Учителю
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс по системе Занкова (по ФГОС)

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс по системе Занкова (по ФГОС)

Автор публикации: Ципцина З.В.

Дата публикации: 14.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Окружающий мир.

Календарно - тематическое планирование 2 класс.

Учебно-тематическое планирование по Окружающему миру для 2 класса на 2014-2015 у. год составлено на основе авторской программы Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Самара: Корпорация «Фёдоров» 2011) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2011)

Курс рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).

Учебно - тематический план

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» для 2 класса на 2014-2015 учебный год

Наша Родина Россия. Конструктивное решение конфликтных ситуаций. Семья и труд.

У. С. 3-7

Т. № 1, 2

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

-строить монологическое высказывание;

-учитывать другое мнение;

-умению договариваться, приходить к общему мнению.

Обучающийся научится:

- узнавать государственную символику РФ и своего региона;

- определять родственные связи в семье;

- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.

Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город и школа, где учатся дети; уметь находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности; определять самое интересное и важное в культуре народа, к которому принадлежит каждый из учащихся класса; понимать значение русского языка как государственного языка Российской Федерации.

Работа с физической картой России и полушарий, глобусом, с контурной картой полушарий.

Показать материки и океаны Земли; что Россия-самое большое государство мира; Москва - столица; Россия-родина космонавтики.

Определять причины смены на Земле дня и ночи. Показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы.

Загадки Земли. Связь прошлого с настоящим. Периодизация развития.

У. С. 8-11

Т. № 3

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- иметь представление об изменениях в природе и человеческом обществе в настоящее время, каким закономерностям они подчиняются;

- различать прошлое, настоящее и будущее;

- сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Сезонная экскурсия.

«Золотая осень». Наблюдения за погодой. Физическая активность для удовольствия и тренировки.

Комбинированный

Обучающийся научится:

-устанавливать связи между живой и неживой природой; взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);

- использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

-строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Россия - родина космонавтики.

У. С. 12-14

Т. № 4

1-ДО

Урок изучения нового материала

. Обучающийся научится:

- работать с текстом и рабочей тетрадью;

- понимать значение космонавтики для изучения Земли.

Материки. Тепловые пояса.

У. С. 14-17

Т. № 5

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять своеобразное расположение материков;

- работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны

Мировой океан.

Северный Ледовитый океан.

У. С. 17-24

Т. №6- 9

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять своеобразное расположение материков;

- различать понятия «океан», «море», «озеро», «река»;

- показывать на карте или глобусе различные водоемы;

- называть моря Северного Ледовитого океана;

- работать с рабочей тетрадью.

Как изучают окружающий мир

Сто наук. Правила организации учебного труда дома и в школе. Факторы, негативно влияющие на здоровье человека.

У. С. 25-28

Т. № 10, 11

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания чувств одноклассников, учителя;

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителем;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

-строить монологическое высказывание;

-учитывать другое мнение;

-умению договариваться, приходить к общему мнению.

-контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я»

Обучающийся научится:

- понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира

Индивидуальный опрос.

Знакомство с основами исследовательской работы; применение полученных знаний на практике (поиск информации на заданную тему любым из представленных способом) ИКТ: Способы представления информации. Виды информации.

Органы чувств человека. Правила гигиены. Режим питания

У.С.27-33

Т. № 13, 15

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира

Уметь ориентироваться на местности относительно своего тела. Сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств.

Язык науки. Практическая работа «Как работают органы чувств»

У. С. 33-35

Т. № 12, 14

Тест по теме «Органы чувств»

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- понимать назначения органов чувств для познания окружающего мира.

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира

Определять расстояние с помощью зрения; определять температуру воды с помощью осязания; знать устройство термометра.

Наблюдения, рассуждения, выводы. Рост и развитие человека.

У. С. 35-39

Т. № 17

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.

Инструменты и приборы. Практическая работа «Определение температуры». Мое значение дома.

