Урок литературы во 2 классе

Урок литературного чтения во 2 классе.

Тема: В.Сутеев «Под грибом».

Цели урока: познакомить учеников со сказкой В.Сутеева; учить слушать и понимать прочитанное; развивать навыки выразительного чтения; прививать интерес к чтению; воспитывать отзывчивость и доброту.

Оборудование: попугаи, портрет писателя, текст стихотворения, пословицы, иллюстрации, выставка книг писателя.

Ход урока:

1. Оргмомент:

К нам сегодня в гости пришел необычный гость. А узнаете кто это, отгадав загадку.

Живут они в клетке

Всегда веселы

Щебечут, поют

Догадались вы?

-Правильно, это попугаи.

Учитель вносит клетку с попугаями в класс. Из клетки выглядывает конверт.

-Ой, смотрите, что это у них в клетке?

Письмо для вас. Давайте прочитаем.

С виду он похож на зонтик,

Только меньше во сто крат.

Коль гроза на горизонте,

Он бывает очень рад,

Если дождик и тепло,

Он считает - повезло!

-Отгадайте эту загадку.

-А вот какая однажды произошла история под грибом, мы узнаем, прочитав сказку В. Сутеева.

2. Рассказ о Владимире Сутееве (биография).

-А хотите вы узнать, что это за сказочник? (На доске вывешен портрет писателя).

- Владимир Григорьевич Сутеев родился 5 мая 1903 году в семье врача. Русский детский писатель, художник - иллюстратор, зачинатель отечественной мультипликации. В детскую литературу Сутеев пришел из кино. Первая книжка «Две сказки», «Про карандаш и краски», затем: «Это что за птица?», «Под грибом», «Мешок яблок», «Цыпленок и утенок», «Кто сказал мяу?», «Палочка - выручалочка» и многие другие. Эти занимательные книжки дают малышу начальные представления об окружающем мире. Обыкновенная палочка у находчивого Ежа становится «палочкой - выручалочкой - наверх - поднималочкой - из беды - вытягалочкой». В его книжках всегда много юмора, помогающего без морализации объяснить малышу простые жизненные истины.

Умер 10 марта 1993 году. Прожил Сутеев 90 лет.

3. Первичное восприятие и осознание нового материала.

А) Чтение сказки учителем.

Б) «Разминка» - быстрое чтение слогов и односложных слов по карточкам.

В)Чтение сказки учащимися (использование разных способов).

Г) Инсценирование сказки учащимися.

-А сейчас ребята нашего класса покажут отрывок из сказки. Сравните, как представят героев ребята и как представляете этих героев вы.

4. Физкультминутка.

Приплыли тучи дождевые:

Лей, дождь, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

Пей, рожь, пей!

Грибок проклюнулся несмело,

Растет, растет, растет.

А теплый дождь неугомонный

Льет, льет, льет.

5.Работа над иллюстрациями.

- Рассмотрите внимательно рисунок. Может ли муравей спрятаться от дождя под грибом?

-Кто еще, кроме муравья, спрятался под грибом?

-Кого из героев сказки не нарисовал художник?

Беседа по тексту:

- Как вы думаете, что не досказала Лягушка?

-Вы внимательно читали сказку? Есть ли в ней выражение, которое может быть поговоркой? (В тесноте, да не в обиде).

- Почему эта поговорка включена в сказку?

-Какими словами - признаками вы наградили бы героев сказки?

6. работа над пословицами. «Собери пословицу».

-Ребята, какие пословицы о доброте вы знаете?

«Герои» сказки подходят к доске и вывешивают части разных пословиц. Класс правильно «собирает» пословицы, объясняя их.

ХУДО ТОМУ, ИЩИ ДОБРОТЫ.

НЕ ИЩИ КРАСОТЫ, КТО ДОБРА НЕ ДЕЛАЕТ НИКОМУ.

НЕ ХВАЛИСЬ СЕРЕБРОМ, ДОБРО И ДЕЛАЙ.

ДОБРО ЖЕЛАЕШЬ - А ХВАЛИСЬ ДОБРОМ.

7. Обобщение и систематизация знаний учащихся.

-Чему учит нас сказка?

-Какую украинскую народную сказку она вам напоминает? (Рукавичка).

- Давайте вспомним, какие герои были в этой сказке? (Мышка, зайчик, лиса, волк, кабан, медведь, собака) - вывешиваю иллюстрации героев, кроме собаки.

-Изображение, какого героя не хватает на доске?

-Какие еще сказки очень похожи на сказку «Под грибом»? (Теремок).

-Какие герои были в этой сказке, выберете на доске и уберите или довесьте нужных.

8. Сравнительный анализ сказок. - Что общего в этих сказках?

-А в чем различие?

Творческая работа над стихотворением В.Друка «Добрый дождь».

-Допишите, вместо точек, слова, чтобы получилось стихотворение.

« Однажды я шел по тропинке ( лесной),

Вдруг чувствую- дождик идет за (спиной).

Я шагу прибавил - скорее (домой),

А дождик вприпрыжку помчался за (мной).

Тогда я сказал, обернувшись к (нему),

Позволь мне вернуться домой (одному).

Я знаю- бывают упрямы (дожди),

Но этот ответил: - ну ладно, иди.

9. Рефлексия. Итог урока.

-Что ценного для себя вы взяли из урока?

Вывод: Чем больше доброты, любви вы откроете в себе самом, тем больше вы заметите ее в окружающих вас людях.