- Учителю
- Рабочая программа по окруж. Миру 3 кл
Рабочая программа по окруж. Миру 3 кл
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 3 класса
№
п/п
Дата проведения
Кол-во часов
Тема урока,
тип урока
Решаемые проблемы
Характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты (на раздел)
план
факт
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6 ч. Как устроен мир
1
1.09
1
Природа. Ценность природы для людей.
изучение новых знаний
Как классифицируются объекты природы?
Знакомиться с учебником и пособиями, понимать учебную задачу и удерживать её, работать в паре, анализировать текст учебника, предлагать задания к рисунку, классифицировать объекты живой природы, формулировать выводы.
Называть полное имя нашей страны (РФ ) и ее столицы, а так же название своего города (села); знать, что Россия самая большая страна мир, которую населяют многие и народы; различать государственные символы России ( герб, флаг, гимн);перечислять царства живой природы, приводить примеры представителей разных царств; выделять признаки живых существ; раскрывать ценность природы для людей.
Различать чем человек отличается от других живых существ; различать внешность человека и его внутренний мир; наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека; перечислять ступеньки познания человеком окружающего (восприятия, память, мышление, воображение).
Определять место человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как часть общества; описывать по фотографиям достопримечательности разных стран.
Давать определение, что такое экология, окружающая среда; обнаруживать взаимосвязи в природе, между человеком и природой; изображать экологические связи с помощью моделей.
Объяснять смысл названия проекта «Богатство, отданные людям»; называть людей, которые могут служить примером душевной щедрости, благородного служения Отечеству и другим людям.
П: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать; использовать знаково-символические средства (цветные фишки) при работе с учебником.
Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов ; моделировать различные ситуации и явлении природы.
К: Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебных заданий. Готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых; составлять рассказ на заданную тему; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Р: Понимать и сохранять учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя;
Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
Осознавать важность уважительного отношения к государственной символике, ко всем народам России и своего края; осознавать необходимость бережного отношения к родному городу (селу), к своему дому как материальным и духовным ценностям; проявлять эмоционально-нравственную отзывчивость, бережное отношение к природе, осознавать личную ответственность за свои поступки.
2
6.09
1
Человек.
изучение новых знаний
Отличие человека от других живых существ?
Понимать учебную задачу, стремиться к её выполнению, различать внешность человека и его внутренний мир, обсуждать, как возникают богатства внутреннего мира человека, моделировать ступени познания, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
3
8.09
1
Проект «Богатства, отданные людям»
изучение новых знаний
Определять цель проекта, распределять обязанности в группе, собирать материал, презентовать проект, оценивать результаты работы.
4
13.09
1
Общество.
изучение новых знаний
Что такое общество?
Определять место человека в мире, характеризовать семью, народ, государство, как части общества,
Работать в группе, анализировать таблицу, формулировать выводы.
5
15.09
1
Что такое экология?
изучение новых знаний
Что такое экология?
Понимать учебную задачу, анализировать текст учебника, классифицировать экологические связи, обсуждать и оценивать предложенные модели.
6
20.09
1
Проверочная работа.
Природа в опасности.
(обобщение и систематизация знаний)
Как человек влияет на природу?
Понимать учебную задачу, устанавливать причинно - следственные связи, различать положительное и отрицательное влияние человека на природу.
18 ч Эта удивительная природа
7
22.09
1
Тела, вещества, частицы.
(изучение новых знаний)
Что такое тела вещества, частиц?
Классифицировать тела и вещества, высказывать предположения, различать тела и вещества, формулировать выводы, оценивать достижения.
Распознавать тела и вещества, твердые вещества, жидкие и газы; объяснять круговорот воды в природе; определять основные группы живого, растений, животных, съедобные и несъедобные грибы; устанавливать взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри живой природы; устанавливать взаимосвязи между природой и человеком.
П: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать; использовать знаково-символические средства ( условные знаки, схемы, модели) для отображения представлений о телах, веществах, частицах.
К: организовывать учебное взаимодействие в группе, в паре, учиться подтверждать аргументы фактами;
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебных заданий.
Р: определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя;
составлять план действий при отработке способа;
сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять свои ошибки.
Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.
Оценивать свои эмоциональные реакции, ориентироваться в нравственной оценке собственных поступков. Ответственно относиться к собственному здоровью, к окружающей среде, стремиться к сохранению живой природы. Выполнять правила этикета. Внимательно и бережно относиться к природе, соблюдать правила экологической безопасности формирование эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе;
-оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
формирование эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе.
8
27.09
1
Разнообразие веществ.
(изучение новых знаний)
Какие бывают вещества?
Понимать учебную задачу, работать в паре, описывать изучаемые вещества, использовать информацию из учебника, работать со взрослыми; различать соль, сахар, крахмал по характерным признакам.
9
29.09
1
Воздух и его охрана.
(изучение новых знаний)
Что такое воздух?
Анализировать схему, исследовать с помощью опытов свойства воды, работать в паре, осуществлять самопроверку, формулировать выводы.
10
2.10
1
Вода
(изучение новых знаний)
Что можно рассказать о свойствах воды?
Понимать учебную задачу, исследовать по инструкциям учебника свойства воды, работать в паре, находить главные мысли учебного текста, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
11
6.10
1
Превращение и круговорот воды. Проверочная работа №1
(изучение новых знаний, проверка знаний
Что мы знаем о круговороте воды?
Высказывать предположения о состоянии воды в природе, моделировать круговорот воды в природе, различать три состояния воды.
12
11.10
1
Берегите воду!
(обобщение и систематизация знаний)
Как беречь воду?
Понимать учебную задачу, высказывать предположения, работать в паре, анализировать схему в учебнике, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
13
13.10
1
Что такое почва.
(изучение новых знаний)
Что такое почва?
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, работать в группе, классифицировать предложенные растения, приводить примеры растений, осуществлять взаимопроверку.
14
18.10
1
Разнообразие растений.
(изучение новых знаний)
Какие бывают растения?
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, работать в группе, классифицировать предложенные растения, приводить примеры растений, осуществлять взаимопроверку
15
20.10
1
Солнце, растения,
и мы с вами.
(изучение новых знаний)
Как дышат и питаются растения?
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, выявлять с помощью схемы сходство и различие процессов питания и дыхания растений, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты
16
25.10
1
Проверочная работа №2
Как разрушаются камни.
(изучение новых знаний, проверка знаний)
Как разрушаются камни?
Понимать учебную задачу, высказывать предположения, характеризовать процесс разрушения горных пород, готовить рассказ на основе наблюдений,
формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты.
17
27.10
1
Проверочная работа за 1 четверть Размножение и развитие растений.
(обобщение и систематизация знаний)
Как размножаются растения?
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, наблюдать в природе, как распространяются семена, выявлять роль животных в размножении растений.
18
1.11
1
Охрана растений!
(обобщение и систематизация знаний)
Почему надо охранять растения?
Понимать учебную задачу и стремиться выполнять её, актуализировать сведения полученные в 1 - 2 кл, характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на природу, обсуждать книгу Великан на поляне.
19
10.11
1
Разнообразие животных.
(изучение новых знаний)
Как научиться классифицировать животных?
Понимать учебную задачу, актуализировать знания о животных, классифицировать животных, приводить примеры, формулировать выводы из учебного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать результаты
20
15.11
1
Проект «Разнообразие природы родного края.»
(изучение новых знаний)
Кто что ест?
Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
21
17.11
1
Размножение и развитие животных
(изучение новых знаний)
Как размножаются животные?
понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, характеризовать животных разных групп по способу их размножения, рассказывать, как заботятся домашние животные о своём потомстве, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
22
22.11
1
Охрана животных.
Тестовое задание
(обобщение и систематизация знаний)
Почему надо охранять животных?
Обсуждать меры по охране животных, готовить сообщения о животных, создать книжку - малышку.
23
24.11
1
В царстве грибов.
Тестовое задание
(изучение новых знаний, обобщение знаний)
узнаем строение гриба. Съедобные и несъедобные грибы.
Характеризовать строение шляпочных грибов, моделировать различие грибов - двойников, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
24
29.11
1
Великий круговорот жизни. Проверочная работа по разделу.