У. С. 40-43

Т. № 18, 19

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- соблюдать правила безопасности при работе с инструментами и приборами;

- работать с рисунком учебника;

- формулировать выводы из наблюдений и, опираясь на имеющийся опыт, сопоставление

научных сведений с результатами наблюдений за объектами природы;

- измерять температуру тела, вес и рост человека;

- измерять температуру воздуха с помощью термометра.

Книги и другие средства информации. Мое значение в школе.

У. С. 43-47

Т. № 20, 21

1-ДО

Комбинированный

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, опыт, книги, Интернет.

Тела и вещества. Способы выражения чувств. Свойства веществ: Практическая работа. Бытовой травматизм.

У. С. 47-52

Т. № 22, 23

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- приводить примеры веществ, описывать их;

- характеризовать свойства веществ;

- определять из каких веществ состоят предметы.

Человек и природа..

Экология. Факторы риска развитистоматологических заболеваний.

У. С. 52-5Т. № 24-26

Комбинированный

Обучающийся научится:

- правилам поведения, способствующим сохранению природы.

- характеризовать влияние человека на природу;

- оценивать личную роль в охране природы.

Проверочная работа по теме «Как изучают окружающий мир»

Урок контроля знаний и коррекции знаний

Космос и земля

Главные особенности космоса. Звезда по имени Солнце. Гендерная ответственность.

У. С. 55-60

Т. № 27

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне.

Обучающийся получит возможность научиться:

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Уметь видеть взаимосвязь Земли и Вселенной, усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе. Усвоить понятия о горизонте

и сторонах света; научиться обращаться с компасом, определять стороны горизонта. Уметь приводить приме неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, опираясь на свой опыт; перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения; рассказать о старинных и

современных часах; объяснить, как действуют солнечные,

водяные, песочные часы. Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи и связать с этим явлением две естественные единицы измерения времени - сутки и неделю; выбрать наиболее привлекательный

для себя способ фантастического объяснения этого явления на основе соответствующих произведений художественного творчества народов своего края (загадки и сказки о Солнце

и Луне, о дне и ночи). Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев; проявлять творческую активность в создании сказочного образа «месяца» и «года» в виде антропоморфных или зооморфных существ с помощью словесного или изобразительно-прикладного творчества .

Усвоить теоретические понятия о погоде.

Уметь различать виды термометров и пользоваться каждым из них.

Планеты. Звезды и созвездия.

У. С. 60-64

Т. № 28, 29

2 -ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Луна - спутник Земли. Наблюдения за сменой фазы Луны.

У. С. 64-67

Т. № 30, 31

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Не верь глазам своим. Тест по теме «Солнечная система»

У. С. 67-68

Т. № 32, 33

1-ДО

Комбинированный

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Наш общий дом. Наблюдение за погодой.

У. С. 69-70

Т. № 34

Комбинированный

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля;

-строить монологическое высказывание;

-учитывать другое мнение;

-умению договариваться, приходить к общему мнению.

Представление о строении Земли и географической оболочке как области жизни, в которой взаимодействуют живая и неживая природа, человек и человеческое общество.

Горизонт. Наблюдение за высотой Солнца над горизонтам. Безопасное поведение на улице.

У. С. 71-74

Т. № 35, 36

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, природным приметам.

Строение Земли.

У. С. 74-77

Т. № 37

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

Работать с учебными, художественными и научно-популярными текстами.

Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты сравнения.

Искать (проверять) необходимую информацию в словарях, справочниках, каталоге библиотеки.

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя); выделять из темы урока известные знания и умения; планировать своё небольшое по объему высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом); планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению.

Ориентирование. Стороны горизонта. Тест по теме «Горизонт»

У. С. 77-80

Т. № 38

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

Компас. Практическая работа по теме «Компас». Изготовление примитивного компаса.

У. С. 80-82

Т. № 39, 44, 45

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

Экскурсия в природу.

Ориентирование на местности относительно собственного тела, по Солнцу, компасу, местным признакам.

У. С. 82-83

Т. № 40, 43

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

Глобус и географическая карта. У. С. 84-86

Т. № 41, 42

Комбинированный

Обучающийся научится:

- работать с глобусом и географической картой;

- показывать экватор, полушария, полярного круга на глобусе и карте.

