Рабочая программа по окружающему миру 1 класс УМК ' Планета Знаний'

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с ФГОС начального общего образования по Программе общеобразовательных учреждений Планета знаний Начальная школа 1 - 4 классы Издательство АСТ «Астрель» Москва 20011г .под редакцией И. А Петровой. Авторы : Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей целостного и системного представления о мире и месте человека в нём.

Цель - формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

• систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

• формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

• знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование

•социализация ребёнка;

•развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

•воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

•формирование самостоятельной познавательной деятельности;

• развитие мышления, воображения и творческих способностей;

• формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);

•формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

• формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);

• формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);

• формирование основ экологической культуры;

• патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом, который включает учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя.

1 класс

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует формированию общепознавательных универсальных учебных действий:

·овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;

·формированию действий замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);

·формированию логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств; установления причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 класс (66 ч)

Пришла пора учиться (13 ч)

Что изучает предмет «Окружающий мир».

Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель - ученик, ученик - ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу.

Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек (14 ч)

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода.

Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение.

Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека (21 ч)

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе.

Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных.

Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека.

Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека.

Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей (18 ч)

Наша страна - Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну.

Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома.

Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье.

Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах.

Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Резерв 2ч.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся должны знать:

• основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги)

• органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение

• виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный);

• о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;

• о профессиях родителей и работников школы;

• о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах

• свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес

• название страны, её столицу

• герб и флаг России

• виды транспорта (наземный, воздушный, водный)

• названия частей растений

• отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений

• названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3-4 представителя)

• о значении домашних животных в жизни человека

• наиболее характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных)

• названия месяцев в году и дней в неделе

• некоторые охраняемые растения и животные

Учащиеся должны уметь:

• различать эмоциональные состояния людей (грусть, веселье, удивление, испуг)

• выполнять элементарные правила личной гигиены

• выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах

• выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом и общественных местах

• различать части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод)

• приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных

• ухаживать за комнатными растениями

• правильно вести себя в природе

Учащиеся могут знать:

• названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек)

• о самонаблюдении и самоконтроле

• о мире невидимых существ (микробов) и их роли в распространении болезней

• некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей)

• условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода воздух, почва

• как развивается растение

• о разнообразии способов движения и питания животных

• гимн России

Учащиеся могут уметь:

• различать объекты живой и неживой природы

• различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения

• выращивать растение одним из изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа)

• приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей)

• рассказывать о разнообразии труда людей

• устанавливать родственные связи

• пользоваться схемами, таблицами, справочной литературой

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.

К концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны

• осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями

• осознание себя как гражданина России, чувства гордости за свою Родину, ответственности за общее благополучие

• знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение

• понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения

• чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

• понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье

могут быть сформированы:

• умение оценивать трудность предлагаемого задания

• чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

• установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа Учащиеся научатся:

• давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц

• выполнять правила поведения в природе

Учащиеся получат возможность научиться:

• рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра

• предсказывать погоду по местным признакам

• участвовать в мероприятиях по охране природы

Человек и общество

Учащиеся научатся:

• различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации

• различать права и обязанности гражданина, ребёнка

Учащиеся получат возможность научиться:

• описывать культурные достопримечательности своего края

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• принимать и сохранять цель познавательной деятельности

• планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

Учащиеся могут научиться:

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы

Познавательные

Учащиеся научатся:

• находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе

• осуществлять анализ (описание) объектов природы выделением существенных и несущественных признаков

• обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Учащиеся могут научиться:

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

Учащиеся могут научиться:

• распределять обязанности при работе в группе

• учитывать мнение партнёра, аргументировано ковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение

• осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Учебно-методический комплект:

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Учебник. - М.: АСТ, Астрель. 2014г.

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. - М.: АСТ, Астрель.2014г.

Учебно - тематический план.( 66 ч)

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Примерные сроки прохождения

по программе

по кал. -темат. пл

1.

Пришла пора учиться.

13

13

01.09. - 13. 10

2.

Человек

14

14

17. 10 - 08. 12.

3.

Природа в жизни человека

21

21

12. 12. - 19.03

4.