(изучение новых знаний, контроль и учет знаний)
Как происходит круговорот веществ?
Моделировать круговорот веществ в природе, рассказывать о круговороте веществ на Земле.
10 ч
Мы и наше здоровье
25
1.12
1
Организм человека.
Практическая работа: измерение роста и массы тела
(изучение новых знаний)
Что изучает анатомия, физиология, гигиена?
Практическая работа в паре, измерение роста и массы тела характеризовать системы органов человека, их назначение.
Распознавать внутреннее строение организма человека., основные системы органов и их роль в организме; уметь показывать внутренние органы на модели человека;
Выполнять правила личной гигиены;
Иметь представление о коже как покровном органе; уметь ухаживать за кожей.
Использовать правила посадки за столом и выполнять их; устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы.
П: Извлекать и преобразовывать информацию, представленную в разных формах;
-анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира,
-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты учебников;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий,
К: Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.
Р: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.
Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Оценивать собственную успешность в выполнения заданий
Ответственно относиться к собственному здоровью, к окружающей среде, стремиться к сохранению живой природы.
26
6.12
1
Органы чувств.
(изучение новых знаний)
Как человек познаёт мир?
Понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, самостоятельно изучить материал учебника, формулировать правила гигиены органов чувств
27
8.12
1
Надёжная защита организма.
(изучение новых знаний)
Для чего нужна кожа?
понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, работать в группе, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
28
13.12
1
Опора тела и движение.
(изучение новых знаний)
Роль опорно-двигательной системы.
Работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника, подготовить рассказ об уходе за кожей.
29
15.12
1
Наше питание . Проект «Школа кулинаров».
(изучение новых знаний)
Как мы питаемся?
Моделировать строение пищеварительной системы человека, обсуждать правила рационального питания, составлять меню здорового питания, готовиться к выполнению проекта.
30
20.12
1
Дыхание и кровообращение.
(изучение новых знаний)
Работа дыхательной и кровеносной систем.
Практическая работа в паре: измерять пульс на запястье, подсчитывать количество ударов в минуту при разной нагрузке, работать со взрослыми, измерять пульс у членов своей семьи. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
31
22.12
1
Умей предупреждать болезни.
(изучение новых знаний)
Как закаливать организм?
Характеризовать факторы закаливания, формулировать правила закаливания, .регулярно проводить закаливание своего организма
32
27.12
1
Проверка знаний и умений.
Проверочная работа за 1 полугодие
(проверка знаний и способов действий)
Чему мы научились?
Выполнять тесты с выбором ответа;
Оценивать правильность /неправильность предложенных ответов;
Адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.
33
12.01
1
Здоровый образ жизни.
(изучение новых знаний)
Почему надо вести здоровый образ жизни?
Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы, негативно на него влияющие; обсуждать и формулировать правила здорового образа жизни и стараться его соблюдать
34
17.01
1
Презентация проектов.
« Богатства, отданные людям», «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»
(обобщение и систематизация знаний)
Чему мы научились?
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и других.
7 ч
Наша безопасность
35
19.01
1
Огонь, вода и газ.
(изучение новых знаний)
Чем опасны вода, газ, огонь?
Называть наизусть телефоны экстренного вызова, родителей, соседей, анализировать схему эвакуации.
Выполнять правила пожарной безопасности, правила обращения с газовыми приборами, во время грозы, избегать опасности при встречах и общении с животными; соблюдать правила безопасности в повседневной жизни.
П: Извлекать и преобразовывать информацию, представленную в разных формах;
-анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира,
-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты учебников;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий, готовить сообщения по самостоятельно подготовленному правилу.
К: Слаженно действовать в ситуациях опасности;
Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. готовить сообщения по самостоятельно подготовленному правилу .
Р: Умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, корректировать работу по ходу выполнения.
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
36
24.01
1
Чтобы путь был счастливым.
(обобщение и систематизация знаний)
Как мы знаем и выполняем ПДД?
Работать в группах, обсуждать предложенные ситуации, моделировать свои действия в ходе ролевой игры.
37
26.01
1
Дорожные знаки. Тест
(обобщение и систематизация знаний)
Какие дорожные знаки бывают?