Объяснять назначение глобуса, карты и плана, их условных знаков. Находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия. Сравнивать и различать разные формы земной поверхности. Находить на физической карте разные водоемы и определять их названия.

Рельеф Земли. Уличный травматизм.

У. С. 87-89

Т. № 46, 47

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- описывать рельеф местности;

- описывать детали рельефа (глубину и высоту).

Ландшафт.

У. С. 90-91

Т. № 48

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать рельеф и ландшафт;

- оценивать воздействие человека на природу.

Контрольная работа по теме «Планета Земля».

Урок коррекции и контроля знаний

Взаимодействие сил природы

Тепловые пояса Земли.

У. С. 92-94

Т. № 49, 50

1-ДО

Урок изучения нового материала

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- смысловому восприятию познавательного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач

- строить монологическое высказывание;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

-навыкам взаимоконтроля;

-контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я

Обучающийся научится:

- определять влияние Солнца на сушу, тепловые пояса;

- определять зависимость наличия тепловых поясов от формы Земли, т.е. различия в ее нагревании.

Смена времен года. Опасные факторы современного жилища.

У. С. 94-98

Т. № 51

Комплексное применение знаний и умений

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

Особенности Земли как планеты.

У. С. 98-99

Т. № 52

1-ДО

Комбинированный

Обучающийся научится:

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли.

Суша под Солнцем. Бытовой травматизм.

У. С. 99-100

Т. № 53, 54

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять основные формы рельефа;

- определять разницу в нагревании воды, воздуха, суши и их свойств при нагревания.

Внутренние силы Земли.

У. С. 102-104

Т. № 55

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- давать определение понятию «вулкан», «землетрясение»; определять от чего они происходят.

Вода: её значение и свойства. Тепло и вода.

У. С. 3-7

Т. № 56, 57

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.

Различать природные объекты и созданные человеком предметы, объекты живой и неживой природы, твердые тела, жидкости и газы (на иллюстрациях учебника и в окружающей действительности). Заполнять таблицу «Твердые тела, жидкости и газы». Приводить примеры веществ, узнавать вещества по описанию, устно описывать знакомые вещества.

Исследовать свойства воды в ходе практической работы в группах. Наблюдать опыт, моделирующий круговорот воды в природе. Характеризовать круговорот воды с опорой на схеме в учебнике.

Три состояния воды. Практическая работа по теме «Три состояния воды»

У. С. 7-10

Т. № 58, 63, 62

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

Что такое снег. Наблюдение за погодой. Безопасное поведение на улице.

У. С. 10-13

Т. № 59, 60, 65

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

Почему лед плавает. Что такое айсберг.

У. С. 13-18

Т. № 49, 50, 61, 64

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе.

39-40

Воды Земли. Вода - растворитель. Практическая работа «Вода - растворитель, фильтрованпие воды». Гигиена полости рта.

У. С. 18-20

Т. № 66, 68, 69

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества.

41-42

Воды Земли. Подземные воды. Источники воды в нашей местности.

У. С. 21-23

Т. № 67

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества.

Воздух. Состав воздуха.

У. С. 24-26

Т. № 70

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.

Воздух. Свойства воздуха.

У. С. 26-30

Т. № 71, 72

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.

45-46

- Движение воздуха. Ветры. Физическая активность для тренировки

-Грозные ветры. Безопасное поведение на улице.

- Сила воды, ветра и солнца на земле.

Тест по теме «Свойства воздуха»

У. С. 30-35

Т. № 73, 74

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека.

Круговорот воды в природе. Проект «Путешествие капельки». Конструктивное решение конфликтных ситуаций.

У. С. 35-39

Т. № 75

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- объяснять причины круговорота воды в природе.

Круговорот «отравленной воды».

Вода, ветер и рельеф.

У. С. 39-40

Т. № 76

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- объяснять причины круговорота воды в природе.

Человек и неживая природа. Опасные факторы современного жилища.

