Конспект интегрированного урока. Русский язык + окружающий мир Зима в природе.Правописание безударных гласных(3 класс)

Конспект интегрированного урока в 3 классе.

Тема: «Зима в природе. Правописание безударных гласных».

Цель:

Образовательный аспект: способствовать формированию у учащихся грамотного письма, умения видеть орфограмму, уметь проверять «опасное» место разными способами; в зависимости от местонахождения безударной гласной; способствовать формированию представления о зиме, ее признаках, взаимосвязях между живой и неживой природы, жизни людей.

Развивающий аспект: содействовать формированию и развитию учебных умений и навыков таких как: коммуникативные (умение говорить, выражать мысли), регулятивные (умение оценивать свои знания и способности), познавательные, развитие мышления, внимания, наблюдательности, памяти.

Воспитывающий аспект: воспитывать любовь к родному языку, культуре своего народа и народов других стран; воспитывать уважительное отношение к близким и просто людям.

Тип урока: интегрированный; обобщение и закрепление изученного материала по русскому языку и окружающему миру.

Оборудование: ТСО (компьютер, телевизор), елочка на доске, елочки у каждого ученика, видеоролик «Дед Мороз», карточки по русскому языку, фломастеры, фигурки для рефлексии.

Ход урока

1. Орг. момент.

(Задача: создать положительный настрой на урок)

- Сегодняшний урок у нас не совсем обычный. Почему, скажите позднее и имя нашему уроку дадите сами. Некоторым ребятам я дала заранее секретные задания. Прошу, ребята. Покажите, как справились с ним?

(Дети читают стихи о зиме).

- Скажите, дети, что объединяет эти стихи? Что представили, слушая их? Почему так часто повторяется слово серебро? Что с серебром сравнивается? (Рассматриваем картинки природы).

- А догадались ли вы, чему мы посвятим наш урок. (Зиме. Открываю тему «Зима в природе»)

- За окном зима. Холодно. А в классе тепло и уютно. И у нас гости. Согреем же друг друга и своими улыбками.

- Какие признаки зимы вы знаете?

- Сегодня у нас в гостях снежинки. Они будут нашими путеводителями на определенных этапах урока.

- А что вы знаете о снежинках? Как они образуются? (ответы)

- Интересно, что еще в 1611 году астроном Кеплер задался целью ответить на вопрос, почему все снежинки - шестиугольные? Но как ни бился он над этим вопросом, в конце концов пришлось смириться, что эта вещь не поддается его объяснению.

- С тех пор прошло 400 лет, но ученые так и не могут отгадать эту загадку природы.

- «Матушка» - так в старину русский человек называл зиму. Как думаете, почему? (Ответы)

- Как называется месяц, который сейчас идет? А что еще можно сказать о декабре?

- В конце года принято подводить итоги. Сегодня мы и этим займемся.

- Первое задание вы уже выполнили, ответив на вопрос о зиме. Я возьму снежинку и прикреплю ее, но пока что в тайном месте.

- Зима хозяйничает по-царски. Мороз рисует на стенках узор, который припасла снежинка, он поможет вам скорописью овладеть.

- Прочитайте слова, подумайте, что общего между этими словами. На какие группы можно разбить эти слова?

укр..щает, ле.., з..ма, сн..говик, моро.., сне..

- Как думаете, почему именно эти слова я написала сегодня на уроке?

(распространенные ошибки)

- Сегодня же мы обратим более пристальное внимание на правописание безударной гласной.

1. А что такое безударная гласная?

2. Где может встречаться она? (приставке, корне, суффиксе)

3. Как проверить? Что нужно знать?

4. А нужно ли писать грамотно? Зачем?

- Русский язык должен быть чистым, как зима. Писать без ошибок надо учиться.

- Что нужно иметь в первую очередь? (Видеть «опасное» место)

- Итак, какой еще будет тема нашего урока? (Открываю вторую тему «Правописание безударных гласных»).

- В путь!

2. Работа по теме урока.

- 3 человека будут работать по карточкам, 1 человек будет работать у доски - решать орфографические задачи письма.

(м..тёт, з..леденело, сн..га, комоч..к, л..са)

- Ветерок улетел, а к нам опять спустилась снежинка.

- Пока ребята будут работать по карточкам и у доски, мы с вами займемся словарной работой. (слайд)

- Вставьте пропущенные буквы, выберите слова, подходящие к нашей зимней тематике.

- Какие слова вы выбрали? (Проверка)

- Слова - названия зимних месяцев запишите звуками.

- Проверка - самопроверка (на доске лист).

- С какими безударными гласными мы работали? (непроверяемыми)

(Проверку работы по карточкам осуществляли дети, они же и оценивают)

- Сколько сказок, песен, стихов сложено о зиме. И художники не остались в стороне от зимней темы.

- Но зима часто преподносит нам сюрпризы и не всегда приятные. Кое-кому в этот период очень тяжело приходится. Кому? А как помочь? А что зверям помогает пережить зиму? Холодно и голодно порой бывает зимой.

- Часто зима бывает мягкой, иногда суровой. 70 с лишним лет, в декабре, немцы были под Москвой, собираясь захватить город, а значит и всю страну. Но не тут-то было: в помощь человеческому героизму встала русская зима с её метровыми снегами, в которых вязли немецкие танки, и морозами в - 40. Немцы не прошли!

- Но не смотря ни на что большинство людей любят зиму: искрящиеся, как серебро, снег, зимние игры, мороз, который щиплет за нос и щеки? Почему? За что?

- А что это за праздник?

Физминутка (Да - хлопать, нет - топать)

Что висит на елке?

Еловые шишки?

Картонные мишки?

Стеклянные зайчики?

Тетрадки и книжки?

Бусы и хлопушки?

Бумажные зверюшки?

Разбитые кружки?

Разноцветные шары

И много-много

Яркой мишуры?

- Запишите в тетради 3 слова с безударной гласной. (Проверка)

- Трудно найти человека, который бы не любил Новый год. А появился он у нас в России благодаря Петру 1. Именно он приказал украшать елку, палить из пушек и устраивать фейерверки.

- Теперь я могу открыть вам свой секрет: покажу куда я прикрепляла фигурки. (открываю елку). Ель - символ долголетия, здоровья, добрый дух лесов.

- Расскажите, как вы встречаете Новый год.

_ Письмо под диктовку, с комментариями.

Яркие игрушки украшали елку.

- Найдите главные члены предложения.

-Найдите в словах безударные гласные, в каких частях слова они находятся.

- А на празднике кто главный?

- А задумывались ли когда, откуда появился наш любимый Дед Мороз?

(На экране Дед Мороз)

(После просмотра)

- Как звали раньше Деда Мороза? Почему? Запишите, как звали, подберите проверочное слово.

(Сообщения детей о праздновании Нового года: 1. В Великобритании. 2. Во Франции. 3. В Италии)

3. Итог урока. Оценки.

- Какие темы мы сегодня повторили?

- Что нового узнали?

- Пригодятся ли вам в жизни эти знания? Как? Где?

- Новый год - веселый праздник. Не забудьте поздравить близких с наступающим праздником. Подберите такие слова для своих близких и просто знакомых, чтобы им было приятно и радостно, согрейте их теплом души своей, обласкайте взглядом.

- От хорошей шутки тает даже снег

Это так чудесно, если рядом с вами станет добрым и веселым грустный человек.

- У вас на столе новогодняя елочка. Если вам было интересно, вы узнали что-то новое, украсьте ее звездочкой, если затруднялись - шарик, а если трудно было - сосульку.

- Подарите свою елочку гостям с добрыми пожеланиями.

- Спасибо вам!