понимать учебную задачу, стремиться её выполнять анализировать разные типы знаков, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке.
38
31.01
1
Проект «Кто нас защищает»
(обобщение и систематизация знаний)
Кто нас защищает?
Учащиеся учатся находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооруженных силах России, деятельности полиции, пожарной охраны, МЧС, оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.
39
2.02
1
Опасные места
(изучение новых знаний)
Какие опасности подстерегают нас дом и на улице?
Учащиеся должны
знать опасные места для человека. Уметь предвидеть опасность, избегать её, при необходимости действовать решительно и чётко.
40
7.02
1
Природа и наша безопасность.
(изучение новых знаний)
Какие опасности подстерегают нас в природе?
Учащиеся должны
знать и соблюдать правила безопасности при общении с природой.
41
9.02
1
Экологическая безопасность
Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа
(обобщение и систематизация знаний)
Что такое экологическая безопасность?
Учащиеся должны
знать и выполнять правила личной экологической безопасности.
Обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
12 ч
Чему учит экономика
42
14.02
1
Для чего нужна экономика.
(изучение новых знаний)
Для чего нужна экономика.
Учащиеся должны
уметь определять понятие экономика, главную задачу экономики.
Знать понятия «потребности людей», «товары» и «услуги»;
- о роли природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике; уметь отличать полезные ископаемые друг от друга; рассказывать об особенностях растениеводства, животноводства; различать основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; о роли денег в экономике; знать основные понятия государственного и семейного бюджета; о взаимосвязи экологии и экономики;
П :
Знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,
о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье;
К: Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
Р: Умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике.
формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
43
16.02
1
Природные богатства и труд людей - основа экономики.
(изучение новых знаний)
Как используются природные богатства в экономике?
Учащиеся должны
знать основные составляющие экономики, прослеживать взаимосвязь труда людей разных профессий , раскрывать роль науки в экономике страны
44
21.02
1
Полезные ископаемые.
(изучение новых знаний)
Какие бывают полезные ископаемые?
Определять полезные ископаемые с помощью атласа - определителя, характеризовать особенности добычи разных полезных ископаемых, готовить сообщения.
45
28.02
1
Растениеводство. Тестовое задание.
(изучение новых знаний, проверка знаний)
Растениеводство как отрасль сельского хозяйства.
Обсуждать, зачем люди занимаются растениеводством, различать и классифицировать культурные растения, выявлять связь растениеводства и промышленности.
46
02.03
1
Животноводство Тестовое задание.
(изучение новых знаний, проверка знаний)
Животноводство как отрасль сельского хозяйства.
понимать учебную задачу, стремиться её выполнять, классифицировать животных, исследовать какие продукты животноводства использует человек, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке
47
07.03
1
Какая бывает промышленность
(изучение новых знаний)
Промышленность
как составная часть экономики.
Соотносить продукцию и отрасли промышленности, выявлять взаимосвязь отраслей промышленности..
48
14.03
1
Проект «Экономика родного края».
(обобщение и систематизация знаний)
Учащиеся должны познакомиться с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки работы.
49
16.03
1
Что такое деньги.
(изучение новых знаний)
Что такое деньги?
Раскрывать роль денег в экономике, различать денежные единицы разных стран.
50
21.03
1
Государственный бюджет.
(изучение новых знаний)
Понятие о государственном бюджете.
Выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке, .
51
4.04
1
Семейный бюджет.
(изучение новых знаний)
Что такое семейный бюджет?
Учащиеся должны
знать основы семейного бюджета.
52
6.04
1
Экономика и экология.
(обобщение и систематизация знаний)
Как экономика влияет на экологию?
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.
53
11.04
1
Экономика и экология. Проверочная работа «Чему учит экономика»
(оценка и коррекция знаний и способов действий)
Чему мы научились?
Контрольный урок.
Учащиеся должны
знать задачи экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические прогнозы.
Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
15 ч
Путешествие по городам и странам
54
13.04
1
Золотое кольцо России.
(изучение новых знаний)
Что такое Золотое кольцо России?
