Учителю
Урок обучения грамоте по теме 'Буквы Шш, твердый согласный ш' (интегрированный)

Урок обучения грамоте по теме 'Буквы Шш, твердый согласный ш' (интегрированный)

Автор публикации: Оторвина Е.В.

Дата публикации: 12.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок обучения грамоте по теме «Буквы Шш, твердый звук [ш].

Тема: Буквы Шш, твердый звук ш.

Цель: познакомить с буквой ш, звуками [ш].

Задачи:

развитие фонематического слуха, речи, навыков слогового чтения, умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать;

воспитание познавательной активности.

Предметные результаты:

сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать;

слышать и выделять звуки, обозначать их схемой.

Личностные результаты:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в паре, группе.

Предметные результаты:

обозначать слово схемой; сопоставлять схемы и слова, сравнивать и различать; слышать и выделять звуки, обозначать их схемой.

Форма организации урока: фронтальная и групповая.

Ход урока: 1.Мотивация.Создание позитивной атмосферы:

-Доброе утро, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Поздороваемся с ними. Повернитесь.

* «В голове моей ясность, в руках и ногах моих-сила. В сердце моем -любовь»»

* - Ребята, как вы думаете, чем будем сегодня заниматься на уроке? Это будет урок новых знаний или повторения изученного? Предположим. Посмотрим, оправдаются ли ваши ожидания.

* Постановка дыхания (стоя):

-дышим 5 раз носиком, выдыхаем ртом;

-дышим 5 раз ртом, выдыхая носиком;

-дышим носиком, выдыхаем порциями ротиком;

-дышим, как собачки;

-задуваем свечки;

* «артикуляционная зарядка» ( с зеркальцем)

- «маляр»

- «вкусное варенье»

- «лошадка»

- «птичка»

- «ручеек»

- «снежинка»

* стихотворение «33 родных сестрицы…»

-О каких сестрицах идет речь? Что такое алфавит?

Повторение по «ленте букв»: -На какие 2 группы делятся буквы? Сколько всего гласных букв? А звуков? Какие гласные «хитрые»? В чем их хитрость?

- Назовите все изученные согласные. Назовите парные. Какая буква не обозначает звука?

2.Формирование новых понятий и способов действий:

А) Прочитаем слова (хором)

Сам там сом ком том кон лом тон сын тур сыр сор шум

-В каком слове встретили букву, которую мы не изучали?

-Где можно услышать шум ? (в классе, на перемене, на улице, змея)

- Шум можно услышать в природе. Я предлагаю послушать музыку и подумать, где в природе можно услышать шум? (шум моря). Закройте глаза и прислушайтесь. Дети слушают шум моря. Откройте глаза.

- Какой звук море вам говорит? ШШШШШШШШ -Сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначается звуком моря ШШШШШШШШШШШ.

- Кто может шипеть? шипит змея (Ш-ш-ш-ш-ш) шипит гусь? (Ш-ш-ш-ш-ш)

- Как мы произносим звук [ш]? (смотрим в зеркальце- воздух встречает преграду)

- В каком доме живет эта буква ? (в доме согласных) Почему ее поместили в нижней строке? (она обозначает глухой звук-закрываем ушки, слушаем)

Б) -А на что похожа эта буква? (ответы детей)

-Сейчас ребята прочтут вам стихотворения про букву ш.( Дильназ, Данил, Никита Г.)

За забором - хороша -

Притаилась буква «Ш».

И в шкафу её найдёшь,

Если все слова прочтёшь.

Посмотри на букву Ш -
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё.

Буква Ш- Шипящая,
Иногда-Шуршащая,
Часто- Шелестящая,
Изредка- Шкварчащая.

В) -Хотите научиться писать букву Ш? Из каких элементов она состоит?(образец написания учителем) -Потрем ладошки , помоем их «с мылом». Покатаем ручку.

-Напишем сначала на ладошке, затем в воздухе пальчиком и носиком.

