Учителю
КТП математика 1 класс

КТП математика 1 класс

Автор публикации: Корсакова Л.В.

Дата публикации: 21.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно тематическое планирование по математике

№

Название раздела, кол-во часов по разделу

Тема урока

Освоение предметных знаний

Планируемые результаты

Дата проведения урока

Предметные

(базовые понятия)

Личностные

Метапредметные

(УУД)

План

Факт

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8ч)

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).

Узнают об основных задачах курса.

Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов.

Учебник, рабочая тетрадь, счет предметов, предмет математика

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева».

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Пространственные представления: «вверху», «внизу», «справа», «слева»

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству.

Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

Научаться ориентироваться в окружающем пространстве

Пространственные отношения, сравнения «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; формулировать свои затруднения.сию способов и условий действий.

1 цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычислени

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше»

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

«Больше», «меньше», «столько же»

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнение двух предметов.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: установление разницы в количестве предметов путем взаимно-однозначного соответствия или с помощью счета.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Сравнение групп предметов. « На сколько больше? На сколько меньше?»

Научатся: сравнивать группы предметов «меньше - больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры

«Столько же», «больше на…», «меньше на…»

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов).

Коммуникативные: ставить вопросы « На сколько …?», обращаясь за помощью

Сравнение групп предметов «На сколько больше (меньше)?». Пространственные представления.

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры

Уравнивание предметов, сравнение групп предметов

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов.

Коммуникативные: ставить вопросы « На сколько…?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки

«Раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между», «столько же», «больше на…», меньше на…»

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах

Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» Проверочная работа

Повторят основные вопросы из пройденного материала

«Раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между», «столько же», «больше на …», «меньше на …»

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Числа от 1до 10 и число 0. Нумерация (28ч)

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 1;правильно соотносить цифру с числом предметов

Последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Цифра числа 1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один».

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Числа 1и 2. Письмо цифры 2

Научатся записывать, соотносить цифру с числом предметов

Цифра 2 натурального числа 2. Чтение и письмо.

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами, освоение состава числа 2.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач

Число 3. Письмо цифры 3

Научатся называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета

Состав числа 3. Цифра и число 3

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнение групп предметов, освоение состава числа 3.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа3.

Коммуникативные: ставить вопросы по картинке

Числа 1,2,3. Знаки «+», «-», «=». «прибавить», «вычесть», «получится».

Научатся: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»

Знаки «+», «-», «=». Применение знаков в конкретном примере. «Прибавить», «вычесть», «получится»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию

Числа 3,4. Письмо цифры 4.

Научатся: читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа

Число и цифра 4, состав числа 4

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Научатся: называть и записывать натуральное числа от 1 до 4; пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»; уметь использовать новые математические понятия.

«Длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Сравнение отрезков.

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: по шаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрение его математической сущности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействий для решения коммуникативных и познавательных задач

Число 5. Письмо цифры 5.

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Цифра 5, соотнесение ее с другими цифрами

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использования элементов математической символики.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа5.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы.

Состав числа 5 из двух слагаемых

Научатся: слушать, запоминать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам; знать состав числа 5.

Состав числа, взаимосвязь чисел

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, план решении задачи.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа5.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа от 1 до 5; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Геометрические фигуры: точка, прямые, кривые линии, отрезки, лучи

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: формировать умения работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку.

Познавательные: развивать первоначальное умения практического исследования математических объектов: распознание, называние геометрических фигур, создание моделей.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Научатся: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, лучи, ломаные, вершины.

«Линия», «точка», «прямая», «отрезок», «луч», «ломаная», звено ломаной и вершина»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

Научатся: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых: сравнивать любые два числа; получать числа, прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры

Линия, точка, прямая, отрезок, «луч» - геометрические фигуры

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах.

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно)

Научатся: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины

Отношения «больше», «меньше», «равно»

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию.

Равенство. Неравенство.

Научатся: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников, делать выводы о равенствах и неравенствах

«Равенство», «неравенство»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнениях двух соответствующих групп предметов).

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Многоугольник.

Научатся: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы.

Геометрические фигуры: точка, прямые, кривые, отрезки, лучи, многоугольники

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели.

Познавательные: использовать общие приемы рения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

Научатся: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел

Числа и цифры 6 и 7. Получение путем прибавления по 1

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задач.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления.

