Урок математики во 2 классе по теме Название чисел в записях действий

Урок математики во 2 классе.

Тема: Названия чисел в записях действий.

Обучающая цель урока: Познакомить детей с названиями компонентов арифметических действий.

Развивающая цель: развивать интеллектуальные способности ребёнка, логическое мышление, память, вычислительные навыки Личностные УУД - довести до детей, что все знания необходимы им, учить применять их в жизни. Коммуникативные УУД - умение слышать, слушать и понимать учителя и товарищей, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать, как с учителем, так и со сверстниками. Познавательные - умение ученика выделять тип задачи и способ ее решения, Регулятивные действия - учить детей контролировать свою деятельность, корректировать свои действия, оценивать успешность усвоения материала.

Оборудование: компьютер, проектор, экран , учебник математики, тетрадь «Математика» №2.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Чтобы в мире современном

Смог общаться ты и жить,

Знай, ты должен, непременно,

</<font face="Times New Roman, serif">с математикой дружить.

2.Актуализация знаний:

Как дружат ребята нашего класса с математикой, мы с вами увидим, сделав разминку. Групповая работа.

Маленькая хвостатенькая, не лает, не кусает, а из класса в класс не пускает?

Что за цифра- акробатка? Если на голову встанет, ровно на 3 меньше станет?

Два кольца, но без конца, если я перевернусь, то совсем не изменюсь?

Если самое большое двузначное число перевернуть, то получится…?

Ребята нашего класса дружат с математикой, мы работали в группах, и получили 100% результат.

3. Задачки на сообразительность .

Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг, сколько он будет весить, стоя на двух ногах?

Одно яйцо нужно варить 5 мин. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 6 таких яиц?

Тройка лошадей в час пробежала 24 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?

4.Блиц- опрос

Сколько хвостов у 8 коров?

Сколько рогов у 4 коров?

Сколько ушей у 5 мышей?

Сколько ног у 5 коров?

Сколько хвостов у 40 ослов?

Сколько будет 22+22?

Сколько шин у 6 машин?

Во дворе были куры и овцы. У них 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец?

5. Работа над новым материалом.

Учитель: Ребята, мы знаем четыре арифметических действия, назовите их.

Просмотр презентации «Названия чисел в записях действий»

6. Физминутка

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый.

И как заинька трусишка,

И как серый волк- волчишко.

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся

7.Первичное закрепление нового материала.

Работа над вычислительными навыками и знанием чисел при записи.

Разность чисел 100 и 50 уменьши на 20;

К 60 прибавь разность чисел 40 и 10;

Сумму чисел 45 и 5 увеличь на 5;

Разность чисел 93 и 23 уменьши на 32.

Частное чисел 72 и 9;

Сумму чисел 55 и 45;

Произведение чисел 5 и 5;

Разность чисел 100 и 20Проверка результатов вычислений фронтально.

8.Развивающее упражнение на закрепление нового материала, развитие коммуникативных и личностных УУД.

Решение задач:

1.Длина рукава рубашки 56 см, а длина манжеты в 7 раз меньше. Какой длины манжета рубашки?

2.На столе стоят 7 чашек кофе. Если в каждую положить 2 кусочка сахара, то в сахарнице останется ещё 25 кусочков. Сколько кусочков сахара было в сахарнице?

9. Самостоятельная работа, с последующей проверкой .

Один человек работает с компьютером, решая задачи

9. Домашнее задание: Учебник С. 90 № 16, с.92 № 23

10.Рефлексия.

-Как же называются числа при сложении?

-Как называются числа при вычитании?

-Как называются числа при умножении?

-Как называются числа при делении?