Технологическая карта урока литературного чтения. 1 класс.

Технологическая карта урока литературного чтения (обучение грамоте) в 1классе. Программа «Школа России»

Автор разработки учитель начальных классов МБОУ «СОШ с УИОП» г.Грайворона Сопина О.М.

Тема урока: «Звуки [ф], [ф^,]. Буква Ф.»

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний

Цель урока: научиться читать слова со звуками [ф], [ф^,].

Предполагаемые результаты.

Предметные: учащиеся овладеют способами плавного послогового чтения слов, предложений с изучаемой буквой Ф.

Метапредметные УУД.

Регулятивные: определение темы урока, постановка целей урока; контроль и коррекция деятельности.

Познавательные - освоение разных способов чтения, расширение словарного запаса.

Коммуникативные - умение работать в парах, в группах.

Оборудование.

1. Компьютер.

2. Мультимедиа - проектор.

3. Экспозиционный экран.

4. Электронное приложение к учебнику «Азбука». 1 класс.[В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Виноградская].- М.: Просвещение,2012 г.

5. Карточки для «Фотографирования».

6. Карточки для чтения «Лесенкой».

7. Карточки для индивидуального чтения.

8. Карточки для игры «Соотнеси слова и картинки».

9. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [В. Г.Горецкий. В.А.Кирюшкин, А.Виноградская, М.В. Бойкина]. - М. : Просвещение,2011.-128 с. 6 ил. - (Школа России). - ISBN 978-5-09-018015-3.

Этапы урока

Методы и приёмы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагаемые результаты.

I.Организационный момент.

Приветствие. Пожелание творческой работы.

Настраиваются на работу, проверяют подготовку к уроку.

Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание.

II.Определение темы урока. Постановка целей, задач урока.

Игра «Полубуковка».

Буква Ф разрезана по осям симметрии. Кусочки прикреплены магнитами на доске.

Предлагает детям рассмотреть фрагменты, попробовать определить задание и выполнить его.

Собирают из кусочков букву Ф, дают характеристику звуков [ф], [ф^,].Определяют тему урока, ставят совместно с учителем цель урока, определяют задачи урока.

Регулятивные УУД: умения определить тему урока, поставить совместно с учителем цель урока, определить задачи урока.

Познавательные: умения анализа, синтеза.

III.Актуализация знаний.

«Фотографирование» карточек со слогами с буквой Ф.

Держит перед детьми по очереди карточки со слогами в течение 1 секунды.

Стараются быстро прочесть слоги.

Регулятивные УУД: умение сосредоточить внимание.

Познавательные: анализ, синтез, умение «сливать» буквы в слоги.

IV.Подготовка к восприятию нового материала.

Игра «Помоги светофору».

Объясняет, что урок будет проходить в форме игры. На прошлом уроке ребята изучали рассказ Б.Житкова «Светофор». Сегодня к ним на урок пришёл «Светофор» и просит выполнить его задания. Они спрятаны за цветными «глазами» светофора.

Вспоминают сигналы светофора, содержание рассказа. При необходимости перечитывают рассказ.

Регулятивные УУД:

умение воспринимать и удерживать учебную задачу

V.Этап повторения изученного материала.

1)Чтение слов с новой буквой.

1. Чтение слов лесенкой.

Лесенка

Фа

Фея

Фара

Форма

Флажок

Фуфайка

2. Упражнение в распознавании слов в сплошном потоке.

Подчеркни слова с буквой Ф.

фонарьэвдролулицаэыдщгжёлтыйхещгшфокусжроллюди

жизньыждплроФаяэажрлкрасныйэыждплфутболжпдолоз

эфжпзнггидыФёклажыдподругойжвдплорросветофорэжд

1.Раздаёт карточки, просит определить, в чём состоит задание.

2.Проверяет работу у учеников, выполнивших задание быстрее других.

1.Определяют задание, читают в парах по - очереди.

2.Подчёркивают слова с буквой Ф.

Работают «консультантами»

1.Познавательные УУД:

Умение «водить» глазами сверху вниз, расширение поля зрения.

Коммуникативные: умение внимательно слушать соседа, следить за его глазами.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

2. Познавательные УУД: умения быстро прочитывать слово, вычленяя его из сплошного текста.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

Коммуникативные: умение адекватно воспринимать замечания одноклассников.

2)Фонетический анализ слов.

Работа с электронным ресурсом. Интерактивный плакат «Обучение грамоте».1 класс В.Г.Горецкий и др.

Включает аппаратуру.

Выбирают по желанию слова, проводят фонетический анализ выбранных слов.

Познавательные УУД: умения выделять слоги, определять ударные, давать характеристику звукам.

3)Чтение слов.

Игра «Соотнеси слова и картинки».

Список слов: филин, фокусник, фартук, кефир, кофта, фрак, шофёр, фиалка, фикус, флажок,

конфета, фонтан, афиша, флакон, фуфайка, фазан, ферма, шарф, арфа, фонарик, светофор, фанера,

футбол.

Раздаёт карточки со словами и картинками.

Распределятся в группы, выбирают ведущего, читают слова и соотносят их с картинками.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

Коммуникативные: адекватно воспринимать замечания одноклассников.

Познавательные: умение читать слова целиком,
расширение словарного запаса

VI.Этап применения знаний в нестандартной ситуации.

Найти слова со звуками [ф], [ф^,]. Электронный ресурс. Интерактивный плакат «Обучение грамоте».1 класс В.Г.Горецкий и др.

Включает аппаратуру.

Рассматривают рисунок, определяют задание, называют слова и «кликают» компьютерной мышкой по картинкам.

Познавательные:

умения соотносить звуковую структуру слов с картинкой, удерживать в памяти названные слова, умение работать с мышкой.

Коммуникативные: умение слушать ответы одноклассников.

VII.Этап оценки и самооценки деятельности.

Проходит в течение урока.

Просит учащихся оценить свою деятельность с помощью квадратов красного, зелёного и жёлтого цвета.

Сигнальными цветовыми карточками показывают свою оценку каждого этапа.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

VIII.Этап рефлексии.

Графическая. «Ракета».

Раздаёт карточки с изображением ракеты; предлагает обсудить, каким образом можно нарисовать своё отношение к деятельности на уроке.

Если ребёнок считает, что он работал хорошо, всё понял, не было проблем - рисует себя в ракете; если были трудности - рисует себя в космосе; если ничего не понял - рисует себя на Земле.

Регулятивные: контроль и коррекция деятельности.

Познавательные:

умение понимать своё эмоциональное состояние на уроке.

Используемая литература.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : текст с изм. и доп. на 2011 г. / М- во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение , 2011.- 33 с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-025287-4.

2. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Виноградская, М.В. Бойкина]. - М.: Просвещение, 2011.-128 с. 6 ил. - (Школа России). - ISBN 978-5-09-018015-3.