50% заданий повышенного уровня.

Сумма значений - суммируются значения для 3-6 столбцов.

Среднее значение по классу - сумма значений каждого столбца делится на количество учеников класса (столбцы №№3-6).

Если все ученики достигли базового, или повышенного, а также базового и повышенного уровней, то в столбик №7 ставится 100%.

Если в классе есть ученики, не достигшие базового уровня, то вычисляется процент уровня достижения. Например, в классе 18 учащихся, 2 ученика не достигли уровня базовой подготовки, что составляет 11%. Значит, уровень достижения в данном классе составляет 89%.

Форма 2

Результаты выполнения итоговой работы по математике по отдельным заданиям

Территориальный образовательный округ

Название школы

Класс

ФИО учителя

1

2

3

4

5

6

№п.п

Проверяемое содержание

Критерий

Проверяемое знание, умение

Уровень сложности

Баллы за задание

Результаты выполнения задания в процентах

1

Числа и величины

Определение десятков и единиц в числе.

Б

1

2

Числа и величины

Устанавливать закономерность и продолжать последовательность чисел.

Б

1

3

Числа и величины

Сравнивать величины на основе установления соотношения между единицами длины

Б

1

4

Арифметические действия

Выполнять действия (сложение, вычитание) с двузначными числами в пределах ста с переходом через разряд

Б

1

5

Арифметические действия

Понимать и правильно пользоваться терминологией, связанной с действиями вычитания и сложения.

Б

1

6

Работа с информацией

Читать таблицу, выбирать нужную информацию, суммировать данные в столбце таблицы

Б

1

7

Арифметические действия

Выполнять порядок действия при нахождение значения выражения.

Б

1

8

Работа с текстовыми задачами

Решать простую задачу.

Б

1

9

Работа с текстовыми задачами

Анализировать условие составной задачи, выбрать правильное решение (2 действия)

Б

1

10

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавать геометрические фигуры на чертеже, содержащем разные многоугольники

Б

1

11

Геометрические величины

Измерять длину отрезка в заданных единицах (см, мм)

Б

1

12

Арифметические действия

Нахождение неизвестного числа

Б

1

13

Арифметические действия

Понимать позиционную запись числа, проверять верность составленного решения

П

2

14

Работа с текстовыми задачами

Анализировать текст простой задачи, выбирать данные, необходимые для решения. Записывать решение задачи, ответ

П

2

15

Геометрические величины

Анализировать текст задачи, выбирать данные, необходимые для решения.

П

2

16

Работа с текстовыми задачами

Анализировать текст составной задачи, выбирать данные, необходимые для решения. Записывать решение задачи, ответ

П

2

Результаты выполнения задания в процентах - процент от максимального балла всего класса за данное задание. Например, в классе 22 учащихся. Максимальный балл всего класса за выполненное задание базового уровня - 22 балла. Допустим,17 учеников выполнили данное задание, что составляет 17 баллов или 77% от 22 баллов. Максимальный балл всего класса за выполненное задание повышенного уровня - 44 балла. Допустим,12 учеников выполнили данное задание, что составляет 24 балла или 54,5% от 44 баллов.