Технологическая карта урока по русскому языку на тему: Что такое омонимы

нера по коммуникации речевые высказывания.

Л - осознают гра-ницы своего знания и «незнания»

II. Минут-ка чисто-писания

Упражнения на детальный анализ строения букв-знаков, овладение начерта-

ниями букв, соединений

- Посмотрите на доску. Элементы каких букв

будем прописывать?

- Расположите тетрадь правильно. Возьмите

правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

- Посмотрите и отметьте элементы, которые

получились у вас лучше остальных

- Заглавной

и строчной букв Н, н.

Выполняют

задания

Фрон-тальная. Индиви-дуальная

П - владеют логическими действиями анализа, синтеза, сравнения.

Р - осознают

и принимают

учебную задачу, планируют и контролируют учебные действия

Написание элементов букв

III. Изучение нового мате-

риала.

1. Работа

по учеб-

Работа над упражнением с целью наблюдения над

особен-

- Откройте учебник на с. 45, найдите упр. 75. Прочитайте стихотворение Б. Гольдберга.

Рассмотрите рисунки.

- Что означает слово «коса» в каждом из предложений? Соотнесите слова с рисунками.

Выполняют

задания.

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная

П - используют различные способы поиска информации, владеют

навыками смыс-

лового чтения

Представ-ление

об омо-

нимах.

Пользо-

вание

нику, с. 45, упр. 75

ностями слов-омо-нимов,

введения термина «омонимы»

- Прочитайте определение. Какие слова называются омонимами?

- Послушайте стихотворение Я. Козловского:

Мы слова из русской речи,

Из родного языка!

Одинаково нас пишут,

Одинаково нас слышат,

Но важна не только внешность,

Потому не торопись!

Не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись!..

- Слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные лексические значения.

Внимательно слушают

текстов (словарных статей)

в соответствии

с учебной задачей, логическими операциями анализа, синтеза, сопоставления.

Р - принимают

и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осу-ществляют поиск ее достижения.

К - слушают

взрослого и свер-стников, излагают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему

словарем омонимов.

Выявление лексического значения

2. Работа

со словарем омо-

нимов

Работа

со словарем омонимов с целью нахождения

в нем необходимой информации о слове

- О каких словах говорится в стихотворении?

- Обратите внимание, что в учебнике на с. 156 помещен словарь омонимов. Откройте словарь. Найдите слово «лайка».

- Заметьте, что справа от слова стоят цифры,

которые указывают на то, что это омонимы.

Рядом с каждым омонимом в словарной статье дается толкование лексического значения слова. Прочитайте лексическое значение слова.

- Из упр. 76 найдите, пользуясь словарем омонимов, толкование одной из пар омонимов. Запишите толкование пары омонимов. Проверьте

написанное

- Об омо-

нимах.

Выполняют

задания

3. Работа

по учебнику, с. 46, упр. 77

IV.Физкультминутка

Работа над упражнением в распознавании омонимов

в предло-жениях,

выяснении их лекси-

ческого

значения

- Откройте с. 46, найдите упр. 77. Прочитайте предложения. Докажите, что выделенные слова в каждой паре - омонимы. Можете воспользоваться словарем омонимов на с. 156.

- Спишите любую пару предложений с омони-мами, вставив пропущенные буквы. Подчеркните омонимы.

- Обменяйтесь тетрадями с товарищем по парте и проверьте написанное.

Выполняют

задания.

Осуществляют взаимопро-

верку.

Выполняют упражнения физкульт-

минутки

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная.

Парная

П - используют различные способы поиска информации.

Р - принимают

и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

К - излагают

и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему

Распознавание

омонимов.

Выявление лексического значения слов

V. Работа по теме.Закрепление

4. Работа

по учебнику, с. 46, упр. 78

Работа над упражнением с целью определения в предложениях изученных лексических групп, объяснения их смысла

- Найдите упр. 78. Прочитайте. Что вы прочитали? Объясните значение выделенных слов.

- Назовите встречающиеся в пословицах анто-нимы, синонимы, омонимы. Объясните свой ответ.

- Пословицы.

Ответы уча-щихся.

- Антонимы: «шутка -

всерьез»,

«вместе - врозь», «вес-на - осень».

Синонимы:

«лодырь - бездельник», «дорога - путь».

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная

П - используют

речевые средства для решения

познавательных

задач, различные способы получения информации, владеют логическими действиями.

Р - принимают

и сохраняют

учебную задачу, контролируют

Определение синонимов, антонимов, омонимов

- К каким случаям жизни было бы уместно

употребить любую из данных пословиц?

- Спишите третью пословицу. Проверьте написанное

Омонимы: «мир (согла-сие) - мир

(вселенная)».

Высказывания учащихся.

Выполняют

задания

и оценивают учебные действия.

К - излагают

и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему

5. Словарная работа

Работа над словом

с непрове-ряемым написанием

- Прочитайте слово, записанное в нижней части с. 46, про себя. Чем произношение слова

отличается от его написания?

- Это орфограммы. Назовите их.

- Слово «понедельник» - словарное. Необходимо запомнить написание безударных гласных

в приставке и корне слова. Произнесите слово орфографически.

- Запишите это слово. Проверьте написанное. Выделите приставку, корень, поставьте ударение, подчеркните орфограммы, которые надо

запомнить.

- Составьте и запишите предложение с этим

словом.

- Дома заучите правильное написание слова

наизусть

- Понедельник.

Отвечают

на вопрос.

- Безударные гласные

в приставке

и корне.

Выполняют

задания

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная

П - владеют

логическими

операциями.

Р - принимают

и сохраняют цели и задачи учебной деятельности,

осуществляют

поиск способов их достижения.

К - слушают

взрослого и свер-стников, излагают и аргументируют свою точку зрения

Запись

и запоминание словарного слова

VI.

Рефлексия деятельности

VII. Подведение итогов урока.

VIII. Д/з

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная

беседа

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

Почему?

- Как оцениваете свою деятельность на уроке?

- Над какой темой работали на уроке?

- Что такое омонимы?

- Что выполняли на уроке?

Домашнее задание: рабочая тетрадь, с. 27,

упр. 62

Отвечают

на вопросы

Комментарий выполнения

Фрон-тальная.

Индиви-дуальная

П - ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Р - оценивают собственную

деятельность

на уроке.

Л - проявляют интерес к предмету, стремятся

к приобретению новых знаний