Коммуникативные: взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания).

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

Числа 6 и 7. Состав чисел 6 и 7

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют).

Число 8. Состав числа и сравнение с предыдущими числами при счете

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию.

Познавательные: самостоятельно формулировать и выделять познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

Научатся: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счете

Число 9. Письмо цифры 9. Сравнение с другими цифрами

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применения анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.

Число 10. Запись числа 10

Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа.

Число 10. Получение числа 10 и его состав

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применение установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами , прогнозирование результата вычисления, моделирования изученных арифметических взаимосвязей.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; сравнивать числа, называть состав числа.

Состав чисел от 2 до 10. Понятия «число», «цифра»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задачи и сравнении групп предметов.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения числового выражения с помощью прикидки результата.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Сантиметр-единица измерения длины

Научатся: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра»

Знакомятся с понятием см., длина

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки данной длины.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины ( из спичек, палочек, проволоки).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Увеличит на … Уменьшить на…

Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел.

Знакомятся с понятием «увеличить на …», «уменьшить на …»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)

Число 0

Научатся: записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием из1 из числа

Понятия числа 0. Сравнение чисел

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решении (запись и решение примеров с новым числом).

Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности ( решение примеров с новым числом)

Закрепление изученного материала. Сложение с нулем. Вычитание нуля.

Научатся: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их

Сложение и вычитание с числом 0. Счет предметов

Принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач с числом 0.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

Научатся: сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10

Математические понятия

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач.

Познавательные: создавать модели схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Закрепление изученного материала. Проверка знаний учащихся.

Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов)

Математические понятия

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощью

35-36

Работа над ошибками. Итоговый контроль.

Научатся: работать над допущенными ошибками; закрепят полученные знания

Математические понятия

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (48ч)

Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «-», «=».

Научатся: решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного

Следующее, предыдущее число

Принятия образа «хорошего ученика»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов).

Познавательные: использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию.

Прибавить и вычесть 1

Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10

«плюс», «минус», «равно»

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5+1)

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания; строить монологические выысказывания

Прибавить и вычесть число 2.

Научатся: выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

«плюс», «минус», «равно»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Слагаемые, сумма

Научатся называть компоненты и результат сложения при чтении

Математические термины: «слагаемое», «сумма», «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

Принятие «хорошего ученика»

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел).

Задача (условие, вопрос)

Научатся: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать все компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.

Условие, вопрос, решение, ответ

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи).

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос

Условие, вопрос, решение, ответ

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач).

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

Научатся: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

Таблица сложения

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Присчитывание и отсчитывание по 2

Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом, считать предметы.

Математическая терминология: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами)

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом

Отношения «больше на …», «меньше на …»

Принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнера высказывания, строить монологические высказывания.

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнения решение задач арифметическим способом.

Решение и запись примеров, используя математические знания. Текстовые задачи

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений.

Научатся прибавлять и вычислять число 3 по частям, читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.

Прибавления числа по частям и вычитания на основе знания соответствующего сложения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка доверенности).

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнера высказывания

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач

Научатся выполнять вычисления, читать примеры, используя математические термины; записывать примеры, выполнять решения задач арифметическим способом

Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач. Состав чисел от 3 до 10.

Принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль.

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач

Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять решения задач арифметическим способом

Таблица сложения однозначных чисел. Решения задач

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила этикета.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, использую математические термины, записывать примеры

Таблица сложения и вычитания числа 3

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника

Сложение и соответствующие случаи состава чисел

Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3; заучат таблицу однозначных чисел

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2,3.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль

Решение задач

Научится решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи

Математические термины: «задача», «условие», «решение», «вопрос», «ответ»

Принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3»

Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом

Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом результата.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Закрепление изученного материала

Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи

Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом

Теоретический материал по теме

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Работа над ошибками. Обобщение

Научатся применять усвоенный материал

Весь теоретический материал по пройденной теме

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Закрепление.

Арифметические действия с числами

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Научатся применять усвоенный материал

«Увеличить на…», «уменьшить на…»

Мотивация учебной деятельности

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Математическая терминология: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Закрепление. Решение задач.

Математическая терминология: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Контрольная работа

Отношения «больше на…», «меньше на…»

Мотивация учебной деятельности

Работа над ошибками. Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Закрепление изученного.

