Разработка урока по литературному чтению на тему Богатырская Сказка про Илью Муромца

План-конспект урока по курсу литературного чтения во 2 классе.

Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» МО «Лениногорский муниципальный район» РТ

Базовый учебник Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева. Литературное чтение. 2 класс. «В одном счастливом детстве», учебник в 2 ч.- Москва, Баласс, 2011.

Цель урока. Познакомить учащихся с богатырской сказкой на примере «Сказки про Илью Муромца».

Образовательный аспект. Обеспечить условия для понимания учащимися жанра и содержания произведения, осознанного чтения текста, высказывания собственного мнения по прочитанному.

Развивающий аспект. Развивать внимание к языку художественного произведения

Воспитывающий аспект. Продолжить формирование навыков организации умственного труда. Способствовать пониманию такой мировоззренческой идеи, как взаимосвязь прошлого и настоящего.

Планируемые результаты. Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, делить текст на части, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Ход урока

1. Организация детей.

Слайд 2. На экране - гусляр. Слышны гусли.

-Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места да послушайте. Собралися мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и всё внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.

- Но вначале мы проверим домашнее задание. Я просила вас подготовить рассказ о былинах. Порадуйте меня своими ответами.

2. Вводная беседа. Совместная формулировка цели урока.

- Ребята, я предлагаю вам прослушать фрагмент из оперы М.Глинки «Руслан и Людмила».

Слайд 3. Звучит музыка. На экране - картина В.М.Васнецова «Богатыри».

- Ребята, что вы представляли, когда слушали музыку?

- Кто такие богатыри?

- Каких русских богатырей вы знаете? (Дети называют Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича)

- Откуда вы о них знаете? (Дети говорят о том, что смотрели мультфильмы)

- Чем они занимались?

- В какие времена они жили?

- Что вы знаете о них еще? Обратите внимание на картину В.Васнецова. (Доспехи, боевые кони, одежда…)

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Да, мы сегодня будем говорить и читать о богатырях. Богатырь - герой русских былин, воин, отличающийся необычной силой, мужеством и умом.

III. Упражнение в технике чтения.

- А сначала - разминка. Откройте тетради на стр. 26. Будем выполнять задание 1. Соберите и прочитайте скороговорку. Слайд 4.

летит по копыт полю от пыль топота

Слайд 5. Проверка, коллективное чтение.

- Молодцы! А кто сможет рассказать скороговорку наизусть?

IV. Работа над «Сказкой про Илью Муромца».

1. До чтения.

а) - Прочитайте заглавие.

- Что мы будем читать? (Сказку, отрывок)

- Вспомните название раздела. Что можно предположить?

- Какое отношение имеет сказка к богатырям? (Это особые сказки про богатырей и называются богатырскими)

б) - Рассмотрите иллюстрацию на с.175.

- Найдите на ней предметы, которые говорят о древности сказки. (Одежда, прически, посуда…)

- Где Илья? Как вы догадались? Опишите его.

- Можно ли предположить, о чем будем читать?

- Давайте прочитаем сказку.

2. Чтение сказки по частям с комментариями.

После чтения 1-й части:

- Как звали отца и мать Ильи? Как вы думаете, почему у них не было фамилии? (Дети пробуют ответить)

- Дело в том, что раньше на Руси не было фамилий. Это еще раз говорит о древних корнях сказки.

- Что огорчало родителей?

Чтение 2-й части:

Словарная работа по ходу чтения:

- Как вы понимаете есть сын, да никуда не годящий? (Ответы детей)

- Совершенно верно. Родители Ильи были крестьяне, а значит им нужен был помощник для работы на земле, особенно на старости лет. Больной Илья в помощники не годился.

Слайд 6. (На экране изображение крестьянского труда и приспособления для работы в поле)

- Кто такой странник? (Человек, который ходит пешком, странствует)

Слайд 7. (На экране изображение странника)

- Сколько это, чаша в полтора ведра?

- Попробуйте объяснить, что означают слова:

не прекословил (не спорил);

тын (забор из бревен или жердей)

Слайд 8. (На экране изображение такого забора)

- А в нашей современной речи вы слышали такие слова?

- Следовательно, какие это слова? (Устаревшие)

Уточняющие вопросы:

- Какое чудо сотворили странники с Ильей?

- Какой наказ ему дали? Найдите и прочитайте в тексте.

Физминутка. Слайд 9.

- Ребята, как вы думаете, есть ли богатыри в наше время?

- В настоящее время слово «богатырь» употребляется в переносном значении: человек большого роста и крепкого телосложения, сильный, смелый.

- А вы хотите вырасти такими, чтобы вас можно было назвать богатырями?

- Что для этого нужно делать? (Заниматься спортом)

- Молодцы! Начинаем прямо сейчас!

Звучит песня группы Стаса Намина «Богатырская наша сила». Дети выполняют упражнения для разминки, повторяя их за подготовленным ребенком.

- Замечательно! Я думаю, вы все вырастете настоящими защитниками родной земли.

V. Продолжение работы над «Сказкой про Илью Муромца»

Чтение 3-й части.

- Ребята, мне очень хочется узнать, как Илья использует приобретенную им силу. А вам?

- Тогда давайте читать дальше.

Словарная работа по ходу чтения:

обух топора - тупая сторона топора

Слайд 10. (Изображение топора);

подсоблять - помогать.

- Что значит благословить? (Перекрестить человека, произнося слова молитвы, напутствия, пожелания) Слайд 11.

Уточняющие вопросы:

- Как мать с отцом узнали о силе своего сына?

- Забыл ли Илья Муромец наказ странников?

- Из чего это видно?

- Как напутствовали Илью отец с матерью?

- Сравните их напутствие и наказ странников. Что заметили? (Они похожи. И странники, и родители Ильи говорят о том, каким должен быть настоящий богатырь и настоящий человек)

- Чем отличаются по смыслу слова наказ и напутствие? Подсказка содержится в самом слове напутствие. (Напутствие - наказ человеку, отправляющемуся в путь)

- Расскажите о первой битве Ильи.

- Почему Илья Муромец отпустил трех царевичей басурманских?

Слайд 12. На экране задание, в котором нужно соединить стрелкой устаревшие слова с их современной парой.

дарован столица

пуще выпить

надобно спрятался

испить, выкушать подарен

прекословить нужно

схоронился спорить

стольный град сильнее

- Проверьте себя, насколько внимательно вы читали сказку. Слайд 13

VI. Беседа о сюжете произведения.

- Где и когда происходили события?

- С чего все началось?

- Какие события были главными?

- Какой эпизод сказки вас особенно взволновал? Расскажите.

- Выполним еще одно задание.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cc9a2c8b-a532-4823-81f8-ee76ac662a13/%5BNS-LIT_2-04%5D_%5BID_035%5D.swf</</p>

VII. Итог урока.

- Напомните мне, пожалуйста, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- О каком богатыре мы читали?

- О чем вы узнали на уроке?

- Что запомнили?

- Захотелось ли вам узнать еще больше об Илье Муромце и других богатырях?

- Я очень рада.

VIII. Домашнее задание.

1. - Перечитайте сказку. Найдите и подчеркните одно главное предложение в каждой части.

2. - Предлагаю вам сходить в библиотеку, взять книги о богатырях, принести их на следующий урок. Подготовьте рассказ о своей книге.