Человек среди людей

18

18

03 04.- 29 05.

всего

66ч.

66ч.

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Дата

проведения

Тема урока,

стр. учебника

Требования к уровню подготовки учащихся

УУД

1. ПРИШЛА ПОРА УЧИТЬСЯ(13Ч)

1 четверть

1

Что изучает предмет «Окружающий мир». Урок знакомства.

с.3-7

Сформировать у учащихся первоначальное представление об окружающем мире. Познакомить с особенностями содержания предмета «Окружающий мир» и спецификой занятий по этому предмету

Рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).

Называть и различать окружающие предметы и их признаки.

Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия. Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе).

2

Ты и твоё имя.

Урок - интервью.

Познакомить детей друг с другом; показать значение имени в жизни человека. Учить умению слушать друг друга и вступать в диалог. Дать первое представление о справочной литературе

3

Ты учишься в школе.

с. 10 - 11.

Познакомить детей с устройством здания школы. Воспитывать чувство гордости за школу; познакомить с правилами поведения в школе; воспитывать уважительное отношение к работникам школы

Устанавливать правильную последовательность событий (с опорой на рисунки). Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени,

сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени.

Объяснять значение некоторых дорожных знаков.

Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

* * *

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах).

Ориентироваться в школе (находить свой класс, своё место в классе).

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме (работа в парах и проектная деятельность).

Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению (с опорой на маршрутные листы).

Работать в малых группах (в парах).

Находить нужную информацию (с помощью учителя) в справочнике учебника.

Моделировать дорогу от дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения).

Выбирать форму участия в проектной деятельности.

Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир»; значение правил поведения в школе и на улице.

Рассказывать о значении школы в жизни детей.

Оценивать своё поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице

Познавательные

находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе

Коммуникативные

сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

распределять обязанности при работе в группе.

4

Экскурсия по школе.

«Твоя школа»

Познакомить детей с правилами поведения на уроке и убедить в необходимости их выполнения. Формировать умение ориентироваться. Продолжить обучение элементарным правилам общения со взрослыми и детьми

5

Во дворе школы. Устройство школьного двора.

с.12-13

Познакомить с территорией вокруг школы, планировкой школьного двора, правилами поведения во дворе школы; воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

6

Экскурсия «Во дворе школы»

Отрабатывать умения правильного поведения в классе и во дворе школы; продолжить знакомство со школой. Учить детей сравнивать и классифицировать предметы

7

Экскурсия в природу «Вот и лето прошло»

Познакомить детей с изменениями в природе ранней осенью. Воспитывать чувство прекрасного; развивать наблюдательность и внимательность. Формировать умение работать в группах

8

Вот и лето прошло. Урок - викторина.

с.14-15

Уточнить и систематизировать представления детей об изменениях в природе ранней осенью; закрепить представления, полученные во время экскурсии, с помощью учебника и рабочей тетради. Учить детей наблюдать и сравнивать

9

Экскурсия по теме «Дорога в школу»

Начать изучение правил дорожного движения. Учить ориентировке в пространстве

10

Основные правила безопасного поведения на улице. Урок - игра.

с.16-19

Отрабатывать правила дорожного движения; познакомить с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении этих правил. Развивать творческие способности детей

11

Твой распорядок дня

с.20-21

Объяснить необходимость соблюдения распорядка дня; учить детей правильно распределять время

12

Экскурсия в природу по теме «Осень»

Показать красоту осенней природы; продолжить знакомство с осенними изменениями в природе. Учить работать в парах

Закрепить полученные на экскурсии представления об изменениях в природе осенью. Учить детей сравнивать и обобщать; развивать внимательность и наблюдательность. Развивать творческие способности детей

13

Урок-проект по теме

« Школа»

С 28 - 29.

·Овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;

2. Человек 14 ч.

14

Как развивается человек. Урок - исследование.

с.30-33

Познакомить с содержанием раздела «Человек», используя маршрутный лист. Познакомить детей с основными возрастными периодами жизни человека и показать их особенности; воспитывать заботливое отношение к старикам и детям младшего возраста. Развивать умение общаться друг с другом, работая в парах. Учить фиксировать результаты своей деятельности в рабочей тетради

Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их.

Составлять устный рассказ из 2-3 предложений (по заданной теме).

Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств,

объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки.

Объяснять значение правильного питания. Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки,

придумывать свои упражнения.

Составлять меню.

Выбирать одежду, соответствующую сезону и обстоятельствам.

* * *

Оценивать своё эмоциональное состояние и выполнять элементарные приёмы управления собой.

Различать эмоциональные состояния людей.

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать своё поведение и поведение партнёра в процессе выполнения задания в парах.

Находить дополнительную информацию в справочнике, в учебнике.

Выполнять задания, тренирующие внимание и память в разнообразных видах деятельности.

Подбирать фотографии родственников и устанавливать их последовательность по возрастным признакам (с помощью членов семьи).

Участвовать в коллективной подготовке выставки рисунков, создании фотоальбома, стенда с сообщениями, выставке костюмов на тему «Одежда» (проектная деятельность по выбору)

Познавательные

находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе

Коммуникативные

сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

распределять обязанности при работе в группе.

15

16

Как человек воспринимает окружающий мир. с.34 -35

Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Урок - игра. С. 35 - 36.

Показать значение органов чувств в жизни человека и тренировать их с помощью различных упражнений. Развивать коммуникативные умения, умение находить необходимую информацию в справочнике, размещённом в учебнике

17

Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека.

с.38-39

Дать элементарное представление о внешнем строении человека и познакомить с важнейшими функциями его отделов и органов. Раскрыть значение правильной осанки, показать необходимость занятий физкультурой и спортом. Развивать внимание, память и творческие способности

18

Основные условия здорового образа жизни: правильное питание. Урок - игра.

с.40-41

Показать значение правильного питания для здоровья человека, Учить детей сравнивать и классифицировать предметы (на примере продуктов питания). Развивать воображение и творческие способности, учить работать со справочником

19

Основные условия здорового образа жизни: одежда.

с.42-43

Показать значение одежды для человека: гигиеническое, эстетическое, профессиональное. Продолжать развивать творческие способности

20

21

Основные условия здорового образа жизни: закаливание.

.

Предупреждение инфекционных

заболеваний.

с.44-45

Р.К.Охрана здоровья человека в Новгородском регионе.

Познакомить детей с основными правилами гигиены и убедить в необходимости их соблюдения. На элементарном уровне познакомить с причинами инфекционных заболеваний; уточнить и систематизировать знания детей о предметах личной гигиены и их назначении

22

23

Твоё настроение.

Урок - игра.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира.с. 46 - 47.

Развивать эмоциональную сферу ребёнка; учить понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения. Раскрыть значение положительных и отрицательных эмоций в жизни человека; познакомить с некоторыми элементарными приёмами управления собой. Учить выражать своё отношение к миру в рисунках

24

25

26

27

Будь внимательным.

Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле.

с.48-51

Урок -проект на тему «Одежда». с.54 - 55.

Защита проектов на тему

« Одежда».

Показать значение внимания и памяти в жизни человека; тренировать внимание и память учащихся в разнообразных видах деятельности- Проверить усвоение учебного материала по разделу « Человек ». Развивать творческие способности учащихся, включая их в проектную деятельность

3. Природа в жизни человека 21ч.

28

Природа живая и неживая. Явления природы.

С.58-59

Сформировать первоначальное представление о живой и неживой природе. Учить наблюдать за явлениями окружающей природы; развивать внимательность и наблюдательность. Учить работать со схемами

Различать объекты живой и неживой природы.

Приводить примеры различных явлений природы;

сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями.

Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.

Самостоятельно подбирать иллюстративный и текстовой материал, характеризующий времена года.

Называть части растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер).

Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений.

Характеризовать поведение наблюдаемых животных.

Приводить примеры насекомых, рыб, птиц и зверей, называть основные признаки каждой группы; определять принадлежность животных к группам по тому или иному признаку.

Объяснять различие между дикими и домашними животными.

Составлять Красную книгу (по материалам учебника и рабочей тетради), дополнять её.

* * *

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Распределять роли при выполнении задания в парах,

фиксировать правильные ответы и ошибки в таблице, оценивать количество ошибок.

Получать информацию с помощью схем и рисунков.

Самостоятельно проводить простейшие опыты; делать выводы на основе наблюдаемых явлений.

Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию растений из черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения;

фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради.

Выбирать форму участия в проектной деятельности

Познавательные

находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе

Коммуникативные

сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку

распределять обязанности при работе в группе.

29

30

Первые представления о воде и воздухе.

с. 60 - 61

Вода и воздух

с.62-63

Познакомить с правилами постановки опытов; раскрыть значение умения проводить опыты. Показать значение воды в жизни человека и необходимость бережного отношения к ней

31

Экскурсия в природу

«Зима»

Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе; формировать представление о красоте природы и умение выражать это словами. Организовать наблюдения за животными; включить детей в природоохранительную деятельность

32

Времена года. Зима.

с.64-65

Уточнить и систематизировать представления детей, полученные на экскурсии. Учить выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать. Закрепить полученные знания в разнообразной практической деятельности детей

33

Времена года.

Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. с. 66- 67.

Сформировать представление о временах года, используя полученный опыт. Развивать творческое воображение учащихся

34

35

Мир растений. Строение растения.

с.68-69

Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. С. 70 - 71.

Выявить степень понимания детьми обобщённого представления «растение». Познакомить детей со строением растения на примере цветкового растения

36

37

Лиственные и хвойные растения.

Р.К. Природа родного края: растения.

с.72-73

Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения.

С. 74 - 75.

Познакомить детей с основными жизненными формами растений. Продолжать формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать. Продолжать формирование умений работать со схемами и справочником учебника, работать в парах

38

39

Как развивается растение.

с.76.

Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. с. 77

Познакомить с разнообразием семян и их значением в жизни растения. Формировать познавательную деятельность учащихся на основе самостоятельного проведения наблюдений и опытов. Формировать знания об условиях развития растения из семени; познакомить детей с последовательностью развития растения из семени

40

Комнатные растения, уход за ними.

с.78-79

Познакомить учащихся с разнообразием комнатных растений и правилами ухода за ними. Учить понимать красоту окружающей природы и выражать её в словесной и изобразительной форме. Учить фиксировать результаты наблюдений за растениями

41

42

Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери.

с.80-83

Строение и разнообразие животных: земноводные, пресмыкающиеся.с. 84 - 85.

Выявить у детей имеющиеся знания о животных. Познакомить с основными признаками групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Развивать умение концентрировать внимание

43

44

Мир животных.

Где живут животные.

Р.К. Природа родного края: животные.

С. 86- 87.

Движение и питание животных.с.88 -89.

Познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных - движением и питанием. Уточнить и систематизировать представления, полученные в процессе наблюдений за животными. Познакомить с некоторыми способами добывания пищи животными

45

46

Домашние и дикие животные

с.90-91

Уход за домашними животными

С.92 -93..

Показать разнообразие домашних животных и их значение в жизни человека. Показать необходимость заботы человека о животных. Продолжить развитие внимательности и наблюдательности

47

48

Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

с. 94- 97.

Урок проект на тему

« Растения»

С. 102 - 103.

Формировать первоначальные представления о взаимодействии человека и природы. Показать влияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека. Вывести правила поведения в природе, опираясь на опыт первоклассников

4. Человек среди людей 18ч.

49

50

Наша страна - Россия. Столица, герб, флаг, гимн. С 106 - 107.

Наша Родина.

с.108-109

Дать первое представление о России, её населении, столице, исторических изменениях в облике столицы, о некоторых достопримечательностях столицы и других городов. Познакомить с государственной символикой России (герб, флаг); сформировать представление о малой родине; воспитывать чувство патриотизма. Развивать пространственные представления

Узнавать государственные символы России: гимн, герб и флаг.

Обсуждать многонациональность нашей Родины.

Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населённых пунктов России.

Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своём домашнем адресе в случае необходимости.

Составлять рассказ о доме, улице и населённом пункте своего проживания

Обсуждать значение семьи в жизни человека, поддерживать традиции семьи, уважать старших; рассказывать о составе семьи, о ситуациях взаимопомощи, о проведении совместного досуга.

Приводить примеры профессий людей.

Наблюдать за объектами неживой и живой природы; составлять описание объектов природы по плану; сравнивать ранее наблюдаемые явления в природе с тем, что происходит в настоящее время;

объяснять причины некоторых наблюдаемых явлений; фиксировать результаты наблюдений и опытов в рабочих тетрадях.