Сравнения числа

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Закрепление изученного

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Закрепление изученного

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Закрепление пройденного.

Научатся применять усвоенный материал

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Приемы вычислений  ± 4.

Сравнение числа

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Задачи на разностное сравнение чисел.

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Решение задач.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Таблица сложения однозначных чисел

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

 ± 4. Составление и заучивание таблиц.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Таблица сложения однозначных чисел

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Закрепление. Решение задач.

Таблица сложения однозначных чисел

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида  + 9  + 8,  + 7, +6,  + 5

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Переместительное свойство сложения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида  + 9  + 8,  + 7,  +6,  + 5,

Группировка слагаемых

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

+ 9 + 8,  + 7,  +6,  + 5, (таблица).

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Сложение и вычитание чисел

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Закрепление.

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Связь между суммой и слагаемыми.

Название компонентов и результата действия сложения

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Связь между суммой и слагаемыми.

Таблица сложения и вычитания на однозначные числа

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Закрепление изученного

Научатся применять усвоенный материал

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Использование этих терминов при чтении записей

Мотивация учебной деятельности

Состав чисел

6 -  и

7 - 

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Вычитание числа по частям

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Закрепление.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Состав чисел

8-  и 9-

Вычитание числа по частям

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Закрепление. Решение задач.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Мотивация учебной деятельности

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Закрепление пройденного.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Килограмм

Научатся применять усвоенный материал

Зависимость между величинами. Понятие «Килограмм» единица измерения массы

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Литр.

Единица измерения вместимостей

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Контроль

ная работа.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Работа над ошибками. Закрепление изученного

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

Числа от 11 до 20. Нумерация

(16 ч.)

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Названия, последовательность натуральных чисел

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Запись и чтение чисел.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

Дециметр.

Понятия дециметра как новой единицей измерения длины

Мотивация учебной деятельности

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

Научатся применять усвоенный материал

Порядок следования чисел при счёте, сравнения числа

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Контрольная работа

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

100

Работа над ошибками. Закрепление.

Мотивация учебной деятельности

101

Работа над ошибками. Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

102

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия

Условие, вопрос, решение и ответ

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

103

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

104

Ознакомление с задачей в два действия.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Способы решения задач в два действия

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

105

Решение задач в два действия.

Структура задачи

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

106

Решение задач в два действия

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Структура задачи

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

107

Сложение и вычитание

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Сложение с переходом через десяток

Мотивация учебной деятельности

108

Сложение с переходом через десяток вида

 + 3,  + 2

Научатся применять усвоенный материал

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

109

Сложение с переходом через десяток вида

+ 4

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

110

Сложение с переходом через десяток вида

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

111

Сложение с переходом через десяток вида +6

Научатся применять усвоенный материал

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

112

Сложение с переходом через десяток вида +7

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

113

Сложение с переходом через десяток вида +8 +9.

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

114

Таблица сложения.

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

115

закрепление

Научатся применять усвоенный материал

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

116

Проверка знаний.

Мотивация учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

117

Работа над ошибками. Закрепление.

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

118

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Прием вычитания числа по частям

Мотивация учебной деятельности

119

Вычитание вида 11 -

Прием вычитания числа по частям

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

120

Вычитание вида

12 -

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Прием вычитания числа по частям

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

121

Вычитание вида

13 -

Научатся применять усвоенный материал

Прием вычитания числа по частям

Мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

122

Вычитание вида

14 -

Прием вычитания числа по частям

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

123

Вычитание вида

15 -

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Прием вычитания числа по частям

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

124

Вычитание вида

16 -

Научатся применять усвоенный материал

Прием вычитания числа по частям

Мотивация учебной деятельности

125

Вычитание вида

17 -

Прием вычитания числа по частям

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

126

Вычитание вида

18 -

Научатся применять усвоенный материал

Прием вычитания числа по частям

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: анализировать информацию, передавать ее (устным, письменным, цифровым способами).

127

Закрепление.

Научаться сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Прием вычитания числа по частям

Мотивация учебной деятельности

128

Контрольная работа.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

129

Работа над ошибками. Закрепление

Научатся применять усвоенный материал

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

130

Итоговое повторение

Математические термины

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: осуществлять контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

131

Итоговое повторение.

Научатся применять усвоенный материал

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы

132

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах второго десятка

Повторение - мать учения

Мотивация учебной деятельности

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

⇧

⇩

скачать материал