Урок по математике на тему Умножение и деление многозначных чисел на однозначное.(4 класс)

Тема: Умножение и деление многозначных чисел на однозначное. Повторить: Действия с именованными числами.

Цель: закрепить учение учеников выполнять действия над именованными числами, решать задачи на встречное движение, развивать логическое мышление, память, внимание, умение работать с геометрическим материалом, развивать познавательный интерес к обучению; воспитывать аккуратность, умение работать коллективно, взаимопроверки.

Оборудование: перфокарты, плакаты по теме.

Ход урока.

I. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, вы знаете, что раз в четыре года проводятся Олимпийские игры, на которых как всегда в упорных состязаниях будут определять самых сильных, ловких и умелых. Но ни одни олимпийские игры не обходятся без зажжения Олимпийского огня на главном стадионе. Но в древности стадионов не было, поэтому огонь зажигали на горе Олимп. Сегодня на уроке мы сделаем тоже самое: мы зажжем Олимпийский огонь. На уроке вы будете работать командами. У каждой команды своя эмблема:

1 команда

2 команда

3 команда

4 команда

В каждой комнате свой эксперт (называются фамилии учеников), которые будут моими помощниками.

По мере выполнения задания, мы будем подниматься на гору.

(На доске - рисунок горы с обозначенными несколькими остановками. У подножья - нарисованный человечек с факелом в руке.)

II. Работа с материалом урока.

1. Каллиграфия.

27

6

- Дописать строчки числами, произведения которых равно 27, а разность равна 6.

2. Устный счет.

- На нашем пути возникло горное ущелье, которое мы сможем преодолеть с помощью воздушного шара. Некоторые из вас будут выполнять индивидуальные задания (по одному ученику из каждой команды работают с перфокартами, по одному ученику - с учебником), а остальные работают командами. Первый воздушный шар изобрели братья Монгольфье в 1783 году. Давайте узнаем сколько лет воздушному шару.

1 и 2 группы - узнают в веках;

3 и 4 группы - узнают в годах.

- Чтобы узнать, кто были первые пассажиры воздушного шара, вы выполните задания на карточках и выберите правильные ответы, разложив их горизонтально под примерами. (Дети выполняют задание)

Теперь переверните свои ответы. Если вы правильно решили примеры, вы прочтете о том, кто был первым пассажиром воздушного шара. Пока команда выполняет задание эксперт проверяет индивидуальные задания и поставит отметку о выполнении (дети узнают, что первый пассажиры - петух, баран, утка, а также их вес).

3. Решение уравнения.

- Чем выше мы поднимаемся по горе, тем ближе наша цель. И следующее задание мы должны выполнить вместе. (1 ученик работает у доски)

- Произведение неизвестного числа и 5 равно сумме чисел 15167 и 10238

(дети составляют и решают уравнение)

4. Решение задач.

Олимпийцы - это не только сильные и выносливые люди, но и образованные, умеющие справляться с любыми преградами. Чем выше мы поднимаемся, тем сложнее становится задание. Следующее - это задача.

(вывешивается плакат с данными, на который по мере чтения задачи вывешиваются цифровые данные)

- Из двух городов, расстояние между которыми 44 км, выехали навстречу друг другу два лыжника. Первый ехал со скоростью 10 км/ч, а второй - 12 км/ч. Через сколько часов они встретятся?

- Где поставить флажок, обозначающий место встречи? К какому лыжнику ближе? Почему?

(задачу решают 3 и 4 гр.)

- 1 и 2 гр. Составляют и решают задачу, обратную данной, где надо найти расстояние.

- проверка.

5. Физминутка.

- Следующая остановка - это база отдыха. Опустили головы на парты. Закрыли глаза и внимательно послушали меня.

- Однажды летним утром я проснулся и вспомнил, какой сегодня день - день открытия Зимней Олимпиады. Я поужинал, включил телевизор, там показывали участников Олимпиады: лыжников, фигуристов, пловцов. Под впечатлением увиденного, я вышел на улицу. Погода была чудесная, несмотря на мороз, пели птицы: воробьи, синицы, ласточки. Я решил не отставать от олимпийцев и тоже заняться спортом.

Какие неточности заметили?

6. Геометрический материал.

- Чтобы выполнить следующее задание, вы должны обратить внимание на свои эмблемы.

1 задание - начертите окружность, радиус которой равен 3 см. Впишите в него треугольник, одна сторона которого равна диаметру. Найти Р_Δ.

2 задание - начертить прямоугольный треугольник, в котором стороны, образующие прямой угол равны 3 см и 5 см. Найти Р_Δ.

3 задание - две оставшиеся команды должны начертить фигуру, соответствующую своей эмблеме с S = 16 см².

Запишите, как найти площадь своей фигуры.

- проверка

III Итог урока.

- Мы с вами добрались до вершины. Вы работали замечательно и сейчас мы зажжем Олимпийский огонь.

(зажжение огня)

Все олимпийцы имеют девиз, выполнить который стремятся всю свою жизнь. (На доске алфавит. Под каждой буквой число, соответствующее номеру буквы в алфавите)

(разгадывание Олимпийского девиза)