У. С. 40-41

Т. № 77, 78

Комбинированный

Обучающийся научится:

- понимать связь человека с неживой природой

Обобщение по теме «Взаимодействие сил природы». Экскурсия в природу к водоему.

1-ДО

Обобщение и систематизация знаний и умений

Обучающийся научится:

- понимать связь человека с неживой природой,

Живая природа

Жизнь - особенность нашей планеты. Гендерное равноправие.

У. С. 42-44

Т. № 79

Комбинированный

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную прграмму;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- смысловому восприятию познавательного текста.

- устанавливать причинно-следственные связи в изученном круге явлений;

- подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа - сделанное человеком; природа живая - неживая; группы растений, группы животных).

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя).

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

-навыкам взаимоконтроля;

-строить монологическое высказывание.

- контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, производить сравнение операций с тем, как бы их выполнил «я»

Обучающийся научится:

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- приводить примеры представителей разных групп растений;

Растения. Группы растений. Водоросли, лишайники, мхи, папоротники.

У. С. 45-52

Т. № 80, 81

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- приводить примеры представителей разных групп растений;

узнавать в природе изученные растения: водоросли, мхи, папоротники, лишайники.

Познакомиться с разнообразием растений, их видами, группами, различать их, понимать значение для формирования атмосферы и для жизни на земле.

Хвойные и цветковые растения. Тест по теме «Группы растений»

У. С. 52-57

Т. № 83

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать хвойные, цветковые растения;

- узнавать по внешнему виду изученные растения: хвойные, цветковые;

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа: «Изучение внешнего строения растений с помощью коллекции и гербариев».

У. С. 57-60

Т. № 86, 87

1-ДО

Обучающийся научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала);

- использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- различать дикорастущие и культурные растения;

-правилам ухода (полив, рыхление) за комнатными растениями.

55-56

Условия для прорастания семян и роста растений. Растения, которые мы едим. Как проходит пищеварение. Практическая работа «Прорастание семян»

У. С. 60-66

Т. № 84, 85

(1-ДО)

Комбинированный

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)

Растения-путешественники. Грибы- съедобные и несъедобные. Практическая работа «Прорастание плесени»

У. С. 67-73

Т. № 84, 85, 90

Комбинированный

Обучающийся научится:

- правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями.

-различать съедобные и ядовитые грибы;

Проверочная работа по теме «Царства растений и грибов»

Т. № 88, 89, 91

Урок изучения нового материала

59-60

Животные. Взаимосвязь растительного и животного мира. Группы животных:

- моллюски, насекомые, паукообразные. Отказ от нежелательного общения.

- рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.

-птицы и млекопитающие. Половые различия

У. С. 73-83

Т. № 92, 93, 94

2 -ДО

Урок контроля и коррекции знаний

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

-животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп животных

Коллективное чтение текста. Различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Поиск информации и подготовка сообщений.

Называние окружающих предметов и их признаков. Сравнение и различие разных группы животных. Различие предметов и выделение их признаки. Моделирование жизненных ситуаций, выбор допустимых форм поведения.

Наблюдать сезонные изменения в природе (во время экскурсий). Сравнивать и различать объекты живой и неживой природы.

61-62

Особенности размножения разных групп животных. Животные и среда их обитания. Постоянство пола

У. С. 84-89

Т. № 95, 96, 97

(1-ДО)

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы.

Питание животных. Конструктивное решение конфликтных ситуаций

У. С. 89-91

Т. № 98, 99

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

Дикие и домашние животные. Тест по теме «Животные»

У. С. 92-95

Т. № 100, 101, 102

1-ДО

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери)

Бактерии. Отказ от нежелательного общения.

У. С. 96-97

Т. № 103, 104

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- определять бактерии и их роль в жизни живой природы и человека; их размеры и среду обитания

Гигиена - наука о чистоте и здоровья. Гигиена полости рта, выбор зубной щетки и пасты.

Урок изучения нового материала

Обучающийся научится:

- соблюдать правила гигиены

67-68

Решение проектной задачи: Мир вокруг нас.

