Урок по окружающему миру для 1 класса Весна пробуждение природы. Doc

Тема: Весна: пробуждение природы.

Цели:

- ознакомить учащихся с пробуждением природы;

- научить наблюдать признаки весны;

- научить определять последовательность событий в природе и их связи.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД: формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Оборудование: презентация, схемы, предметные картинки.

Ход урока: I. Самоопределение к деятельности. (Слайд 1)

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны, узнаем о некоторых взаимосвязях. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах и группах. Я рада, что у вас прекрасное настроение, и вы готовы подняться вверх ещё на одну ступеньку знаний.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество- внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.

II. Актуализация знаний

Составление плана урока

1. Повторение изученного.

2. Открытие «новых знаний».

3. Самостоятельная работа.

4. Итог урока.

- Давайте повторим понятия, которые понадобятся сегодня на уроке.

- Что такое природа? (Всё, что нас окружает и существует независимо от человека)

- Какая бывает природа?

- Что относится к живой природе? (Растения, животные, человек)

- А что относится к неживой природе? (Вода, воздух, полезные ископаемые, почва)

- По каким признакам мы относим те или иные объекты к живой природе? (Растут, питаются, дышат, появляется потомство)

III. Формулирование темы и цели урока.

- Послушайте стихотворение поэта Фёдора Тютчева, которое я помню из своего детства, думаю, оно подходит к описанию погоды. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

Зима недаром злится,

Прошла ее пора -

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

И все засуетилось,

Все нудит Зиму вон -

И жаворонки в небе

Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет

И на Весну ворчит.

Та ей в глаза хохочет

И пуще лишь шумит...

Взбесилась ведьма злая

И, снегу захватя,

Пустила, убегая,

В прекрасное дитя...

Весне и горя мало:

Умылася в снегу,

И лишь румяней стала,

Наперекор врагу.

- Кто догадался, какая тема урока? (Слайд 2)

Весной тихо, светло и таинственно рождается и оживает природа.

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идет на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку. (Слайд 3)

IV. Постановка проблемного вопроса.

Сегодня на уроке мы будем говорить о весне, о пробуждении природы; будем учиться выделять признаки весны. Продолжим любоваться весенними признаками и знакомиться с изменениями природы весной, жизнью животных.

А нашим помощником будет Мудрая сова. Она подготовила вам вопрос: (Слайд 4)

- Какие изменения в неживой природе и как влияют на пробуждение природы?

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос урока? Почему?

(Слайд 5) Картина А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

- Рассмотрите иллюстрацию знаменитого русского художника Саврасова, который рисовал картины родной природы.

- Что изображено? Как бы вы озаглавили?

- Назовите объекты неживой природы. - А теперь назовите объекты живой природы.

6. Совместное открытие нового.

1. Работа в парах.

- По каким признакам мы узнаём, что наступила весна? (варианты детей)

- Возьмите карточки. Зачеркните те явления природы, которые не относятся к весне.

(Дети работают по карточкам в парах)

Карточка № 1.

Стало холоднее. Стало теплее

Образовались проталины. Земля покрылась снегом.

День уменьшается. День увеличивается.

Река замерзает. Лёд на реке тает.

Листья распускаются. Листья желтеют.

Птицы улетают на юг. Птицы прилетают с юга.

Тает снег и лёд.

- Какие признаки вы не зачеркнули?

Давайте попробуем выделить самый главный признак. (День увеличивается и становится теплее).

- А как потепление связано с осадками? (вместо снега идёт дождь)

- Как потепление связано с состоянием снега? (На склонах холмов, оврагов с южной стороны - проталины, начинает таять снег, лёд. На реке начинается ледоход).

2. Составление схемы на доске Признаки весны:

Неживая природа: Живая природа:

Потепление набухание почек

Таяние снега появление листочков (Слайд 6)

Ледоход первоцветы прилёт птиц

3. Работа по учебнику. стр.39

Чтение вывода стр.39

- Солнышко весной пригревает всё ярче, и вот уже радуют глаз первые цветы.

- Рассмотрите верхний рисунок на стр.40. Что нарисовано?

- Прочитайте вопрос и попробуйте ответить на него.

- Так почему же эти растения называют первоцветами? (Зацветают первыми) (Слайд 7,8)

Ещё эти растения называют раннецветущие

а). - Найдите подснежник. Как вы думаете, почему он так называется?

Подснежник - самое раннее растение, которое действительно пробивается из земли и зацветает с первыми тёплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Растение это изящное, хрупкое, нежное, с белоснежными лепестками. Где бы ни росли подснежники - под деревьями, кустарниками или на альпийской горке, - они всегда радуют нас в первые весенние дни.

- К сожалению, не все люди могут наслаждаться красотой цветов в природе. Многие рвут цветы. Некоторые виды подснежников стали исчезать, поэтому этот цветок занесён в Красную книгу.

