Исследовательская работа ' Плавучесть тел'

Научно-исследовательская конференция « Я познаю мир»

Плавучесть тел.

Исследовательская работа

Выполнила ученица 2 б класса

МБОУ « Плесецкая СОШ»

Дацките Алёна

Научный руководитель:

Серебренникова

Любовь Вячеславовна

п. Плесецк, 2013

Оглавление:

Стр.

1. Введение……………………………………………………………….. 2

• Обоснование темы;

• Цель

• Задачи;

• Объект исследования;

• Предмет исследования;

• Методы исследования.

2. Основная часть:…………………………………………………. 2

   • Из истории возникновения кораблестроения

   • Опрос учащихся

   • Эксперимент

   • Анализ информации

3. Заключение…………………………………………………….. 5

4. Используемая литература……………………………………... 5

5) Приложения……………………………………………………… 6

Введение.

Обоснование темы:

Изучая содержание учебника по технологии, меня заинтересовала тема « Весенняя регата». Школьникам предлагалось изготовить модель парусника. На первом этапе необходимо было выбрать материалы для парусника . Автор учебника предлагал следующие материалы: дерево, металл, пенопласт, бумагу, картон, ткань и глину. Конечно, я поняла, что самые надёжные материалы для парусника-это дерево и металл. Но будет ли мой кораблик плавать? У меня возник вопрос: от чего зависит плавательная способность тел из разных материалов?

Гипотеза:

Плавучесть тел зависит от их формы и выталкивающей силы воды.

Цель :

Выяснить от чего зависит плавучесть тел.

Задачи:

• Изучить литературу по данному вопросу;

• Узнать на основе опытов, зависит ли плавучесть предметов от их формы;

• Проанализировать мнение одноклассников о плавание тел;

• Выяснить, действительно ли вода делает предметы легче.

Объект исследования:

Тела из разных материалов

Предмет исследования:

Взаимодействия жидкости и предметов, помещенных в нее.

Методы исследования:

• Информационный поиск

• Анкетирование

• Эксперимент

• Наблюдения

Основная часть.

Из истории возникновения кораблестроения:

Издревле человека окружает вода. Вода кормит и поит его. Но еще древние люди стали задумываться над тем, почему плавают рыбы. Почему некоторые предметы тонут, а некоторые держатся на поверхности воды. Люди очень хотели научиться плавать, чтобы удобнее было ловить рыбу. Они начинали строить первые плавательные средства. Сначала это были просто связанные брёвна, плоты или челноки, выдолбленные из брёвен. Людям стало интересно, а что находится там, куда течёт река? И они стали плавать и открывать новые земли. Постепенно плавательные средства улучшались. Около 5000 лет назад шумеры и египтяне начали сооружать суда, которые ходили на вёслах и под парусом. В 19 веке паровые двигатели заменили парус, а вместо дерева начали использовать сталь. Спустя ещё столетие появились корабли с дизельными двигателями. В настоящее время корабли представляют собой огромные лайнеры и авианосцы, которые бороздят просторы мирового океана и могут месяцами не заходить в порт.

Но для меня этот вопрос все равно не понятен. Под водой мы можем поднять с легкостью камень, который с трудом поднимаем в воздухе. Когда мы плаваем, в воде наше тело выталкивает на поверхность какие-то силы. Как можно объяснить эти явления? Почему такие большие корабли, сделанные из металла, перевозят тяжелые грузы, плавают и не тонут. Я решила во всём разобраться сама. Для работы я использовала статьи из научно-популярных изданий, из Интернета, мной проведены физические опыты.

Опрос учащихся:

Я решила узнать мнение одноклассников о плавучести тел, сделанных из разных материалов. Одноклассникам я предложила тест:

Брусок из пенопласта

плавает

тонет

Не знаю

Брусок из дерева :

плавает

тонет

Не знаю

Брусок из пластилина

плавает

тонет

Не знаю

Брусок из металла

плавает

тонет

Не знаю

Брусок из камня:

плавает

тонет

Не знаю

Фольга

плавает

тонет

Не знаю

Результаты оказались следующими:

Брусок из пенопласта: по мнению 6 учеников -тонет

по мнению 14 учеников -плавает

1 ученик - не знает

Брусок из дерева : по мнению 1 ученика -тонет

по мнению 20 учеников -плавает

Брусок из пластилина: по мнению13 учеников -тонет

по мнению 6 учеников -плавает

2 ученика - не знают

Брусок из металла : по мнению 12 учеников -тонет

по мнению 5 учеников -плавает

4 ученика - не знают

Брусок из камня: по мнению21 учеников -тонет

по мнению 0 учеников -плавает

Фольга по мнению 4 учеников -тонет

по мнению 13 учеников -плавает

4 ученика - не знают

Мнения учеников разделились. Однозначных ответов нет.

Эксперимент: Я провела следующие опыты:

Опыт 1.

Погрузила в ёмкость с водой брусок из пенопласта, дерева, кусок пластмассы, камень, брусок пластилина, свёрнутую фольгу, металлическую ложку.

Наблюдаем: На поверхности плавают: Бруски из пенопласта и дерева, кусок пластмассы.

Утонули: фольга, брусок пластилина, камень и ложка.

Вывод: Плавают только те предметы, которые легче воды.

Но почему тогда металлические корабли не тонут?

Продолжаю проводить эксперимент.

Опыт 2.

Сделала из пластилина лодочку и опустила на воду.

Из фольги смастерила лодочку и опустила на воду.

Вместо ложки взяла металлическую крышку.

Наблюдаем: Все предметы плавают на поверхности.

Вывод: Плавание тел зависит от их формы. Если предмет внутри полый и его заполняет воздух, он не тонет.

Анализ информации:

Из своих наблюдений я знаю, что тела, погруженные в жидкость, становятся легче. Я это сама проверяла летом: в воде легко поднимать тяжёлый камень, можно взять без особых усилий свою подругу на руки и понести в воде.

Я ещё раз решила это проверить: Опустила руку в ёмкость с водой, и рука очень медленно стала подниматься в вверх.

Вывод: Значит на тела, погруженные в жидкость, действует выталкивающая сила.

Из информационных источников я узнала, что все окружающие нас предметы и вещества состоят из крошечных, не видимых взгляду частичек - молекул.

Те тела, в которых молекулы располагаются очень близко друг к другу - дружат и крепко держатся за ручки, - обладают большей плотностью и быстрее идут ко дну.

А тела, в которых молекулы расположены далеко друг от друга, обладают меньшей плотностью, поэтому остаются плавать на поверхности воды.

Вывод: Плавучесть тел зависит от их плотности.

Заключение:

Наша гипотеза подтвердилась: На тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, плавучесть тел зависит от их формы.

В ходе изучения литературы я установила, что плотность тела влияет на его плавучесть.

От взрослых я узнала, что на каждое тело, погруженное в жидкость, действует закон Архимеда.

В старших классах я обязательно продолжу изучение данного вопроса и узнаю всё о законе Архимеда.

Используемая литература:

1) Мои первые Научные опыты- ЗАО «Издательство Кристина - новый век» 2003г.

2) Рагозина Т. М. Технология: 2 класс: Учебник/ Академкнига/Учебник, 2008.-80с.

3) Интернет ресурсы.

4) Ушаков С. З. Плавание тел / С. З. Ушаков: детская энциклопедия, том 3 «Числа и фигуры, вещество и энергия». - Москва: «Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР», 1961. - С. 279-288.

Приложение.

Опыт 1 .

Опыт 2.