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Рассказывать, подбирать стихи и рисунки о временах года.

Сравнивать и классифицировать предметы (на примере транспорта).

Заполнять анкету в рабочей тетради (фамилия, имя, возраст, полный адрес).

Оценивать свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель, мыть посуду

Оценивать своё поведение и поведение сверстников по отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять их.

Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки.

Оценивать возможность возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения.

Отличать реальное от фантастического (на примере заданий с моделированием фантастической планеты).

Сочинять рассказ о путешествии (в паре), соблюдать очерёдность высказываний, продолжать тему, начатую партнёром.

Находить информацию о городе населённом пункте) своего проживания, о гербе города (областного центра, столицы края).

Самостоятельно использовать справочник, размещённый в учебнике. Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь», участвовать в ролевых играх на тему «Безопасное поведение».

Участвовать в коллективной подготовке стенда или фотоальбома, изготовлении книжки-самоделки или сборе коллекции по теме «Люди и их занятия» (проектная деятельность по выбору)

51

52

Дом, домашний адрес

с.110-111.

Как строят дома.

С. 112 - 113.

Дать представление о разнообразии населённых пунктов России (город, посёлок, деревня). Познакомить с тем, как строят дома, объяснить причины запрета посещения детьми и посторонними взрослыми строительных площадок. Совершенствовать умение задавать вопросы и отвечать на них. Развивать у детей творческие способности

53

54

Семья, её состав.

Родственные связи. С. 114 - 115.

Наши родственники Отдых в семье.

с.116-117

Дать первоначальное представление о родственных связях, составе семьи; дать представление о традициях, существующих в семьях; учить уважать и любить своих родственников, оказывать взаимопомощь в семье. Познакомить с разнообразием занятий людей, их профессиями

55

Хороший день.

Отдых в семье.с.118-119

Продолжить формирование представлений о правильных взаимоотношениях в семье. Развивать умение актуализировать жизненный опыт. Развивать речь и творческие способности детей на материале урока

56

Экскурсия в природу по теме «Весна»

Познакомить учащихся с весенними изменениями в природе. Организовать наблюдения за жизнью раннецветущих растений и поведением птиц. Развивать чувство прекрасного

57

Весна. Наблюдение за погодой.

с.120 - 121

Уточнить и систематизировать представления детей, полученные на экскурсии. Продолжить обучение сравнению и классификации. Продолжить формирование умений фиксировать наблюдаемые явления в рабочих тетрадях. Развивать внимательность, наблюдательность и творческие способности

58

59

Основные правила безопасного поведения дома.

с.122-123

Наша безопасность.

С. 124 - 125.

Дать представление о факторах, которые могут угрожать безопасности детей (автотранспорт, ядовитые вещества, режущие и колющие предметы и т.д.). Познакомить детей с правилами безопасного поведения в квартире, подъезде, лифте, на улице. Отрабатывать правильное поведение учащихся в ролевых играх, а также используя задания учебника и рабочих тетрадей

60

61

Будем вежливы.

с.126-127

Основные формы культурного поведения в обществе.

Формировать умение общаться с людьми; формировать культуру чувств учащихся; объяснить недопустимость грубости, бестактности, равнодушия. Развивать внимание к собственному поведению в обществе сверстников и взрослых и умение оценивать его

62

63

Основные формы культурного поведения в обществе: в транспорте.

с.128-129

Основные формы культурного поведения в обществе: в общественных местах. с. 130 - 131.

Систематизировать знания детей о различных видах транспорта; отрабатывать правила поведения в транспорте в игровых ситуациях. Развивать умственные и творческие способности учащихся

64

65

66

Скоро лето.

с.132-133.

Урок - путешествие.

Урок - зачёт. Мозаика заданий.

Повторительно - обобщающий урок по теме

« Человек среди людей».

Познакомить первоклассников с разными вариантами летнего отдыха. Продолжить знакомство детей с основами безопасной жизнедеятельности, используя материал данного урока. Развивать внимательность, наблюдательность, воображение и творческие способности.

Уметь самостоятельно выполнять предложенные задания.

Закрепить и проверить полученные знания и умения по разделу и в целом по курсу