классный час на тему 'Лес любимый и родной'

Классный час по теме: « Лес любимый и родной»

Цель:

Воспитание бережного отношения к природе и потребности в охране окружающей среды;

развивать навыки работы с энциклопедиями, справочниками;

воспитание культуры общения в атмосфере сотрудничества и доброжелательности.

Оборудование:

Иллюстрации или картины различных художников о деревьях , «жалобы деревьев», термометры, пилотки для детей.

Ход урока:

1. Орг момент

Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в лес на автобусе. Давайте определим погоду, вспомним народные приметы, правила поведения в природе.

Наш девиз : «Любить и охранять родную природу!»

2.Поляна « Хоровод берез»

Попали мы с вами на поляну «Хоровод берез». Что вы знаете о березе?

( Сообщение детей) - У каждого народа было свое священное дерево, которому поклонялись. Например, у русских - береза, у поляков -липа. Люди поклонялись тем деревьям, которые они знали. С деревьями были связаны различные интересные обряды. Например , в Тамбовской губернии березу украшали бусами и лентами, одевали в платья , приделывали косу. Когда березу полностью наряжали, ей под юбку залазила девочка, брала ее за ствол и двигалась впереди хоровода, тем самым создавалось впечатление, что береза сама пляшет. Так обходили все село, а потом береза «ходила» в гости к девушкам. Ее ставили в передний угол перед накрытым столом и угощали. Девушки считали березу своей сестрой и подругой.

Учитель: Береза -самое любимое, самое родное для каждого русского человека дерево. Его можно назвать символом России. Далекие предки славян ласково называли ее «веселкой». Но береза не только радовала глаз. Она была еще и доброй помощницей крестьян. В длинные зимние вечера, когда не было электричества, избу освещала лучина, она была березовая.

Часто поэты воспевали ее в стихах.

Ученик: Если б дали березе расческу,

Изменила б береза прическу,

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала б кудрявые пряди.

И вошло б у нее в првычку

По утрам заплетать косичку.

2. Экологическая беседа-диалог. «Жалоба»

-Посмотрите, на дереве висит « жалоба» : « Мы, белоствольные березки, жалуемся на тех людей, которые губят нас, берут сок из дерева весной, и мы погибаем».

-Ребята выскажите ваше мнение об этом.

3.Веселая пантомима «Лесная Сказка-королева»

Учитель: А теперь давайте поиграем в очень интересную игру - пантомиму.

Для нашей игры понадобятся: «Сказка-королева», «Замок Сказки-королевы», «двенадцать великанов - дубов», «звери», «птицы», «букашки и мошки».

(Учитель предлагает всем ребятам подняться и выбрать себе «роль» по интересам. Затем представить, как бы они изобразили свою «роль» без слов - одними жестами рук, мимикой и поведением.)

Итак, вы приготовились? Будьте внимательны. Я буду медленно читать отрывок из сказки Л.А. Чарской «Дочь Сказки» вслух. Каждый из вас, услышав, что речь идет о нем, должен жестами и мимикой показать те действия своего персонажа, которые описываются в рассказе. Таким образом мы покажем необычный лесной спектакль, подготовленный впервые и представленный только вами.

Внимание, спектакль начинается...

«Там, где сплелись ветвями ивы зеленые, где глухо шумит день и ночь большое лесное озеро, там, куда золотые звезды заглядывают по ночам робко и пугливо, там живет Сказка-королева.

Много лет королеве, старая она; не одну сотню тысяч лет живет она на свете. А по лицу и не подумаешь, что такая старуха - Сказка. Лицо у нее гладкое, юное, свежее и такое прекрасное, что звёзды любуются, глядя на нее, а озерные волны глухо шумят, красоте ее завидуя. Глаза у Сказки темные, глубокие и так горят, что глядеть жутко; щеки румянцем пышут; алые губки, как птички, щебечут; волосы у Сказки золотою сверкающей волной спускаются до самой земли.

Одета она всегда пестро и нарядно, в одежду не то лиловато-красную, не то голубовато-розовую. И белого, и желтого, и зеленого много в ее наряде. А на голове - венок из цветов, такой душистый, что голова кружится, если близко подойти к Сказке.

Живет Сказка-королева в самой чаще зеленого леса. Там у нее замок построен, огромный, нарядный... Стены замка кружевные, ажурные, из листьев тополей серебристых и плакучих белоствольных берез и ив, трон - из незабудок и ландышей лесных; стража - двенадцать великанов-дубов. Стоят они караулом вокруг дворца Сказки-королевы и охраняют свою повелительницу.

Днем спит Сказка на душистом ложе из полевых цветов, а ночью, когда загорятся на небе золотые звезды, тогда пробуждается Сказка, протирает свои темные, красивые глазки и начинает говорить, но так, что, кажется, поет кто-то среди ночной тишины. Все громче и яснее звучит ее плавно текущая речь... И весь лес, все ее зеленое царство пробуждается тогда и сходится к ее замку: приходят звери, слетаются птицы, букашки и мошки, приползают, шурша по траве, змеи и гады.

И все слушают, слушают...»

4. Игра «На веселой полянке»

Учитель: Загадаю вам, ребятки,

Очень милые загадки.

Лесной барабанщик,

Длинноухий трусишка,

Обожает морковку. Кто это?., (зайчишка).

Учитель: Правильно, зайчишка.

Давайте попробуем побарабанить по своим коленкам, как зайчики...

Тра-та-та! Тра-та-та!

Молодцы, ребята!

Еще загадка.

Всю зиму он в берлоге спал

Да сладко лапу сосал,

Весной затопал спросонок.

Ребята, кто это?., (медвежонок).

Учитель: Верно, медвежонок. Потопаем, как молодые Топтыгины...

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Здорово у нас получается.

Следующая загадка.

На дворе в кадушке

Заквакали подружки,

Потом прыг из ушата...

Кто же это?.. (лягушата).

Учитель: Действительно, лягушата.

А ну-ка поприседаем и поквакаем, как лягушки. Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!

И последняя загадка.

Тучки в небе побежали,

Я раскрою зонтик,

Дружно капли заплясали.

Это значит... (дождик).

Учитель: Это дождик. Как же мы его покажем?..

А вот так. Будем хлопать в ладоши и говорить: «Кап-кап-кап!».

Дорогие ребята, сейчас я спою для вас песенку, а вы мне будете помогать. Как? Вспоминайте все движения, которые я с вами только что разучила. А также не забывайте озвучивать все, что мы будем делать. Договорились?

Учитель: Утром рано на лесной поляне,

Звонко, звонко заяц барабанит.

(Ребята хлопают по коленкам.)

Тра-та-та! Тра-та-та! Тра-та-та! Тра-та-та!

Учитель: Из берлоги вылез медвежонок,

Топать начал он спросонок.

(топают ногами)

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!

Учитель: Лягушата делают зарядку,

Пляшут, пляшут весело вприсядку.

(приседают)

Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!

Учитель: Сразу стало пусто на полянке,

Звонко, звонко дождик барабанит.

(хлопают в ладоши)

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!

Вот такая песенка,

Песенка - чудесенка!

Подведение итогов классного часа

В завершение классного часа учитель обращает внимание учеников на важность сохранения природы, экологического равновесия в любых уголках нашей планеты; просит учеников привести примеры о возможности охраны окружающей среды.