Учащиеся должны
знать некоторые города Золотого кольца России и их главные достопримечательности, уметь показывать
их на карте, рассказывать о них, Формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке,
Знать: некоторые города России, их главные достопримечательности- страны, граничащие с Россией (с опорой на карту);
страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
показывать на карте города России,
страны - соседей России, страны зарубежной Европы и их столицы.
П: выполнять задания по электронному приложению к учебнику;
работать с терминологическим словариком;
составлять вопросы для викторины о Франции; Великобритании; Греции и Италии;
в дополнительной литературе и Интернете найти интересные факты о Франции; Великобритании; Греции и Италии;
работать с картой.
К: умение выражать свои мысли,
работа в группах: разрешение конфликтов, постановка вопросов.
управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Р: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы;понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
формулировать выводы по изученному материалу;
обсуждать выступления учащихся;
выполнять тесты с выбором ответа;
оценивать правильность - неправильность предложенных ответов;
оценивать свои достижения и достижения других учащихся на уроке;
адекватно оценивать свои знания в соответствии с набранными баллами.
формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей;
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
55
18.04
1
Золотое кольцо России.
(изучение новых знаний)
Что можно рассказать о достопримечательностях?
56
20.04
1
Золотое кольцо России. Тест.
(обобщение и систематизация знаний.
Готовим викторину.
57
25.04
1
Проект «Музей путешествий»
(обобщение и систематизация знаний)
Как составить проект «Музей путешествий»?
В ходе выполнения проекта дети учатся:
собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал); оформлять экспозицию музея;
готовить сообщения (экскурсии по музею);
презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов
58
27.04
1
Наши ближайшие соседи.
(изучение новых знаний)
С какими государствами граничит Россия?
Учащиеся должны знать государства - ближайшие соседи России, уметь показывать их на карте, обсуждать почему с соседними государствами нужно иметь добрососедские отношения.
59
2.05.
1
На севере Европы.
(изучение новых знаний)
С какими государствами граничит Россия на севере?
Учащиеся должны знать северные европейские государства. Уметь показывать их на карте, работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника, соотносить государства и их флаги.
60
4.05
1
Что такое Бенилюкс. Тест
(изучение новых знаний, проверка знаний)
Что такое Бенилюкс?
Учащиеся должны знать страны Бенилюкса, особенности их экономики. Уметь показывать страны на карте, составлять вопросы к викторине, описывать достопримечательности стран, формулировать выводы, оценивать свои достижения.
61
8.05
1
В центре Европы.
(изучение новых знаний)
Какие страны находятся в центре Европы?
работать в группе, самостоятельно изучать материал учебника , подготовить сообщение, выяснять какие товары поступают из Германии, Австрии, Швейцарии.
62
11.05
1
По Франции и Великобритании (Франция)
(изучение новых знаний)
Чем знаменита Франция?
Учащиеся должны государственное устройство, государственные языки, флаги, достопримечательности. знаменитые люди страны, расположенные в центре Европы, уметь показывать их на карте, составлять вопросы к викторине, работать в паре и группе. формулировать выводы, оценивать свои достижения.
63
16.05
1
По Франции и Великобритании (Великобритания)
(изучение новых знаний)
Чем знаменита Великобритания?
64
18.05
1
На юге Европы.
(изучение новых знаний)
Какие страны находятся на юге Европы?
65
23.05
1
По знаменитым местам мира.
(изучение новых знаний)
Отдельные памятники архитектуры и искусства Индии, США, Египта.
Учащиеся должны соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся, работать с картой. Описывать достопримечательности, находить в дополнительной литературе и интернете материал о достопримечательностях разных стран мира.
66
25.05
1
Проверим себя
И оценим свои достижения. Итоговая проверочная работа за год
(проверка знаний и способов действий)
Проверка знаний и умений.
Выполнять тесты с выбором ответов, оценивать правильность/ неправильность предложенных ответов, адекватно оценивать свои знания.
67
27.05
1
Презентация проектов. «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»,
(обобщение и систематизация знаний)
Наши проекты.
Выступать с подготовленными сообщениями, обсуждать выступления учащихся, оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
68
30.05
1
Презентация проектов.
(обобщение и систематизация знаний)
Наши проекты.