Урок изобразительного искусства на тему: Настроение в пейзаже. Рисование композиции 'Зимний день' (4 класс)

Харцызская сециализированная школа

с углубленным изучением иностранных языков №26

УЧИТЕЛЬ I КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

ЛЮДМИЛА ИВАНОВНА ФИРСОВА

2015

Тема: Настроение в пейзаже. Рисование композиции «Зимний день»

Цель: 1.Актуализировать знания о пейзаже как виде изобразительного искусства, цветовых гаммах, ознакомить с понятием «художественный образ» через выразительные способности цвета; научить создавать определенную цветовую гамму для передачи настроения пейзажа.

2. Развивать навыки работы с красками, умение наблюдать за окружающей действительностью, зрительную и эмоциональную память.

3. Воспитывать любовь к родному краю, аккуратность; активизировать творческую деятельность учеников.

ХОД УРОКА

1. Организационная часть.

2. Мотивация учебной деятельности

1. Слово учителя

Учитель. - Сегодня мы начинаем изучать тему «Художественный образ в искусстве». Назовите виды искусства, которые вы знаете (Изобразительное искусство, литература, музыка, танцы). В каждом из этих видов искусства можно передать образ. Что же такое «образ», как объяснить понятие «художественный образ?» Давайте попробуем на примере описания зимы понять его смысл.

2. Инсценизация с элементами беседы.

- Послушайте музыку, которую написал композитор, желая изобразить зиму. Звучит музыка Вивальди «Зима»

- Какой бы танец поставил хореограф, изображая зиму в движениях?

Под музыку Вивальди «Зима» в класс входит девочка в костюме Зимы. Она выполняет красивые движения под музыку.

- А как, на ваш взгляд, охарактеризовал бы зиму поэт? Какие бы слова он подобрал для описания?

Один из учеников читает гостье приветственное стихотворение В.Томилиной «Зима»

Зима

Вот хозяюшка сама
К нам идет, идет Зима.
Разнаряженная...
Разукрашенная...
В ярких звездочках-сережках
Да серебряных сапожках!
А сапожки-то скрипят,
Косы белые до пят.
Рукавом махнет налево -
И поляна побелела.
Ручкой правою махнет -
Горы снега возведет.
Чуть притопнет каблучком -
Речка кроется ледком.
Деревца принарядила,
Зайцу шубку подарила.
Побелила все дома,
Ай, да Зимушка-зима!

В. Томилина

Ранее подготовленные дети читают стихотворения о зиме

Ученик 1

ДУБ
Уже который день подряд
Свистят, аукают метели.
Деревья голые стоят,
Они от стужи почернели.

И только дуб назло ветрам
Листвой чугунною рокочет,
Ее он сбросит только сам,
Когда он сам того захочет.

А. Марков

Ученик 2

СИНИЙ ВЕЧЕР
Вечер зимний
В небе синем
Звезды синие зажег.
Ветви сыплют
Синий иней
На подсиненный снежок.
Красит синькою мороз
В окнах незабудки.
И зевает синий пес
Возле синей будки.

А. Фетисов

Ученик 3

ИНЕЙ
Всюду иней серебрится,
Ветка каждая блестит.
Скачет, прыгает синица
И на месте не сидит:
Как бы перья синие
Не покрылись инеем.

Э. Чумичева

Ученик 4

ЗИМА
Вышел на просторы
Погулять мороз.
Белые узоры
В косах у берез.
Снежные тропинки,
Голые кусты.
Падают снежинки
Тихо с высоты.
В белые метели,
Утром до зари
В рощу прилетели
Стайкой снегири.

Е. Авдиенко

Зима тоже читает свое стихотворение

МОРОЗ
Мороз. Опали с березы последние листья,
Мороз незаметно подкрался к окну,
И за ночь своей серебряной кистью
Волшебную нарисовал он страну.

Теперь у меня не кончается утро,
И зимняя стужа приходит в мой дом.
Цветут-расцветают кусты перламутром,
И ели укрыты густым серебром.

А вдруг это чудо на солнце растает?
Мороз его чутко хранит от тепла.
И даже жар-птица над лесом летает,
раскинув два белых лучистых крыла.

П. Киричанский

- Что бы нарисовал художник, изображая волшебную зиму?

(Человек воспринимает мир теми обобщенными образами, которые возникают у него на основе различных ассоциаций: звуковых, слуховых, зрительных, чувственных)

- Что же такое художественный образ? (Это форма отображения действительности)

- Кто еще может стать художественным образом? (Это может быть человек, событие, предмет, а также картины природы, в которых отображаются чувства, мысли, настроения, переживания как самого художника, так и того, кто рассматривает картину.)

