Рабочая программа по технологии 4 класс по фгос

Муниципальное бюджетное образование «Малокударинская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МС заместитель директора по УВР директор школы

Протокол№1 _________________________ _______________ Олбороева В.В

От «29» августа2014 г « » сентября 2014 г приказ от 02.09.2014 г№ ____

Рабочая программа.

Наименование учебного предмета технология

Класс 4

Уровень начального общего образования

Учитель Слепченова Людмила Ивановна

Срок реализации программы 2014/2015 учебный год

Количество часов по плану

Всего 35 часов в год , в неделю 1 час

Планирование составлено на основе программы «Школа России»

Учебник «Технология» издательство Просвещение 2014 г, рабочая тетрадь автор Н И Роговцева, С В Анащенкова Электронное приложение к учебнику

Рабочую программу составила __________________________- Слепченова Л. И _________________

Пояснительная записка. «Технология»

Рабочая программа по предмету «Технология» 4 класс создана на основе программы курса «Технология» под редакцией Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В, Фрейтаг И.П. М., «Просвещение».

Цель курса «Технология» в начальных классах - воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Основные задачи курса:

I - формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться, т.е. подвести детей к пониманию того, что всё необходимое для жизни, деятельности и отдыха человека создается трудом самого же человека - «один для всех и большинство работают для одного»;

- расширение и обогащение практического опыта детей, знание о производственной деятельности людей, о технике, технологии;

- воспитание уважительного отношения к людям труда и результату их трудовой деятельности;

II - формирование способов познания окружающего через изучение конструкций предметов, основных свойств материалов, принципов действия ручных инструментов, выращивание растений;

- формирование практических умений в процессе обучения и воспитание привычки точного выполнения правил трудовой и экологической культуры;

- воспитание трудолюбия; выработка терпения, усидчивости, сосредоточенности; формирование потребности трудиться в одиночку, в паре, в группе, умения распределять трудовые задания между собой;

- развитие любознательности через развитие внимания, наблюдательности, памяти - как образной, эмоциональной, двигательной (моторной), так и словесно-логической; развитие фантазии, воображения, творческого технического и художественного мышления, конструкторских способностей; развитие сенсорного опыта, координации движений, ловкости, глазомера, пространственных представлений.

Реализация поставленных задач осуществляется через содержание курса, которое включает:

- ознакомление младших школьников с различными материалами, их основными свойствами;

- овладение правилами и примерами действий ручными инструментами - изготовление разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость;

- овладение необходимыми политехническими знаниями, общетрудовыми умениями и навыками: анализ изделия, работы; планирование, организация и контроль трудовой деятельности;

- обучение умениям вести наблюдения за жизнью растений и животных, ставить опыты, принимать посильное участие в сельскохозяйственном труде, овладевая агробиологическими знаниями, познавая оптимальные условия жизни и развития живых организмов.

В основе методики преподавания курса лежат проблемно - поисковые, личностно-ориентированные, информационно-коммуникативные технологии, технология опережающего, дифференцированного обучения, обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения.

В программу внесены изменения , с учетом материальной обеспеченностью кабинета,

Тематическое планирование по предмету «Труд» в 4 классе и формируемые УУД

№ п/п

разделы

Формируемые УУД

1

Давай познакомимся!

Личностные результаты:

• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

Регулятивные

• следовать определенным правилам при выполнении изделия;

Познавательные

• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

Коммуникативные

• слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;

2

Человек и земля.

Личностные

• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;

• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

• основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

Регулятивные

• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Познавательные

• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

Коммуникативные

• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

• оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

3

Человек и вода.

Личностные

• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

• представления о значении проектной деятельности.

Регулятивные

дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно

Познавательные

• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

Коммуникативные

• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

• проявлять инициативу в ситуации общения.

4

Человек и воздух.

Личностные

• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

• представления о значении проектной деятельности.

• интерес к конструктивной деятельности;

Регулятивные

• действовать в соответствии с определенной ролью;

• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Познавательные

• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

Коммуникативные

• высказываниями и поступками;

• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

• проявлять инициативу в ситуации общения.

5

Человек и информация.

Личностные

• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

Регулятивные

• следовать определенным правилам при выполнении изделия;

Познавательные

• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по технологии.

Учащиеся должны знать/понимать:

• распространенные виды профессий, связанные с автоматизированным трудом;

• предприятия родного края, занятые производством техники;

• влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

• область применения и назначения ручных инструментов, простейших механизмов, технических устройств (компьютера);

уметь:

• выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

• изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу;

• выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);

• соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;

• создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;

• осуществления сотрудничества в совместной работе.

Тематическое планирование уроков технологии .

№

Тема урока.

Кол-во часов

Элементы содержания.

Универсальные учебные действия.

Дата

План

факт

1

Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником. Путешествие по городу.

1

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

3/09

2-3

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон.

Изготовление ходовой части вагона

2

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги. Знакомство с заводами Улан - Удэ

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля.

10/09

17/09

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка.

1

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России и Бурятии

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

24/09

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка.

1

Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).

Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета.

1/10

6

Монетный двор. Стороны медали. Медаль.

1

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом - тиснение по фольге. Украшением сбруи для лошадей.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

8/10

7

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза.

1

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

15/10

8-9

Швейная фабрика. Прихватка.

1

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства.

22/10

29/10

10

Обувное производство. Модель детской летней обуви.

2

Знакомство с историей создания обуви, видами бурятской народной обуви Виды материалов, используемых для производства обуви.

Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

11/11

11

12

13

Мягкая игрушка. Птичка.

1

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.

Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

18/11

25/11

2/12

14

Аппликация из стружек "Деревня".

2

Знакомство с новым материалом - древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Знакомство с приемами работы с берестой на примере работ местных жителей.

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

9/12

15

16

Работа с бумагой новогодние украшения

Объёмная снежинка

2

Закрепить знания о свойствах бумаги, способах ее обработки

Уметь работать по шаблонам,

16/12

23/12

30/12

17

Работа с бумагой Плетение "Корзинка

3

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия

Освоить приемы выполнения плетение , сгибание, складывание Сравнивать способы

работы

20/01

27/01

10/02

18

Автомобильный завод (беседа)

Познакомить с историей развития атомобилестроения, показать современную технику

17/02

19

2021

Работа в технике папье маше

1

Первичные сведения о технике выполнения данной работы Изготовление модели

Находить и отбирать информацию об истории данной технике. Освоить правила работы

24/02

3/03

10/03

22

23

Летательный аппарат. Воздушный змей.

2

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело - конус, цилиндр.

17/03

21/03

24

Титульный лист книги

1

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.

Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

7/04

25

26

Работа с таблицами.

1

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.

14/04

21/04

27-29

Создание содержания книги.

2

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

28/04

30-31

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

2

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

32-34

Работа пластилином по стеклу

2

Познакомить с новой техникой работы, развивать знания о свойствах пластилина

35

Итоговой урок.

1

Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.