Урок русского языка. «Слова, слова, слова…»

Пужалова И.В.,

учитель начальных классов

МБСКОУ СКОШИ

г. Ногинск, Московская обл.

Конспект урока русского языка

«Слова, слова, слова…»

Тема: названия предметов, действий и признаков предметов.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель урока:

- обобщение и систематизация знаний о названиях, действиях и признаках предметов.

Задачи урока:

образовательные:

- формирование практического навыка узнавания и определения названий предметов, действий и признаков предметов;

- упражнение в оперировании системой признаков слов;

- тренировка орфографических навыков;

- развитие речи, обогащение словарного запаса;

- развитие познавательной активности;

коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического восприятия, слуховой и зрительной памяти, развитие самоконтроля и анализа;

- корректирование неправильного употребления грамматических форм слов;

воспитывающие:

- воспитание самостоятельности в выполнении учебных задач.

Оборудование:

- школьная доска;

- круги разного цвета и размера;

- предметные картинки;

- «маршрутные листы»;

- карточки со словами.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

- Снова прозвенел звонок,

Начинается урок!

Гимнастика для глаз.

2. Сообщение темы урока.

- Ребята, сегодняу нас с вами будет необычный урок. Мы отправимся в путешествие. А вот куда - узнаете, прочитав стихотворение.

Чтение стихотворения (на доске):

«Всему название дано -

и зверю, и предмету,

вещей вокруг полным-полно,

а безымянных - нету!

И всё, что может видеть глаз, -

над нами и под нами,

и всё, что в памяти у нас, -

означено словами».

3. Учитель: - Как в самом настоящем путешествии, так и у нас будут «маршрутные листы»путешественника.

- Итак, мы отправляемся в мир слов… «В добрый путь!»

4. Работа по маршруту «Названия предметов».

(см. Приложение 1)

5. Физкультминутка:

«А теперь мы тихо встанем

И зарядку делать станем.

Раз, два, три, четыре, пять -

Надо косточки размять.

Мы попрыгаем немножко

И покрутимся волчком.

Влево, вправо повернёмся

И к другим словам пойдём».

6. Работа по маршруту «Названия действий предметов».

(см. Приложение 2)

7. Физкультминутка:

«Раз, два, три, четыре, пять -

Встанем снова поиграть.

Ветер дует сильный, сильный

И качается сосна.

Нам зарядка помогает

Быть здоровыми всегда.

А теперь мы ручейки -

Друг за другом потекли…

А сейчас мы потянулись…

И опять к словам вернулись».

8. Работа по маршруту «Названия признаков предметов».

(см. Приложение 3)

9. - А теперь, ребята, предлагаю вам поиграть со словами.

Проводится игра «Угадайте задуманное слово».

Это слово используют, когда говорят о хороших результатах в учёбе, в работе. Для того, чтобы его угадать, надо из четырёх слов каждой строки выделить «лишнее». Первую букву этого слова следует вписать в схему, которая находится под таблицей.

вратарь

защитник

футболист

усатый

холодный

сок

вкусный

яблочный

Павлов

Коля

Саша

Игорь

цветёт

растёт

ель

вянет

украшает

художник

рисует

лепит

х

у

с

п

е

III. Итог урока.

- Что понравилось больше всего на уроке?

- Что нового узнали?

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Литература:

1. В.В.Воронкова «Обучение грамоте и правописанию в I-IVклассах вспомогательной школы». Москва, «Школа-Пресс», 1995.

2. И.В.Фомина, И.В.Щербакова «Развитие устной речи и коррекция письма. Инновационные подходы». Волгоград «Учитель», 2009.

3. Р.Д. Тригер, Е.В. Владимирова «Слова - названия предметов, действий, признаков предметов». Рабочая тетрадь по русскому языку. Москва, «Первое сентября», 2004.

4. В.И.Ковалько «Школа физкультминуток». Москва «ВАКО», 2005.