- Какие ещё растения изображены на картинках?

б). Итак, весна! Улыбается ясное солнце. Зелень пробивается отовсюду. А что за звёздочки на буром косогоре? Словно кто-то разбросал по прошлогодней траве новые монетки и забыл их подобрать.

Это весенний первоцвет - мать-и-мачеха. Люди давно полюбили эти цветы не только за красоту, но и за их целебные свойства. Отваром мать-и-мачехи лечат кашель, головные боли. Но почему же это растение получило такое название? Снизу листья мягкие и тёплые (мать), сверху жёсткие и холодные (мачеха). Отсюда и название растения - мать-и-мачеха.

в). -Как звали героиню произведения Н.Носова про Незнайку, которая готовила лекарства и лечила своих друзей? (Медуница)

В апреле начинает цвести необыкновенно красивый цветок -медуница. Любят это растение шмели и пчелы за обильный для ранней весны нектар. За медовую дань и так назвали этот цветок. Его ни с каким другим цветком не спутаешь: на одном стебельке и розовые, и фиолетовые, и синие цветки красуются. Четырежды меняет цвет: розовый - красный - фиолетовый - синий.

4. Охрана растений.

- Очень часто можно видеть ранней весной людей, которые продают раннецветущие растения (подснежники) или возвращаются из леса с букетами цветов, которые находятся на грани вымирания.

Цветок на лугу я сорвал на бегу,

Сорвал, а зачем - объяснить не могу.

В стакане он день простоял и завял,

А сколько бы он на лугу простоял?

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы -

Опустеют все поляны

И не будет красоты. (Слайд 9)

5. - Не только растения реагируют на появление тепла.

- Ещё одна примета весны

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку,

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит - плохи дела.

А кого паук боиться?

Угадали? Это …(птица) (Слайд 10)

- Вспомните, почему осенью многие птицы улетели в тёплые края? (Холодно, исчезают насекомые, нечем питаться)

- Какое же главное условие должно быть с наступлением тепла, чтобы птицы вернулись? (Появление насекомых: пчела, шмель, муравьи, бабочка-крапивница, мухи, комары)

- А какие птицы прилетают весной?

- Как называют этих птиц? (Перелётные)

- Отгадайте, кто из птиц прилетает раньше всех.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад вперёд по пашне вскачь,

А зовётся птица…(грач)

- А кто же прилетает сразу после грача?

Мы построили вдвоём

Для гостей весенний дом,

А верней сказать - дворец.

Прилетай скорей …(скворец) (Слайд 11)

- У скворцов вскоре появляются птенцы. До 300 раз приносят корм своим птенцам скворцы.

- Следующими прилетают жаворонки. (Слайд 12)

А вот синицы в марте, как только начинает пригревать солнце, возвращаются в леса и селятся в дуплах деревьев. У них появляются птенцы. Одними из последних прилетают ласточки и стрижи, соловьи.

- Какие птицы построили сами гнёзда, а как люди заботятся о птицах? Строят домики скворечники.

А ещё весной в лесу надо соблюдать тишину. Это время гнездования птиц

Чтение вывода.стр.40

1 апреля - Международный день птиц, Вы можете вместе с родителями сделать домики для птиц.

6. - Назовите весенние месяцы (МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ) (Слайд 14)

-Март назван в честь бога войны Марса, апрель называют даровитым месяцем или снегогоном, а месяц май назван в честь богини Майи, которой приносили подарки, чтобы осенью она дала богатый урожай.

(Слайды 15-21)

Разучивание весенних закличек, «приаукиваний». Сейчас мы все вместе, хором позовем весну, «приаукаем» ее.

7. Чтение народных примет. стр 41

- Слышали ли вы о народных приметах прихода весны?

- Давайте ознакомимся с приметами, которые на с. 41 предложили нам авторы.

- Почему они называются народными? (Люди наблюдали долгое время за явлениями природы и сделали выводы.)

8. - А какие изменения приносит весна в жизнь людей?

- Как люди одеваются весной?

- Чем одежда весной отличается от зимней?

- Почему?

- Давайте посмотрим на картинку на с. 41 и подберём одежду для Миши и Лены. Работа в парах.стр.41

VII. Первичное закрепление.

Практическая работа.

Работа в группах. Рабочая тетрадь с.51№ 2

Проверка.

Работа в парах: учебник стр.41

VIII. Подведение итогов.

- Что нового вы узнали на уроке? - С какими признаками живой и неживой природы мы сегодня знакомились?

- Какие пункты плана выполнили?

- На какие вопросы получили ответы?

- Оцените свою работу на уроке. (Слайд 23)

- Всю весну природа будет пробуждаться, но свои тайны она тщательно прячет. Постарайтесь обнаружить их. Будьте внимательными, наблюдательными.