Технологичекая карта урока Деление слов на слоги

Открытый урок по русскому языку

по теме «Деление на слоги»

2 класс

Цель урока: уточнить представление учащихся о слогах, как частях слова, на которые оно делится при произношении, развивать умение делить слова на слоги.

1.Организационный этап.

(Мультимедийный слайд)

-Герои какой сказки к нам пришли на урок?(Это девочка Римма и дядюшка Ау из сказки «Дядюшка Ау»

- Кто автор? (Финский писатель Ханну Мяхеля)

-С этим произведением мы знакомились на уроках чтения. Дайте характеристику этим героям. ( Римма- обычная девочка, любит читать по слогам. Дядюшка Ау- немного леший, немного домовой, считает своим долгом пугать людей, но добрый и наивный, из-за этого попадает в смешные ситуации.)

-Эти герои нам будут помогать в течение урока.

2.Воспроизведение и коррекция знаний , навыков и умений учащихся.Чистописание. Сообщение цели урока..

Учитель показывает два варианта написания элементов гласных букв.

-Так написала Римма. А так дядюшка Ау. Кто написал элементы правильно? В чём ошибся дядюшка Ау? (Он неправильно написал соединения, не соблюдал одинаковую толщину букв.)

-Элементы каких букв нам встретились?

Дети записывают элементы в тетрадь.

-Какие звуки обозначают эти буквы? (Эти буквы обозначают гласные звуки)

-Что можно сказать о гласных звуках? (При произношении гласных звуков воздух не встречает преграды. Гласные бывают ударные и безударные. Гласные являются слогообразующими.)

-Прочитайте загадку.

Слайд: Я всё знаю, всех учу, но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться, надо грамоте учиться.

-Напишите отгадку.(Книга)

-Сегодня у нас на уроке герои книги. Как вы думаете сколько живут дети?

-Книги живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, как сегодня. Ребята подготовили краткие сообщения об истории книг.

Выходят 3 ученика.

Появляется слайд с изображением летописца.

1 ученик: В старину люди очень ценили книги. Книги стоили очень дорого, потому что переписывались вручную.

Появляется слайд с изображением печатного станка.

2 ученик: Более 400 лет назад в России Иван Фёдоров и его помощники выпустили первые печатные книги.

Появляется слайд с изображением современной детской книги..

3 ученик: Сейчас в нашей стране книги печатаются очень быстро. Каждую секунду у нас появляется 45 книг, из них 10-12 для детей.

-Книга прошла нелёгкий и длинный путь, прежде, чем попасть к вам. Как нужно обращаться с ней?

-Произнесите слово «книга» отрывисто медленно.

-На сколько частей разделилось это слово? Как называются эти части?

Итак, слоги- это части слова, на которые оно делится при произношении.

Сегодня мы с вами будем учиться делить слова на слоги.

3.Первичное закрепление. Работа со словарными словами.

-Сколько гласных звуков в каждом слоге?

-Как можно подсчитать количество слогов в слове? (произнести слово медленно и отрывисто; посчитать гласные)

-Для чего нужно уметь делить слова на слоги? ( Чтобы правильно переносить слова)

-Открываем нашу книгу.

На доске изображена открытая книга. На ней размещены карточки со слогами: тет-, по-, -да-, радь, -су-, -жур-, де-, -ный,ка-, -даш, - ран-.

-Что это? (Слоги)

-Почему вы считаете, что это слоги? (Одна гласная и несколько согласных; не имеют лексического значения)

-Что мы можем составить из слогов? (Слова)

-Соберите слова из частей.

Дети, вызванные к доске, собирают слова из карточек.

-Что общего у этих слов? (Это словарные слова)

Запись с комментированием.

-Дядюшка Ау тоже собирал слова. У него получилось: РАДЬТЕТ. (слайд)

-Правильно? Почему радьтет - это не слово?(не имеет лексического значения)

Итак, мы можем собирать слова из слогов, но нам важнее научиться делить слова на слоги, чтобы впоследствии научиться правильно переносить слова.

-Разделите слова на слоги.

На слайде: Радуга, машина, лесник, буквари, огород, дорога.

1 ученик выполняет у доски.

-Дядюшка Ау делил слово «дождь». (Слайд) Правильно?(Нет, это слово нельзя разделить на слоги. Оно состоит из одного слога, так как в нём один гласный звук.)

Появляется новый слайд: «ДОЖДЬ - 1 СЛОГ»

Запишите .

-Это наиболее часто встречающаяся ошибка у детей. Такие слова не переносятся.

-Приведите примеры слов, состоящих из одного слога. Запишите.

-Итак, сколько гласных может быть в слоге?

-Как определить, сколько в слове слогов?

-Читаем вывод на стр. 52.Отвечаем на вопрос Почемучки.

На слайде: Апельсин, ива, орден, паук, наука, этаж, индюк, осина.

4.Применение и добывание знаний и умений в новой ситуации.

-Выпишите слова, в которых есть слог, состоящий из 1 гласного звука.

1 ученик работает у доски.

-На следующих уроках мы познакомимся с правилами переноса таких слов. А пока посмотрим, как дядюшка Ау разделил на слоги своё имя. (Слайд) Правильно? (Да) Какие правила вспомнил дядюшка?

-Прочитаем вывод на стр.54.

4.Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

-А теперь поработаем самостоятельно. Выполните упражнение107.

-Поменяйтесь тетрадями. Проверьте выполнение упражнения соседом. Если есть ошибки, исправьте зелёной ручкой.

-Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы.

Слайд, разделённый на две части. На нём выполненное упражнение 107 Риммой и дядюшкой Ау без ошибок.

-Посмотрим, как выполнили самостоятельную работу наши герои. Допустил ли кто-то из них ошибку? Как вы думаете, почему? (Запомнили правила)

5.Рефлексия..

-Помогите восстановить запись:

Появляется слайд с текстом: СЛОГИ - ЭТО …. СЛОВА, НА КОТОРЫЕ ОНИ ДЕЛЯТСЯ ПРИ …. .

При правильном ответе слайды меняются на новые, с полной фразой.

В СЛОВЕ СТОЛЬКО ….., СКОЛЬКО ……. ЗВУКОВ.

СЛОГ МОЖЕТ СОСТОЯТЬ :

ИЗ 1 …….;

ИЗ 1 ….. И 1 …….. ;

ИЗ 1 …… И НЕСКОЛЬКИХ ……. .

Отметки за урок. Домашнее задание.