Урок развития речи на тему Ветер

Урок развития речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

3 класс

Тема: Ветер.

Цель: формировать представление о природном явд ветра и влиянии ветра на земную поверхность.

Задачи:

1. </ Расширить знания детей о ветре, обогащать словарный запас детей.

2. Развивать у детей любознательность, познавательный интерес к элементарной проектной деятельности, направленной на изучение понятия "ветер".

3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, интерес к художественному слову.

4. Коррекция познавательной сферы, внимания, мыслительных процессов

Планируемые результаты:

1. В ходе простейших опытов и наблюдений дети приходят к выводу, что ветер - это движение воздуха.

2. Знакомятся с новыми словами и понятиями.

3. Учатся формировать выводы на основе наблюдений.

4. Учатся грамотно и связно излагать свои мысли.

5. Слушать и понимать речь других.

Тип урока: изучение новой темы

Оборудование: презентация по теме, запись звуков природы, раздаточный материал, настольный вентилятор, фен, веер, вертушка, опорные слова для кластера.

Ход урока:

1. Организационный момент

-Ребята, солнышко смотрит в окно. Создайте и вы в себе солнце. Согрейте теплом и добротой окружающих вас людей. Возьмитесь за лучики солнышка и скажите ваши пожелания на сегодняшний урок.

Улыбнитесь друг другу!

2. Актуализация опорных знаний.

- Сейчас я вам загадаю загадку об одной невидимке, а вы постарайтесь отгадать:

Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать.

Кто я? Можете сказать?

- Правильно, ветер.

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (дети отвечают полным ответом)

- По ходу урока на доске будем составлять опорную схему. (учитель вывешивает на середину доски слово ВЕТЕР)

- Сейчас мы послушаем голос ветра. Ребята, а что ветер делает? (вывешиваем вопрос что делает?) (шуметь, гудеть, свистеть, налететь, освежить, закружить, завывать) Да, ветер многое умеет делать. А что обозначают в русском языке слова, которые мы назвали? (действие предмета)

3. Работа по теме урока.

- Мы сейчас с вами произведем действие. Вдохните, выдохните.

- Чем мы наполнили наши легкие? (воздухом)

- Воздух можем увидеть? (нет, он невидимый)

- Сейчас возьмите незаконченные веера, сложите его до конца. Теперь помашите ими. Что вы ощущаете? (дует ветерок)

- Возьмите за ниточку надутые шарики. Подуйте на шарики. Что вы наблюдаете? (шарик двигается).

- Вы обратили внимание, что заставляет двигаться шарики? Конечно, ветерок. Мы можем создать ветер даже своим дыханием.

- А теперь, скажите, что такое ветер? (ветер - это движение воздуха)

- Скажите, а еще как можно создать ветер в помещении?

- Можно открыть окно и дверь. Что вы почувствовали? Воздух начинает двигаться. Получается небольшой ветер - сквозняк.

- Что вы знаете о сквозняке? Человек, находящийся на сквозняке, может простудиться и заболеть. Нужно правильно проветривать комнату, не допускать сквозняков, если вы находитесь в помещении. Если вы создаете специально сквозняк, чтобы проветрить помещение, то из него нужно выйти.

- Да, для этого всего лишь нужно включить вентилятор. (Вентилятор крутится, воздух движется, получается ветер).

- Ребята, а какой ветер вы чувствуете при включении вентилятора. (прохладный). Вентилятор - это прибор, создающий прохладное движение воздуха. Соблюдать правила безопасности.

- Сейчас я включу фен. Какой ветер вы чувствуете? Да, теплый. Фен - это прибор создающий теплое, горячее движение воздуха.

- Сделайте вывод: ветер может быть теплым и холодным.

- А теперь посмотрите на экран и подумайте, каким еще бывает ветер?

(сильный, слабый, тихий, ласковый, освежающий, неприятный, быстрый, незаметный). А что обозначают слова, которые мы назвали? (признак)

Физкультминутка

Ветер веет над полями, и качается трава.

(дети плавно качают руками над головой)

Облако плывет над нами, словно белая гора.

(Потягивания- руки вверх)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья - вправо-влево, взад-перед

(наклоны) А потом наоборот.

- Ребята, послушайте строчки из сказки А.С. Пушкина

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

- Скажите название сказки. А чьи это слова?

- Давайте дадим характеристику ветру.

Могуч - сильный - сила

Гоняешь, волнуешь - со скоростью - скорость

Всюду веешь - дует с разных сторон или другим словом - с разных направлений.

- Ребята, ветер может дуть с разных сторон. Его так и называют по той стороне горизонта, откуда он дует. Например, если ветер дует с юга - южный, с севера - (дети) северный, с запада - (дети)западный, с востока - (дети)восточный. Значит:

Направление ветра - это направление, откуда он дует.

- А как можно определить направление ветра? (ответы детей)

- Прибор с помощью которого можно определить направление ветра называется флюгером. (на слайде: флюгер - прибор для определения направления ветра)

- Может вы знаете другие способы определения направления ветра? (по флагу, дыму)

- Может ли ветер навредить человеку? (ответы детей) Да иногда разрушает дома, ломает деревья, срывает с головы шляпу, бросает пыль и снег в глаза и даже переворачивает машины. (можно поговорить о том, как себя вести при сильном ветре)

-А как ветер помогает нам? Очищает воздух, надувает паруса, вертит крылья мельниц, переносит семена деревьев и цветов, из них вырастают новые цветы и деревья.

4. Итог урока

- Ребята, посмотрите на доску. На что похоже наша схема? (на солнце)

- Да. Мы с вами урок начали с солнышка и заканчиваем солнышком.

- Давайте еще раз посмотрим на схему и закрепим изученный материал.

- Чтобы этот урок вам запомнился, мы с вами соберем вертушки. Если вам было интересно на уроке и справились со всеми заданиями возьмите красные вертушки, а если вам задания показались трудными, возьмите желтые вертушки. А теперь все дружно подуем на них.

5. Домашнее задание.

- Домашнее задание для вас будет творческим. Первый ряд соберет материал об истории возникновения вентилятора. Второй ряд соберет материал об истории возникновения фена.