Краткосрочное планирование урока математики в 1 классе по теме: «Объединение и удаление»

Предмет:

математика

Четверть 1

Класс: 1 «И»

Урок №3

Форма группы:ABC

Дата: 17.09.2014

Тема урока:

«Объединение и удаление»

Ссылки, ресурсы:

видеоролик «Весёлый ёжик»

Общие цели:

Посредством использования новых подходов в преподавании и обучении и учёта возрастных особенностей систематизировать простейшие математические представления у учащихся.

Способствовать успешной адаптации учащихся (АВС) к школьной жизни.

Повысить учебную мотивацию учащихся (ABC), через включение учащихся в разнообразные активные виды деятельности на уроке.

Ожидаемые результаты обучения:

Знать:

Группы предметов

Понимать:

суть процессов удаления и объединения

Уметь:

объединять и удалять группы предметов

Вре-мя

Действия учителя

Действия учеников

1.Организационный момент. Психологический настрой

2. Активиза-ция познавательной деятельности

3

3

- Создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь!

Дети говорят хором (с движениями):

Учитель спросит - надо встать!

Когда он сесть попросит - сядь!

Ответить хочешь - не кричи!

А просто руку подними!

Девиз нашего урока: «Без терпенья нет ученья».

Совет: «Учись не только слушать, но и слышать!»

Дети говорят слова и выполняют нужные движения

Дети объясняют значение пословиц. (2-3 человека)

Подготовка к рефлексии на уроке

3

10

5

3

Напоминает стратегию «Светофор»

(рефлексия настроения, самооценка, взаимооценка)

Зелёный цвет (хорошее настроение, готов работать дальше, всё правильно); красный цвет (плохое настроение, нужна помощь, есть ошибка)

Учащиеся показывают светофором своё настроение

Зелёный цвет

Красный цвет

3. Актуализа-ция знаний. Постановка учебной задачи

4. Работа над новым материалом

Работа в паре

Беседа по иллюстрации учебника

(вопросы по пирамиде Блума)

Знание

Кто изображён на 1(2) картинке?

Как называется множество лошадей?

Как называется множество овец?

Сколько лошадей в табуне?

Сколько овец в отаре?

Понимание

Рассмотрите картинку. Какой рассказ по ней можно составить? (2 картинки)

На какой картинке увеличивается количество животных?

На какой картинке уменьшается количество животных?

Применение

Практическая работа со счётными палочками на объединение и удаление

Анализ

Рассмотрите картинки. Какие отличия вы видите на картинках?

Какое сходство вы видите на картинках?

Синтез

Сделайте вывод, какие процессы можно назвать объединением?

Сделайте вывод, какие процессы можно назвать удалением?

Оценивание

Оцените, как вы поняли изучаемые на уроке процессы?

Сможете ли вы рассказать о новых знаниях другому учащемуся?

Дети отвечают на вопросы учителя

Дети оценивают ответы одноклассников при помощи стратегии «Хлопни!»

Обсуждают правила работы в паре:

«Работать надо всем!», «Работать надо дружно!», «Работать надо по заданию!»,

«Не понял-спроси!»,

«Знаешь-объясни!»

Физминутка. Видеоролик «Весёлый ёжик»

Учитель включает видеоролик и предлагает детям отдохнуть

Дети выполняют физминутку вместе с учителем

Рефлексия настроения

4

Учитель просит показать своё настроение при работе в паре.

Учащиеся показывают своё настроение своими светофорами.

Работа в тетради

10

Выполнение заданий в тетради на печатной основе по инструкции учителя.

Дети выполняют задание.

Самооценка «Смайлики»

5. Итог урока. Рефлексия

4

В конце занятия учитель дает каждому учащемуся раздаточный материал «лестница успеха» для определения на каком уровне оценивает себя учащийся по знаниям после завершения первого урока.

Расположи себя на ступеньке. Чем выше вы на лестнице, тем лучше выполняли всё, что изучили сегодня на уроке.

Обсуждение рефлексии.

Учитель даёт советы детям. Даёт формативную оценку их работе.

Учащиеся оценивают, как они поняли изученный материал. (самооценивание)

Рисуют себя на ступеньке.

4