3. Объявление темы урока

- Сегодня мы попробуем передать образ природы. Тема нашего урока «Настроение в пейзаже» Ну а чтобы наше настроение было веселым, зимушка-зима поиграет с вами в игру «Доскажи словечко».

Заморозил чародей

И озера, и ручей.

Холодом дышал, и вот -

Не вода в ручье, а... (лед)

Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки:

Для игры нужны... (снежки)

Свяжет бабушка их внучке,

Чтоб зимой не мерзли ручки.

Сохранят тепло сестрички -

Шерстяные... (рукавички)

Пальцы в них не замерзают.

Как в чехольчиках, гуляют.

С холодом сыграем в прятки,

Спрячем ручки мы в... (перчатки)

Много снега во дворе -

Вот забава детворе!

Ходим по снегу. На ножки

Все надели мы... (сапожки)

Льдинка забралась повыше,

Стала жить под самой крышей.

Спросит маленькая Юлька:

«Что под крышей там?» (Сосулька)

Мы его слепили ловко.

Глазки есть и нос-морковка.

Чуть тепло - заплачет вмиг

И растает... (снеговик)

Всякая здесь может птица

В зимний холод угоститься.

На сучке висит избушка,

Называется... (кормушка)

В зимний день по снежной корке

Он меня катает с горки.

С ветерком промчаться рад

Мой веселый... (снегокат)

По сугробам возле речки

Едут длинные дощечки,

Ищут горочки повыше.

Назови дощечки! (Лыжи)

Мы в морозный день с друзьями

Снег из шланга поливали.

Как появится ледок,

Значит, все - готов... (каток)

Два стальных блестящих братца

По катку кругами мчатся.

Лишь мелькают огоньки.

Что за братики? (Коньки)

Учитель

- Спасибо тебе, Зима за интересную игру. Будь гостьей на нашем уроке.

4. Актуализация опорных знаний

Выходят девочка и мальчик в костюмах карандаша и кисточки.

Карандаш

- Зима! Каждый человек воспринимает эту пору года по-своему. Для кого-то она холодная, суровая снежная королева, которая хочет всех заморозить. А для кого-то - добрая фея-волшебница, которая принесла с собой веселье, зимние забавы, хорошие праздники, подарки.

Кисточка

- Чародейка Зима! Ты появилась неожиданно, будто злой колдун долго держал тебя в своем северном царстве, а потом вдруг сжалился и отпустил. Ты пришла и заворожила все вокруг. Еще вчера земля была серой, однообразной, а сегодня каждая сухая травинка, каждая веточка приоделась в белое кружево и серебристый бисер. Так и хочется написать пейзаж.

Карандаш. Ребята, а что такое пейзаж вы знаете?

Кисточка. О чем могут рассказать пейзажи?

Карандаш. Назовите основные и производные цвета.

Кисточка. Вспомните нюансные, приближенные цвета Назовите их.

Карандаш. А знаете какие-нибудь контрастные, противоположные цвета?

Кисточка. Какие цвета называются теплыми? Холодными?

5. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя

- Молодцы Кисточка и Карандаш. Вы хорошо подготовили ребят к работе. Я думаю что все уяснили что пейзаж - это изображение природы какой-либо местности.

Есть пейзажи, которые отображают те или иные уголки природы или города; существуют пейзажи, созданные фантазией художника.

Художники изображают природу прежде всего для передачи определенного настроения , состояния, что и находит потом от клик в сердцах других людей.

2. Восприятие произведений искусства.

- Посмотрите на картины художников (учитель демонстрирует картины, представляя их авторов)

• Игорь Эммануилович Грабарь «Морозное утро»

• Иван Иванович Шишкин «Зима в лесу»

• Исаак Ильич Левитан «Зимой в лесу»

- Какое настроение передают эти пейзажи?

- Какими способами выразительности пользовались художники?

- В каком колорите созданы эти картины?

- Обратите внимание, что заданием искусства не является слепое копирование жизни, а выражение отношения художника к окружающему миру через отбор и отбрасывание случайного.

Зима, Карандаш и Кисточка знакомят ребят с представленными учителем картинами и немного сообщают о художниках, написавших столь разные пейзажи.

Зима.

Иван Иванович Шишкин известен своими многочисленными картинами. Он пытался отразить в них широкую русскую душу, красоту природы и лесов. Картина "Зима в лесу" (Иней) является одной из самых лучших творений художника.

Иван Шишкин сочетал темные и светлые оттенки красок для пейзажа, разбавив их сине-голубым оттенком неба. С одной стороны нарисован лес, покрытый белым инеем. Обращая внимание на эту сторону, кажется, что попал в снежное царство. А противоположная сторона более темная. Могучие стволы деревьев манят к себе, хочется пройти в сумрачный мир тишины, скрытый за ними. Общая картина настолько живая, что невольно оказываешься там, в морозном утре. Вся природа только пробуждается от крепкого сна в морозную ночь. Ты слышишь только щебетание птиц и хруст снежного покрова.

