Конспект урока по УМК «Перспективная начальная школа» (4 класс)

Тема урока «Однородные члены предложения»

Предмет: русский язык

Выполнена:

Лыскович Анной Борисовной,

учителем начальных классов

МБОУ СОШ №7 г. Невинномысска

г.Невинномысск, 2015

Тема раздела: Предложение

Тема: Однородные члены предложения

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Технология: Создание учебной ситуации

Цели:

• развитие умений устанавливать последовательность действий при выполнении поставленных задач, строить рассуждения и работать по алгоритму;

• формирование понятия «однородные члены предложения»;

• развитие умения находить однородные члены предложения и определять способы их соединения.

Планируемые результаты обучения

Предметные:

• понятие однородные члены;

• умение отличать однородные члены предложения.

Метапредметные:

• Коммуникативные.

Донесение своей и понимание чужой позиций, умение общаться в группах, вести диалог.

• Познавательные.

Создание условий для наблюдения, анализа, преобразования информации из одной формы в другую.

• Регулятивные.

Создание условий для определения цели деятельности и соотнесение результата с целью и оценивание его.

• Личностные.

Развитие эмоциональной сферы, навыков самооценки результатов своей .

Материально-техническое обеспечение.

Учебник, тетради, карточки для работы в группе, презентация, проектор, экран.

Технологическая карта урока в соответствии с требованием ФГОС

Этапы урока

Содержание заданий

Виды деятельности, формы работы

Электронная форма учебника

1. Возникновение затруднения у ребенка в ходе усвоения им учебного материала

Самостоятельное чтение предложений в учебнике стр. 31 упр.17

Задания для работы в паре:

1. Прочитай задания к данному упражнению и выполни его.

2. Обсудите друг с другом верно ли высказывание, что во втором предложении два подлежащих.

3.Дополните второе предложение еще одним главным членом, чтобы в новом предложении стало 3 подлежащих.

4. Запишите это предложение и составьте его схему

Знакомятся с содержанием упражнения

(самостоятельная работа)

Участвуют в учебном диалоге с учителем и одноклассниками при осуждении возникших предположений

(Работа в парах)

2. Необходимые действия по устранению данного затруднения (во внутренней речи обучающегося)

Вопросы для обсуждения:

1. Определите признаки однородных членов.

2. Сравните ваше определение с определением в учебнике стр. 32

3. Сформулируйте тему и цель урока

Читают про себя, сравнивают свои ответы с понятием в учебнике. Формулируют тему и цель урока.

(Индивидуальная работа)

3.Формулировка данного затруднения в устной речи обучающегося

Поработайте в группах и составьте схемы соединения однородных членов предложения

Составляют схемы соединения однородных членов предложения.

(Работа в группах)

4. Выполнение действий по плану с последующим анализом и коррекцией.

1.Прочитайте текст стр. 33 упр.19 и выполните задание по плану.

Читают, анализируют, обсуждают и предлагают возможности соединения однородных членов в предложении.

(Работа в группах)

Литература:

1. Русский язык. Учебник. 4 класс. В 3-х частях. Каленчук М. Л., Чуракова Н. А., Байкова Т. А., часть 1

2. Русский язык. 4 класс. методическое пособие. ФГОС. Чуракова Н.А., Малаховская О.В., Байкова Т.А.