Комбинированный урок-проект.

Обучающийся научится: - решать групповую проектную задачу в рамках урока, используя ранее полученные знания.

Программа выполнена в полном объеме, но для решения групповой проектной задачи «Мир вокруг нас», рассчитанной на 2 часа были сокращены следующие темы, без потери содержательной части программы: Тела и вещества. Способы выражения чувств. Свойства веществ: Практическая работа. Бытовой травматизм. - 1 час, Планеты. Звезды и созвездия - 1 час.

Программу обеспечивают:

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Окружающий мир». Учебник для 2 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику Окружающий мир» - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

«Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» для 2 класса - Самара, Издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдоров»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 2 КЛАССА

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу "Окружающий мир", к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

- понимание причин успеха в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания "Я" как гражданина России;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию окружающего мира;

- ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

- понимания чувств одноклассников, учителей;

- представления о красоте природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем, классом находить решения учебной задачи;

- на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действий с наглядно-образным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить сообщения в устной форме;

- находить в тексте ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- смысловому восприятию познавательного текста;

- анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков ( в коллективной организации деятельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах рекомендуемых учителем;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям 9критериям) при указании и без указания количества групп;

- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающий научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- умение договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценивать ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- умение договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре);

- контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партером, производить сравнение данных с тем, как бы их выполнил "я сам";

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- навыкам взаимоконтроля.

Предметные результаты

Человек и природа

Обучающий научится:

- устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала); использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

- сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

- характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли;

- Ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

- различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

- измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

- различать три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека; объяснять причины круговорота воды в природе;

- определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

- определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

- различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

- определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

- различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

- приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

Правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями;

Строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Обучающийся получит возможность научиться:

- определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

- показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

- различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения;

- различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитаюшие).

Человек и общество

Обучающий научится:

- понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира;

- выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

- соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль учителя;

- определять принадлежность организмов к царствам живой природы: растениям, животным, грибам, бактериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

- понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет;

- оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективах.

Литература для учащихся 2 А класса (система Л.В.Занкова) по окружающему миру

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Окружающий мир: Учебник для 2 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Рабочая тетрадь для 2 класса к учебнику «Окружающий мир». - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Савенков А.И. Рабочая тетрадь «Я - исследователь» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Рабочие тетради «Развитие логического мышления», «Развитие творческого мышления», «Развитие познавательных способностей» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Трофимова Г.В. «Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Пособия по краеведению местного издательства (Ульяновская область)

* Энциклопедии, справочники, альбомы, предусмотренные программой для 2 класса.

* Рабочая тетрадь «Учимся учиться и действовать. 2 класс» » - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Бекишева И. В.Использование логических схем на уроках окружающего мира в начальной школе: Методические рекомендации для учителей, 2009.

* З. А. Клепинина Окружающий мир. Итоговая аттестация. 1-4 классы. Тестовые тренировочные задания, 2010.

* Окружающий мир. Типовые тестовые задания за курс начальной школы, 2012.

* Н. В. Груздева Окружающий мир глазами детей. Развивающие задания для работы со школьниками, 2010.

Литература для учителя 2 А класса (система Л.В.Занкова) по окружающему миру

* Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова. - Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011.

* Дмитриева Н.А., Казаков А.Н.. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 2 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

* Рабочие тетради «Развитие логического мышления», «Развитие творческого мышления», «Развитие познавательских способностей» - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Галяшина П.А., Плотникова А.Ю.. Поурочно - тематическое планирование к учебникам Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир» 1-2 классы - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Пособия по краеведению местного издательства (Ульяновская область)

* Контрольные и проверочные работы. I-II полугодие. Система Л.В.Занкова./: Сост. Л.Г.Яковлева.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* Энциклопедии, справочники, альбомы, предусмотренные программой для 2 класса.

* Журнал «Практика образования»

* Методические рекомендации к рабочей тетради «Учимся учиться и действовать». Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012.

* сайт www.zankov.ru</</p>

⇧

⇩

скачать материал