(письмо в прописи)

Физминутка

-Потрите ушки, чтобы они хорошо слушали, погладьте ручки, чтобы они хорошо писали, следите глазками за указкой (порхает шмель с цветка на цветок)

-А что это за насекомое помогало нам? (шмель)

«Горячий стул» - Никита расскажет нам о шмеле.

Это шмель. Посмотрите, какой он солидный, важный. Как будто толстячок в меховой шубке со множеством золотистых ремешков.В разгар лета пчелиные семьи в полном разгаре. Придет осень и погибнут все, кроме самки. Ее называют «матка». Весной перезимовавшая шмелиха-матка построит гнездо подо мхом, в гнилых пнях или в брошенных норах грызунов. И сразу же примется выводить рабочих шмелей-строителей. Эти шмели занимаются расширением гнезда и строительства в нем ячеек. Потом в каждую ячейку шмелиха-матка отложит по яичку. В старой русской загадке о шмеле говорилось: «Петух- певец построил дворец, в этом дворце 60 палат, в каждой палате по одному жильцу». -Составьте схему слова шмель.

3.Формирование умений и навыков:

А)-А теперь научимся читать слоги и слова с буквой ш.

а о у е и

-Ребята, что вы заметили при чтении? Вывод: Согласный ш- всегда твердый.

Б) Работа в группах. Каждая группа получает листочек с текстом.

-Ребята, вы должны найти в тексте все буквы Ш, зачеркните их , посчитайте количество и напишите в квадратик. (ответственные называют количество найденных букв)

В) -Напишем слоги в прописи и слова, закрасим схемы слов……

Г) Работа по учебнику. Эталонное чтение слов и текста учителем, затем учащимися. Работа с текстом.

Д) Работа в группах

«Собери картинку, назови сказку». Каждая группа получает картинку-паззл, которую нужно собрать. -Назовите сказку, найдите в слове звук (ш), определи в каком слоге он находится. (отчитываются ответственные)

Сказки: «Маша и медведь», «Чебурашка», «Красная Шапочка», «Золушка», «Царевна-лягушка», «Каша из топора»

4.Рефлексия. -Вот и подошел к концу наш урок. Давайте оценим свою работу на уроке жестом. (-Чему научились? Что не получилось? Что показалось самым сложным?)

-Понравился ли вам урок? Оцените смайликом:

-Урок очень понравился.

- Я доволен уроком.

-Урок мне не понравился.

-Ребята, спасибо вам за урок!

Машина.

У Миши новая машина . У неё широкие шины. Миша катает машину по комнате. Вдруг она уехала под шкаф. Там будет для машины гараж»,- подумал Миша.

Л а н д ы ш и.

На поляне Маша увидела ландыши.

Нежные, душистые они очень украшали поляну. «Не будем рвать ландыши, - решила Маша. Ведь ландыши так красивы!

Пушинка.

У Даши была пушистая кошка .

Кличка этой кошки - Пушинка.

Она любила катать по комнате катушки.

«Ты у меня не кошка, а пушистый шарик», - говорила девочка.

Дети.

Даша, Антоша и Алёша идут домой.

Даша и Антоша шагают в ногу, а Алёша - нет. - Алёша, не прыгай по лужам, иди шагом, - говорит Даша.

Мышонок

Мышонок шуршит в мешке. Кошка думает: «Вот бы поймать мышонка!»

Но мышонок нашёл дырку в мешке и убежал от кошки.

Еда.

Маша и Миша едят кашу. Маша кушает , а Миша шалит. Мишину кашу отдадим мы кошке нашей.

Уважаемые родители! В пятницу 20 октября состоится городской семинар для учителей. В связи с этим в 1 «б» классе проводится открытый урок по обучению грамоте. Детям следует прийти нарядными, опрятными. Не забудьте положить ребенку пропись № 4, «Азбуку» 2 часть, ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!зеркальце и письменные принадлежности.

Спасибо за понимание!!!!!!С ув.кл.рук.

⇧

⇩