классный час на тему: 'Что такое хорошо и что такое плохо. '

Классный час на тему: «Что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО».

Цель: формировать нравственные качества детей, раскрыть понятия «хорошо» и «плохо» на примерах жизненных ситуаций, воспитывать уважительное отношение к одноклассникам и старшим людям, учить способам выражения гнева

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, картинки, карточки.

Краткое описание: классный час помогает учащимся сформировать отношение к событиям реальной жизни, умение оценивать ту или иную ситуацию, происходящую с ними, учит видеть себя и своих товарищей со стороны, применять полученные знания на деле.

Ход занятия

I Орг. момент

Звенит весёлый колокольчик,

Игрушки все свои оставь!

Нам надо дружно подравняться

И классный час пора начать.

II Вступительное слово

Крошка-сын к отцу пришёл

И спросила кроха:

«Что такое хорошо

И что такое плохо?»

- Эти строчки стихов В. В. Маяковского известны многим мальчикам и девочкам, мамам и папам. А вам они известны?

- Какие поступки люди считают хорошими? (Которые идут на пользу, на благо человека)

- Какие поступки попадают в категорию плохих? (Которые вредят человеку, нарушают его права)

III Игра «НАШИ ПОСТУПКИ»

На доске в беспорядке прикреплены карточки. Расположите их на 2 дерева: хорошие поступки и плохие.

Учить уроки

Помогать друзьям

Обижать малышей

Говорить правду

Мешать кому-либо

Обзываться

Слушать учителя на уроке

Быть вежливым

Драться

Не слушать говорящего

Уважать родителей

Быть обидчивым

Перебивать говорящего

IV Обсуждение высказываний

1 Рассказ В. Осеева «Плохо»

Собака яростно лаяла. Припадая на передние лапы, прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький котёнок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал. Неподалёку стояли 2 мальчика и ждали, что будет дальше…

- Чем закончился этот рассказ?

- Что мы можем сказать об этих мальчиках?

- Вы встречались с подобными ситуациями?

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали, - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

- Почему женщина была возмущена?

- Почему удивились мальчики?

2 Е. Пименова «Необычайное сражение»

- Когда и кто из ребят поступил хорошо, а когда плохо и почему?

- Как вы думаете, ребята, что человека подталкивает к плохим поступкам?

Часто гнев является причиной необдуманных поступков.

Откройте тетрадь на стр.20. Напишите слова, близкие к слову гнев - ярость, сердиться, раздражительный

В словаре слово ГНЕВ объясняется так - чувство сильного возмущения, негодования

- А теперь попробуем нарисовать свой гнев в цвете (рассматриваем работы)

3 Сценка «Проверка попугаем»

(инсценирование двух учащихся - автор и Ира)

А: - Ира пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица - любимый Танин попугай

И: Ничего себе птичка. Симпатичная. У меня тоже такая была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.

А: - Таня погрустнела и расстроилась.

- Какую оплошность допустила Ира?

- Как бы вы поступили на её месте?

V Итог занятия

- Всем известно, что у каждого человека есть 5 чувств: зрение, слух, вкус, осязание, обоняние. С их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть шестое чувство, которое помогает найти контакт с людьми. Оно, к сожалению, дано не всем, и его приходится в себе воспитывать. Что это за таинственное шестое чувство? Подумайте об этом дома.

Что нового вы открыли для себя на занятии? Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Каких дел должно быть больше хороших или плохих?

Нарисуйте рисунок на тему «Мой хороший поступок»,

Сочини сказку про Плоха и про Хороша.