Урок по русскому языку Число глагола

Технологическая карта урока

Содержательная цель

Образовательная цель

Мотивация

создать условия для определения числа глагола и выявления отличительных признаков

создать условия для формирования понятия «число глагола»

формирование умения определять число глагола и изменять глаголы по числам

создать условия для внутренней потребности включения в деятельность

Задачи

познакомить с единственным и множественным числом глагола

отрабатывать умения распознавать число глагола и изменять глагол по числам;

отрабатывать умения работать в паре;

Планируемые результаты

(предметные)

УУД

-личностных: создать условия для формирования нравственных понятий, таких, как

как взаимопомощь и взаимовыручка

-регулятивных: в процессе повторения числа им.сущ-го познакомить с числом глагола, научить распознавать число глагола , изменять глагол по числам

-познавательных: формировать умения ориентироваться в содержании учебного материала, находить нужную информацию

-коммуникативных: слушать и понимать речь других, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Оборудования урока

учебник, рабочие тетради, «светофоры» для рефлексии

Структура и ход урока

1.

Мотивационный этап.

Провер

ка д.з.

Создание психологического настроя на работу.

-

Всё хорошее, доброе начинается с улыбки. Давайте улыбнёмся друг другу, гостям. Вот и хорошо, садитесь.

фронтальная проверка

- почему эти слова являются глаголами?

Нацеливание и установка на работу.

Вот и прозвенел звонок,

начинается урок. Очень тихо мы садимся

и работать не ленимся

открывают тетради, называют глаголы

они обозначают действия предмета

Личностные УУД (осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку).

Регулятивные УУД (самоорганизация и организация своего рабочего места).

2

Актуализация

Прибежала коза в огород.

Ей навстречу попался народ.

- Как не стыдно тебе, егоза?

И коза опустила глаза.

А когда разошёлся народ,

Побежала опять в огород.

- что значит опустила глаза?

- кто понял основную мысль?

- запишите первое предложение

- подчеркните основу предложения

- назовите подлежащее

- что можете сказать о слове коза?

- а что скажете про это предложение?

Прибежала козы в огород.

Как запишем?

слушают

отвечают на вопросы

записывают

Побежала коза в огород

подчёркивают

коза

имя сущ, одушев, нариц, в ед.числе

Коза не одна прибежала, их много.

Прибежали козы.

Личностные УУД (осознание учащимися компонентов деятельности и мотивов собственных действий)

Познавательные УУД (актуализация изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний).

Этап выявления места и причины затруднения

Этап построения проекта выхода из затруднения

Этап реализации построенного проекта

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Кто может назвать тему нашего урока?

Какую цель ставим?

С помощью чего или кого будем решать эти задачи?

Откройте учебники на стр.74, №128.

Какое задание?

Сделайте вывод: как определить, в каком числе стоит глагол?

Сравните свой ответ с правилом в учебнике

№129 Какое задание?

- что вы знаете, чтобы выполнить это задание?

Выполняем задание в паре.

Проверяем работу.

№69 в п.т.

Какое задание?

Работаем в группах

Какие действии выполняли?

Сделайте вывод

Я читаю глаголы, вы запишите их в 2 столбика по числам.

Катается, ушли, радуется, смеются, улыбнутся, принёс, научусь

Проведем самопроверку с образцом на доске.

С помощью «светофора» оцените свою работу

Ед. и мн.число глагола

Будем учиться определять число глагола и изменять глагол по числам.

С помощью учебника сами можем разобраться, с помощью учителя, печатной тетради.

Читают

Списать, над сущ. и глаг. указать число

Выполняют

Если сущ. ед.числа, то глагол тоже стоит в ед.числе. Если сущ. мн.числа, то глагол стоит во мн.числе.

Читают, сравнивают, делают вывод

Изменить глаголы по числам

Глагол в ед.числе отвечает на вопрос что делает? Глагол во мн.числе отвечает на вопрос что делают?

Работают в паре

Читают, оценивают

Читают

Работают

Проговаривают вслух, аргументируют ответ

При изменении числа глагола изменяется его форма

Проверяют

Оценивают

Познавательные УУД (активизация мыслительной деятельности через проблемное задание).

Регулятивные УУД (определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя).

Коммуникативные УУД (оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений).

Познавательные УУД (актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций).

Личностные УУД (осознание своих эмоций, интереса к изучению учебного материала).

Регулятивные УУД (учатся работать по предложенному учителем плану).

Этап включения в систему знаний и повторений

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Спишите, разделив текст на предложения. Определите число глаголов.

У белой медведицы родился медвежонок она назвала его Умкой медведи жили в берлоге

Измените число глаголов.

Кусает, ходят, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит.

Какую учебную задачу выполняли на уроке?

Как вы выполнили зту задачу? Оцените каждый свою работу

Дома по выбору номера из печатной тетради №73,74

Списывают, определяя границы предложений, определяют число глаголов

Изменяют

Сверяют по образцу

Оценивают с помощью «светофора»

Определяли число глагола и изменяли его по числам

Оценивают по «светофору»

Регулятивные УУД (осмысление выделенных педагогом ориентиров действия в новом учебном материале)

Познавательные УУД (умение следовать образцу и правилу).