Рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Изобразительное искусство 2 класс

Министерство образования и науки Республики Тыва

Каа-Хемский район МБОУ СОШ с. Бояровка

Рабочая программа по образовательной системе

«Школа России» Изобразительное искусство 2 класс

(автор Неменского Б.М, 1 час в неделю, 34 часа)

Составитель: Учитель начальных классов

Биче-оол Оксана Анатольевна.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для второго

класса со­ставлена на основе Федерального государственного образовательного

стандарта начально­го общего образования и авторской программы

Неменского Б.М. «Изобразительное искусст­во. 1-4 классы» (учебно-

методический комплект «Школа России»).

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом.

По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими

рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено

в основном на формирование эмо­ционально-образного, художественного типа

мышления, что является условием становле­ния интеллектуальной и духовной

деятельности растущей личности.

Цели курса:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

обога­щение нравственного опыта, представлений о культуре народов

многонациональной России и других стран; готовность и способность

выражать и отстаивать свою общественную пози­цию в искусстве и через

искусство.

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей

деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира;

умений и навыков со­трудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,

де­коративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и

общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование

художествен­ного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах

художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетическо­го вкуса.

Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений

искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры

в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

• формирование навыков работы с различными художественными

материалами.

Основные содержательные линии предмета «Изобразительное искусство» во

втором классе представлены содержательными блоками: «Чем и как

работают художники», «Ре­альность и фантазия», «О чём говорит искусство»,

«Как говорит искусство». Второй год обу­чения развивает представления детей

о трёх формах художественной деятельности, изу­чаемых в первом

классе. По мере углубления этих знаний меняется понимание связи этих форм

деятельности с жизнью искусства, с жизнью человека.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование

индивиду­ального практического творчества и коллективной творческой

работы, освоение учениками различных художественных материалов

(гуашь, акварель, пластилин, мелки и т.д.), постоян­ную смену художественных

материалов.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями

и навы­ками представлена в следующих направлениях:

• использование различных художественных материалов, приемов и техник;

• изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с

натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

• передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе,

чело­веку, обществу;

• выражение настроения художественными средствами;

• компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

• использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

• использование знаний графической грамоты;

• использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

• передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных

(зна­комых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы,

человека, на­родных традиций;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной

работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные по­собия:

1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса
   начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы / Под редакцией
   Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

Учебно-тематический план

№

Содержание программного материала

Количество часов

1

Чем и как работают художники

8ч

2

Реальность и фантазия

7ч

3

О чём говорит искусство

8ч

4

Как говорит искусство

8ч

5

Резерв

Зч

ИТОГО

34 часа

Содержание программы (34 часа)

№ п/п

Наименование разделов/ Количество часов

Содержание программ­ного материала

Универсальные учебные действия

1

Чем и как работа­ют художники (8 часов)

Выразительные возможно­сти через краски, апплика­цию, графические материа­лы, бумагу. Выразитель­ность материалов при рабо­те в объёме.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения школь­ных заданий с использованием учеб­ной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

2

Реальность и фан­тазия (7 часов)

Формирование художест­венных представлений че­рез изображение реально­сти и фантазии. Украшение реальности и фантазии. По­стройка реальности и фан­тазии.

Понимать условность и субъектив­ность художественного образа. Разли­чать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в про­изведении искусства, объяснять разни­цу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

3

О чём говорит ис­кусство (8 часов)

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный

Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострада­ния, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать

в объёме. Изображение природы в разных состоя­ниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обы­чаи разных народов. Передавать с помощью цвета харак­тер и эмоциональное состояние приро­ды, персонажа.

4

Как говорит искус­ство (8 часов)

Цвет как средство выраже­ния. Линия как средство вы­ражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

Различать основные тёплые и холод­ные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное со­стояние в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.

5

Резерв (3 часа)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения во втором классе у младших школьников формируются представле­ния об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных цен­трах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Полученные универсальные учебные действия учащиеся также могут ис­пользовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных му­зеев искусства.

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник -
предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага,
холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

• называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома,
  Городец, Дымково);

• различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый,
  фиолетовый, коричневый) цвета;

• различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиоле­
  товый) цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных худож­
  ников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декора­
  тивно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

• использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, вос­
  ковые мелки, тушь, уголь, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи
  и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях
  к произведениям литературы и музыки;

• пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

• выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Второклассник получит возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пят­на, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

Б ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться:

• эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, приро­де, людям);

• толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

8 познавательной сфере у второклассника будет развиваться:

• способность к художественному познанию мира;

• умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой дея­тельности.

В трудовой сфере у второклассника будут формироваться:

• навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художествен­ное конструирование);

• стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты

У второклассника продолжится формирование:

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружаю­щей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и вырази­тельных средств произведений искусства;

• активного использования языка изобразительного искусства и различных художе­ственных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

• обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

• мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художествен­ного замысла;

• способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, соб­ственной и одноклассников.

Предметные результаты

У второклассника продолжатся процессы:

• формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

• формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художе­ственной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

• овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи скульптуре. художественном конструировании), а также в специфических формах художественном деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, алеманы мультипликации и пр.);

• овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя:

• развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения предмета «Изобразительное искусство» явля­ется способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накоплен­ной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодоле­нию неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллек­тивных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оце­ниваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изу­чаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, уме­нию работать самостоятельно или в группе).

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (ори­гинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника вы­полнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изобра­жения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка за­данной теме, название рисунка).