Конспект внеурочного занятия на тему Правила поведения в школе

Пархоменко Анна Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 17 им. маршала Г.К.Жукова

п. Советский МО Ейский район

</ Занятие кружка «Мой мир»

Тема: «Правила поведения в школе»

Цель: актуализировать знания детей о правилах культурного поведения в школе, формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила.

Задачи:

1. Формировать навыки культуры поведения младших школьников.

2. Развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий.

3. Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.

Формируемые УУД:

Познавательные: сопоставлять, сравнивать, анализировать и оценивать ситуации, строить речевое высказывание в устной форме, делать выводы на основе анализа объектов.

Регулятивные: определять цель деятельности на занятии, планировать свои действия, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Мотивация деятельности. Постановка темы и задач занятия.

- Ребята, сегодня я вам предлагаю посмотреть одну из серий известного киножурнала «Ералаш». Постарайтесь определить, о чём мы будем говорить на занятии.

(просмотр серии «Подвиг Кубышкина»)

- За что просил прощение Саша Кубышкин у Марьи Ивановны?

- У Бабы Веры?

- У Бубукиной?

- Что постоянно нарушал Кубышкин?

- Сформулируйте тему занятия, определите задачи.

3. Работа по теме занятия.

- Что такое правила?

- Нужны ли человеку правила культурного поведения?

- А как вы думаете, зачем придумали эти правила?

- Может ли человек вести себя так, как ему хочется?

- Всегда ли вы соблюдаете правила поведения в школе?

1. Работа с иллюстрациями: определите, какие правила нарушались?

(правила поведения в столовой, в классе, в коридорах и на лестницах, в раздевалке)

2. Работа в группах:

Предлагаю вам вспомнить и записать или зарисовать правила поведения в школе.

На выполнение вашей работы отводится 15 минут. После этого все работу прекращают и внимательно слушают выступление ребят каждой группы. После выступления можно задать вопросы выступающим и оценить их работу, прокомментировав свою оценку, дополнять выступление групп.

1 группа: правила поведения в раздевалке

2 группа: правила поведения в столовой

3 группа: правила поведения в классе

4 группа: правила поведения в коридорах и на лестницах.

(представители групп защищают свою работу)

- Все правила восстановлены. Давайте будем стараться их выполнять.

И тогда все будут рады общению друг с другом.

4. Анализ школьных ситуаций.

- Ребята я предлагаю вам ситуации из школьной жизни. Послушайте и определите, какие ошибки допустили дети и как нужно поступать в таких ситуациях.

По коридору навстречу Коле шли его учительница и классный руководитель другого класса. «Здравствуйте, Нина Ивановна», - приветствовал мальчик свою учительницу.

Даша подошла к группе одноклассников. Обратилась к Вере и сказала: «Вера, я хочу угостить тебя конфеткой вкусной!»

«Сегодня на обед плов», - сказала детям повар школьной столовой Мария Алексеевна. «Фу, - ответила Таня, - я ваш плов есть не буду!»

Аля шла по коридору, неся на руках стопку книг. Навстречу ей бежали мальчишки. Они толкнули девочку, книжки упали на пол, а один из мальчишек крикнул ей, убегая: «Что ты под ногами крутишься?»

Утро. В класс вошёл Вася. Он подошёл к раздевалке, хотел повесить свою куртку и нечаянно уронил куртку Пети. Петя накинулся на Васю.

4. Итог.

- Какую проблему мы сегодня решали?

- Могут ли отличаться правила в разных школах или они должны быть

общепринятыми?

- Какие школьные правила вам не нравятся?

-А какие правила вы бы предложили добавить?

V. Рефлексия.