- Учителю
- Урок письма Практическое употребление слов, обозначающих предмет ( 3 класс)
Урок письма Практическое употребление слов, обозначающих предмет ( 3 класс)
Тема урока: «Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов".
Цель: упражняться в практическом употреблении слов, обозначающих названия предметов при составлении предложений по рисунку, вопросам, по данным словам с помощью учителя и самостоятельно.
Учебные задачи:
-
уточнение понятия о словах, обозначающих предметы;
-
упражнение в группировке слов, обозначающих одушевлённые и неодушевлённые предметы;
-
совершенствование умения образовывать форму множественного числа имён существительных;
-
упражнение в составлении предложений;
-
совершенствование графических навыков при закреплении написания строчной буквы «м»;
-
увеличение активного словаря
-
развитие мелкой моторики;
-
развитие памяти и внимания.
Оборудование урока:
-
компьютер, проектор, учебник.
I.Организационный момент: положительный настрой на урок.
Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Все за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
Приготовились учиться,
И трудиться, не лениться.
II.Сообщение темы и задач урока
Сегодня на уроке мы продолжаем составлять предложения по рисункам, вопросам, по данным словам, будем находить в предложениях слова, которые обозначают предметы.
</ 3.Сначала выполним гимнастику для пальчиков:
Этот пальчик-дедушка.
Этот пальчик-бабушка.
Этот пальчик-папочка.
Этот пальчик-мамочка.
Этот пальчик-я.
Вот и вся моя семья.
Гимнастика с предметами.
Жил да был в деревне дед.
Он купил велосипед.
Быстро едет по дорожке.
И грибы везёт в лукошке.
4. Работа в тетради.
Пальчики размяли. Можем писать. Пишем в тетради число, классная работа.
5. Минутка чистописания.
Сегодня на минутке чистописания мы вспомним, как пишется буква, а какая вы должны отгадать
Загадка:
Хорошо известно всем.
Где метро, там буква М.
Правильно, мы будем писать "М" заглавную и строчную. Напишите красиво строчку буквы "М".
6. А сейчас мы вспомним изученные словарные слова.(показ слайдов с картинками словарных слов).Запись слов в тетради самостоятельно.
Арбуз, сапоги, корова, медведь, стакан, отец, пенал, сорока, картина, газета.
Мы уже давно работаем над словами, которые обозначают предметы, явления, события и отвечают на вопросы кто? или что?
-Какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова, которые называют людей или животных.)
- А на какой вопрос отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события? (Что?)
-Выберите из словарных слов слова, которые отвечают на вопрос КТО?
( корова, медведь, отец, сорока), и которые отвечают на вопрос ЧТО?( арбуз,
сапоги, стакан, пенал, картина, газета)
-Составьте предложение со словом корова и схему этого предложения.
( Корова даёт молоко.)
7.Закрепление пройденного.
Напишем в тетради вопросы кто? что?
В начале урока на минутке чистописания мы прописывали букву « М», и поэтому мы будем записывать слова, в которых есть звук [м] или [м']. Если этих звуков в слове нет, то их не пишем. Если слово отвечает на вопрос кто? - пишем в левый столбик, если на вопрос что? - пишем в правый столбик.
Слова: кошка, мышка, мама, папа, мишка, мяч, весна, зима, малыш.
8. Гимнастика для глаз -тренажёр Базарного.
-А теперь давайте дадим отдохнуть нашим глазкам и позанимаемся на тренажёре. Будем следить глазками за движущейся точкой.
Молодцы! Продолжаем урок. Теперь составим с этими словами предложения.
- Где живёт мышка? (Мышка живёт в норке.)
-Куда спешит мама? (Мама спешит на работу.)
- Какое время года на дворе? (На дворе осень.)
Запишем эти предложения в тетради и подчеркнём предметы.
9.А теперь физкультминутка.
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре.
Мыши дёрнули за гири.
Тут раздался сильный звон -
Убежали мыши вон!
10.Работа в тетради.
Работаем дальше. Посмотрите на слова и давайте составим из них предложения.(слайды)
-
дереве, дятел, сидит, на
-
долбит, крепким, он, клювом, осину
Давайте запишем в тетради эти предложения. Подчеркнём предметы и действия предметов.
А теперь открыли все учебники на странице209 и нашли упражнение №13. Выполняем задание.
10. Итог урока.
Мы все сегодня хорошо поработали на уроке, и в конце урока я хочу посмотреть, как вы усвоили материал. Давайте поиграем в игру « Распредели предметы», но перед этим давайте повторим:
-На какой вопрос отвечают слова, которые называют людей и животных? (Кто?)
- На какой вопрос отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события? (Что?)
Я буду показывать картинки. Если предмет отвечает на вопрос КТО? будете хлопать, а если на вопрос ЧТО? будете молчать.(слайды)
Картинки: слон, собака, окно, дневник, карандаш, самолёт, ёж, бабочка, дом, книга.
11.Оценивание учащихся: выставление отметок.