Конспект урока русского языка для 2 класса по теме Приставки. Правописание приставок

Урок русского языка во 2 «В» классе.

Тема: Приставки. Правописание приставок.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: познакомить с орфограммами, встречающимися в приставках.

Задачи: повторить части слова, развивать умения находить приставки в слове, правильно писать приставки, правильно употреблять приставки в речи;

развивать познавательную активность учащихся, умение работать в группе, помогать и договариваться друг с другом;

воспитывать интерес к предмету русского языка.

Оборудование: таблица «Части слова», интерактивная доска, нетбуки (электронная тетрадь по русскому языку), карточки для групповой и индивидуальной работы.

Ход урока:

I. Организационный этап.

Добрый день второй класс!

Мне приятно видеть вас.

Встаньте ровно, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

Молодцы!

Теперь садитесь.

II.Актуализация.

-Какие части слова вы знаете?

Работа в группах:

- Подберите антонимы к словам (карточка №1)

Развязать -

Вбежать -

Закрыть -

Приехать -

Проверка. Самооценка.

Один ученик работает в электронной тетради.

-С помощью какой части слова образовались новые слова?

(открывает слово на интерактивной доске)

III. Постановка темы и задачи урока.

-Назовите тему урока. (Приставки)

Таблица «Знаю-хочу знать-узнал» .Это часть слова, которая служит для образования новых слов. Приставки

со словами пишутся слитно.

Какие бывают приставки?

Какие орфограммы встречаются в приставках?

III. Работа над темой урока.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Работа в группах: выделите приставки в словах (та же карточка №1), подчеркните орфограммы в приставках.

Проверка. Самооценка.

Работа на индивидуальных карточках: запишите приставки в табличку, выделите орфограммы.

-Какие вопросы мы поставили перед собой в начале урока?

-Мы получили ответ на какой то из них?

Вывод: Какие же орфограммы могут встретиться в приставках?

-Как можем проверить наш вывод?

(Читают правило в учебнике)

- Есть ли в правиле из учебника, что то о чём мы не сказали?

(Орфограммы в приставках нельзя проверить, их надо запомнить).

2. Физ. минутка.

(учитель читает стихотворение, дети выполняют действия)

Рано утром волк проснулся, потянулся, облизнулся.

Спел любимую свою: «Укушу и разжую».

3. Первичная проверка понимания

На слайде стихотворение

- Выпишите из стихотворения слова, которые обозначают действия, выделите приставки, подчеркните орфограммы в них.

(В это же время группа детей работает в электронных тетрадях.)

Проверка. Самооценка.

-Дополните табличку приставками, которых ещё не было.

4) Первичное закрепление

Работа в группах (карточка №2): прочитайте текст, вставьте пропущенные приставки.

Вася шёл в школу. Сначала он …шел из дома. Потом …шёл прямо,

…шёл по большой луже. …шёл дорогу, …шёл в магазин

купить булочку. Наконец Вася …шёл в школу.

Учительница сказала: «Вася, как же долго ты шёл!»

Проверка. Самооценка.

IV. Домашнее задание.

Упр.520

V. Итог. Рефлексия.

-Какие вопросы мы поставили перед собой в начале урока?

-Смогли ли получить ответ на наши вопросы?

Заполните таблицу.Это часть слова, которая служит для образования новых слов. Приставки

со словами пишутся слитно.

Какие бывают приставки?

Какие орфограммы встречаются в приставках?

В приставках встречаются орфограммы безударных гласных, парных согласных. Проверить эти орфограммы нельзя, их надо запомнить.

-Что нового узнали о приставках?

- Мы с вами трудились (слово на доске) целый урок.

- Используя новые знания, определим степень оценки своей работы и своё настроение.

Трудились (всё понравилось, но было трудно)

-Трудились на славу, с пользой, всё понравилось, как сказать? Добавьте приставку.

Потрудились

И трудились, но было скучно, трудно, устали. Какую приставку добавить?

Перетрудились

-Определите своё настроение и приготовьтесь его обозначить.

-В первую очередь предоставим слово тем, кто перетрудился. Есть такие?

-Теперь тем, кто трудился.

- А теперь встаньте те, кто потрудился на славу.