Лучи утреннего солнца пронзают своим светом каждую ветку, каждый куст этого пейзажа. Кажется, что посередине проходит дорожка, которая разделяет лес на две части. И где-то вдали виднеется выход из лесного царства.

Над верхушками деревьев раскинулось бесконечное небо. Где-то далеко оно еще бледно-голубое. Но над лесом его цвет яркий и манящий. Небо словно океан, такое же прекрасное и холодное.

Смотря на эту картину, чувствуешь, как в тебе закипает жизнь. Иван Шишкин заложил в нее много оптимизма и духовной силы. Когда смотришь на высокие деревья, покрытые инеем, на чистейшее небо и ощущаешь запах морозного воздуха, хочется жить. Мне кажется, что художник отразил в этом зимнем лесу русского человека. Человека, у которого есть две стороны души. Темная и светлая. Благодаря им у нас такой характер и сила воли. Русские люди славятся своей широко раскинутой душой.

Иван Иванович Шишкин вложил в свою картину большой смысл. Она словно повествует нам о красотах леса, красотах жизни и красоте русского человека. Такие картины должны жить вечно, чтобы напоминать нам о важных вещах.

Карандаш

Иссак Ильич Левитан «Зимой в лесу»

Необычный для этого художника пейзаж. Да и зима как-то изображена здесь - холодно, невзрачно, непривычно. Как-то всё серо и неуютно. Какое-то не снежное всё, даже волк изображён именно так, как мы себе представляем волка зимой: голодного охотника. Деревья в этом пейзаже тоже какие-то иссиня серые, собственно, как и небо. Белый снег только усиливает ощущение серости и синеватость стволов деревьев.

Усиливает ощущение пустоты и то, что волк мечется по лесу в поисках пищи, словно человек в поисках тепла и общества. Одиночество, одно сплошное зимнее одиночество.

Не похоже это на Левитана, не такой он суровый пейзажист. Его работы всегда яркие, сочные.

Это полотно поначалу никому не понравилось, и именно из-за того, что создавалось неприятное ощущение холода и одиночества. Но вскоре полотно рассмотрели и даже стали его расхваливать. Тогда многое зависело от критиков и от специалистов, если одобряли - то полотно становилось продаваемым, а если нет - то оно просто оставалось в архиве художника. Полотно сейчас в Третьяковской галерее и всё так же привлекает к себе внимание, как когда-то на первом своём показе на выставке.

И всё равно, какой бы работа не была, она выполнена. Она рассказала нам о том, о чём думал художник, и какие ощущения его мучили. Вот так вот просто, через пейзаж он смог передать нам своё состояние. И благодаря этому мы знаем, что Левитан был не простым художником-пейзажистом, а истинным мастером.

Кисточка

Игорь Эммануилович Грабарь - одно из самых известных имен в истории русской культуры XX века. Пожалуй, не было в ней человека более многогранного, проявившего себя в самых разных ее сферах, оказавшего личное творческое воздействие на формирование целых ее направлений.

Человек искусства, науки, музейного и реставрационного дела, Грабарь в своей очень долгой жизни проявлял чудеса трудолюбия, вкладывая всего себя в то дело, которым в данный момент занимался.

Поражают своей красотой зимние пейзажи художника. Особенно мне понравился пейзаж «Морозное утро».

Основа композиции картины - диагональ, которая дает ощущение стремительного движения, а интересный угол наклона создает «ощущение присутствия» в картине. Объем в картине создает четкое разделение на первый, второй и третий план, куда уходить синеватая еле видная вереница деревьев.

Для изображения художник выбрал интересное время суток, это - восход солнца. Розоватый, местами даже рыжий снег и золотое небо создают ощущение не холодного и мертвого зимнего леса, а напротив, вносят свет и радостное настроение в картину.

Игорь Грабарь - обладатель особого, интересного стиля, и потому его можно назвать настоящим художником, а его пейзаж «Морозное утро» - работой мастера.

Физкультминутка (под музыкальное сопровождение)

5. Практическая работа

1. Выбор детьми определенного настроения зимнего пейзажа.

2. Поэтапное выполнение композиции учителем для образца тем ученикам, которым не удается самостоятельно расположить рисунок в листе.

Учитель обращает внимание детей на необходимость использования законов плановости в процессе передачи пространства.

3. Практическая деятельность учеников. Для создания определенного настроения предлагается цикл произведений П.И. Чайковского «Времена года»

5. Итоги урока

1. Рассматривание рисунков, исправление ошибок,определение настроения, которое передают написанные детьми пейзажи.

2. Создание выставки лучших работ.