Тема урока: «Закрепление. Состав чисел 2-10».

Урок

по математике

в первом классе.

Тема: «Закрепление. Состав чисел 2-10».

Учитель: Вовк А. В.

Тема урока: Закрепление. Состав чисел 2-10.

Цели урока: Закрепить знаний учащихся, способствовать формированию вычислительных навыков, решение задач, неравенств, равенств.

Задачи урока:

1. способствовать закреплению знаний о геометрических фигурах.

2. способствовать развитию речи, логического мышления, памяти, математических способностей, умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

3. способствовать воспитанию доброты, взаимопомощи, самостоятельности и аккуратности, учить учащихся, получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Оборудование: герои сказки: колобок, заяц, медведь, волк, лиса, карта путешествия колобка, геометрические фигуры, таблицы, карточки, солнышки, личики.

Этапы и структура урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Школьный звонок, школьный звонок!

Ты опять позвал на урок.

Будьте-ка внимательны,

А еще старательны.

2. Актуализация знаний.

1. Сообщение темы урока и совместное определение с учащимися цели и задачи урока.

2. - Сегодня на уроке мы с Вами не просто будем считать, думать и делать выводы, мы отправимся путешествовать.

Ну, прежде, посмотрим на числа и назовем их. Определим, какие числа пропущены.

1 . 3 4 . 6 . 8 9

3. Но путешествовать одним скучно и не интересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого возьмем, узнаете, отгадав загадку.

(Учитель читает загадку, дети отгадывают «Колобок»).

- Отгадайте загадку, кто это?

На сметане мешон,

На окошке стужон,

Я от бабушке ушёл,

Я от дедушке ушёл. (Колобок).

На доске появляется Колобок.

Что произошло с Колобком в начале сказки?

Ученик: Колобок от бабушки ушел и отправился путешествовать.

4. И привела его тропинка в «математический лес». (На доске математический лес).

- Ребята, рассмотрите лес и найдите цифры, которые спрятались в нём.

- Покажите и назовите их в порядке возрастания.

- Назовите хором числа в порядке убывания.

- Назовите самое маленькое натуральное однозначное число.

- Назовите самое большое однозначное число.

5. Минутка чистописания.

- Посмотрите числа и определите, какое число лишнее.

5 3 10 9

- Почему число 10 лишнее?

- Назовите однозначное наименьшее число.

- Пропишите его пять раз.

6. Устный счёт.

- Скок, да, скок, покатился Колобок. На дороге камешки (2, 6, 9) надо их убрать, устно посчитать.

- Назовите числа.

- Числа в ряду убывают или возрастают?

- Назовите предыдущее число числу 2.

- Назовите последующее число числу 6.

- Назовите числа стоящие в числовом ряду между числами 6 и 9.

- Назовите соседей числа 6.

7. Зайкины задачи.

Катится Колобок, навстречу ему Заяц.

- Не пущу тебя дальше, пока не выполнишь мои задания.

- Поможем Колобку решить зайкины стихотворные задачи?

1. Четыре зайца шли из школы

И вдруг на них напали пчёлы,

Два зайчика спаслись едва,

А сколько не успело?

(Два).

- Как вы узнали? (4-2=2 з.)

2. Вот восемь зайчат по дорожке идут,

За ними вдогонку двое бегут,

Так сколько ж всего по дорожке лесной

Торопится в школу зайчишек зимой.

(Десять).

- Решение: (8+2=10з.)

8. Физминутка.

Дружно с вами мы считали

И про числа рассуждали,

А теперь мы дружно встали,

Свои косточки размяли.

На счет раз кулак сожмем,

На счет два - в локтях сожмем.

На счет три - прижмем к плечам,

На четыре - к небесам.

Хорошо прогнулись и друг другу улыбнулись.

Про «пятерку» не забудем -

Добрыми всегда мы будем.

На счет шесть прошу всех сесть.

Числа, я и вы, друзья, вместе дружная 7-я.

9. Переправа через речку.

- А теперь снова в путь!

Катился, катился Колобок и докатился до речки. Чтобы перейти речку нужно построить мостик. (На доске карточки).

- Выбрать нужно карточки такие, что бы значение суммы равнялось десять и построить мостик.

(Дети выбирают карточки, строят мостик).

- Строительство мостика не завершено, не хватает бревнышка. С каким выражением оно должно быть? (6+4=10).

- Запишите его в тетрадях и найдите значение суммы.

- Используя числа этого выражения, составьте и запишите новые выражения на нахождение разности.

(10 - 4 и 10 - 6)

Поверка.

10. Окошки.

- Путешествуем дальше.

Катиться Колобок, а навстречу ему Серый волк.

- Не пущу тебя дальше, - говорит Волк - Если ты не вставишь в окошечки числа, которые спрятала от меня Сорока.

- 2 = 7 6+ = 9

+ 2 = 6 5 - = 3

Работа в парах. Взаимопроверка.

Пропустил Волк Колобка.

11. Болото «математических знаков».

(На доске картинка).

Покатился Колобок дальше и попал в болото «математических знаков».

- Ребята, надо выручать Колобка!

1. Покажите и назовите знаки, которые используются для составления неравенств. ( > <).

2. Знак, который используем в записи равенств. (=).

3. Знаки, которые используются для записи действий. (+ -)

Переправился Колобок через болото.

12. Полянка звериных следов.

- Покажите на полянке кривые линии замкнутые и не замкнутые, ломаные линии замкнутые и не замкнутые.

- Покажите, какие еще остались здесь линии.

- Что такое луч?

Задание: если прямую ограничить с двух сторон, что получится? Задание по вариантам:

I в. Начертите отрезок равный 10 см.

II в. Начертите отрезок равный 1 дм.

Взаимопроверка выполненных заданий.

- Что вы заметили? Почему отрезки одинаковые?

XIII. Работа с равенствами и неравенствами.

Катится Колобок, а навстречу ему Медведь.

- Не пущу я тебя Колобок дальше, если ты не сможешь отличить равенства и неравенства.

Задание на карточках.

- Выпишите в первый столбик равенства, а во второй неравенства.

Фронтальная проверка.

14. Поляна домиков. Состав чисел.

Катится колобок и попал на поляну домиков. На полянке переполох. Звери решают проблему по заселению зверей в домике. Колобок один не справится. Ребята, поможем ему?

Работа в группах. У каждой группы домики с составом чисел.

Коллективная проверка.

XV. Практическая работа. Геометрический материал.

Катится Колобок дальше, а навстречу ему Лиса.

- Уж от меня то, Колобок, не уйдешь - ребята тебе не помогут!

- Ребята, поможем Колобку?

Колобок говорит: «Не ешь меня Лиса, я тебе пирог принёс».

- Какую геометрическую форму имеет пирог? (Квадрат).

- Отпущу я тебя, Колобок, если ты правильно ответишь. Что произойдет, если я от пирога откушу уголок?

- Возьмите ребята квадратики с парты. Подумайте, если мы отрежем один уголок, углов станет больше или меньше. (Ответы ребят).

- Давайте проверим кто прав?

- Какая новая геометрическая фигура получилась? (пятиугольник).

- Ну, что же Лисе придется отпустить Колобка. Все задания он выполнил. А помогали ему в этом вы, ребята. И на прощание он Вам говорит. (Переворачиваются солнышки и дети читают «МОЛОДЦЫ»).

XVI. Итог урока.

- Что мы повторили с вами на уроке? С какими героями мы встретились?

XVII. Рефлексия.

- У вас два личика. На первом личике отметьте, понравился Вам урок. На втором личике отметьте, как вы оцените свою работу на уроке.