Рабочая программа ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2кл ПНШ- 67ч

Ростовская область, Багаевский район, п. Садовый,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа«Рассмотрено»

на заседании МО

__________

Вершакина Н.И.

Пр. № _ «__»__ 2016 г.

«Согласовано»

зам. директора по УВР

__________

Бречалова И.В

.«___»______2016 г.

«Утверждаю»

директор школы

__________

Щебуняева Т.Д.

«___»____2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Начальное образование -2 класс

Количество часов -67 ч.(68)

Учитель - Орлова С.В.

Программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, на основе «Программы по учебным предметам (в2-х частях)» Сост. Агаркова Н.Г. и др.; Р.Г.Чуракова и др. -М., Академкнига/Учебник

Программа рассчитана на 1 год обучения ,68 часов,2 часа в неделю.При составлении календарно-тематического планирования учтены и не внесены в календарно-тематическое планирование государственные праздники (выходные дни), совпадающие с учебными днями: 9 мая. В связи с этим будет проведено 67 уроков. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.

Планируемые предметные результаты изучения курса «Окружающий мир»

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Ученик научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно -научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Ученик получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Ученик научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Ученик получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения»

Ученик научится:

понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;

понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в быту, в природе;

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия при простудных заболеваниях;

работать с оглавлением учебника - находить нужную информацию о правилах безопасного поведения.

Ученик получит возможность научиться:

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья; осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;

выполнять правила безопасного поведения в природе.

Содержание учебного предмета

Человек и природа (40ч)

Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля- планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус- модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Цветковые растения. Части (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человека к природе. Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество (24ч)

Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.

Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

Человек - член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

Родной край - частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

Наша Родина - Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения (4ч)

Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

Основные виды учебной деятельности учащихся

Содержательный блок «Человек и природа»:

• классификация объектов окружающего мира;

• выделение отличительных признаков живой природы;

• распределение объектов в группы по общим признакам (мир живой и неживой природы);

• обобщение и систематизация знаний об объектах и взаимосвязях живой и неживой природы;

• изучение разнообразия растений и животных родного края;

• осуществление посильных осенних работ на участке;

• сбор природного материала;

• проведение сравнений, сравнение, выбор правильного ответа;

• работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия);

• самостоятельное маркирование;

• уточнение представлений о Солнце и Земле, формирование представления о звездах;

• знакомство с новым термином «модель», обсуждение того, что представляет собой глобус;

• выявление причины смены времен года и условий жизни на планете Земля;

• усвоение понятия «горизонт», выявление свойств воздуха в ходе опытов и наблюдений;

• расширение представлений о значении воды для жизни на Земле;

• определение в ходе опытов свойств воды, сравнение их со свойствами воздуха, выявление сходных свойств;

• обсуждение особенностей процесса питания растений;

• высказывание суждений по результатам сравнения (на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп);

• выявление признаков, отличающих культурные растения от дикорастущих;

• подготовка доклада о сельскохозяйственных работах на полях родного края;

-обобщение и систематизация знаний о садовых растениях родного края, о труде людей

в саду;

• составление таблицы однолетних, двулетних, многолетних растений своего края;

• дополнение представлений о грибах, обсуждение материала о способах питания грибов;

• обсуждение отличительных признаков съедобных грибов, правил сбора грибов; различение и определение съедобных и ядовитых грибов (на примере своей местности);

• классификация отличительных признаков животных разных групп;

• повторение отличительных признаков насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей; освоение новой информации;

• углубление знаний о домашних животных, знакомство с жизнью животных на животноводческой ферме;

• повторение и расширение знаний о диких животных;

• знакомство с заповедными местами родного края, животными и растениями, которые находятся под охраной;

• обсуждение понятия «живые существа» или «живые организмы»; выяснение, чем человек отличается от других живых существ; установление признаков сходства и отличия людей друг от друга;

• проведение наблюдений, постановка опытов.

Содержательный блок «Человек и общество»:

• участие в исследовательской деятельности;

• проведение сравнений, выбор правильного ответа;

• работа с источниками информации (учебник, тетрадь, хрестоматия);

• самостоятельное маркирование;

-описание на основе иллюстрации объектов, выделение их основных существенных признаков;

• обсуждение этической темы охраны памятников, посвященных памяти тех, кого чтят в народе;

• знакомство с профессиями людей, которые работают на ферме;

-знакомство с различными профессиями, в частности с профессиями людей, которые создают учебники;

• удовлетворение познавательных интересов о родном крае, родной стране, Москве;

• ознакомление с историческими событиями, связанными с Москвой;

• изучение предприятий, обслуживающих жителей города (села);

'т- расширение знаний о населенном пункте, знакомство с его наиболее важными объектами и достопримечательностями, обсуждение правил поведения в общественных местах;

• изучение родословной;

• рассмотрение возможностей обмена информацией с помощью средств связи;

• воспитание любви и уважения к родной стране, ее законам и символам;

• моделирование (составление маршрута экскурсии).

Содержательный блок «Правила безопасного поведения»:

• знакомство с правилами поведения в ходе проведения экскурсий;

• приобретение знаний о безопасном поведении при проведении опытов;

• понимание важности здоровья для человека; формирование начальных представлений о том, как следует заботиться о здоровье; воспитание ответственного отношения к своему здоровью;

• получение основных представлений о режиме питания, о значении питания для человека;

• обсуждение условий жизни, влияющих на здоровье;

• знакомство и применение основных правил личной гигиены;

• классификация первоначальных знаний о причинах простудных заболеваний, их признаках: выявление мер по их предупреждению;

• использование основных правил дорожного движения;

• моделирование опасностей, подстерегающих при общении с незнакомыми людьми, при встрече с оставленными предметами;

• обсуждение проблем, связанных с соблюдением правила безопасности в своем доме; правила безопасного обращения с электроприборами, газовыми установками; правил общения через закрытую дверь с незнакомыми людьми.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная (ребенку дается самостоятельное задание с учетом его возможностей);

- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового материала или отработке определенной темы);

- групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы);

- коллективная (выполнение работы для подготовки к олимпиадам, конкурсам).

Перечень обязательных практических, контрольных

и других видов работ

2 класс

Экскурсии:

• Что нас окружает?

• Живая и неживая природа.

• Осенние изменения в природе.

• Зимние изменения в природе.

• Знакомство с достопримечательностями родного города.

• Весенние изменения в природе.

• Формы земной поверхности родного края.

• Водоемы родного края.

Практические работы:

• Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.

• Знакомство с горными породами и минералами.

• Свойства воды.

• Распознавание деревьев, кустарников и трав.

• Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.

• Приемы ухода за комнатными растениями.

• Отработка правил перехода улицы.

• Отработка основных правил этикета.

• Определение сторон горизонта по компасу.

• Основные приемы чтения карты.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование№

урока

Тема урока

Домашнее задание

Дата

проведения

учебник

тетрадь

хрест.

План

Факт

1

Инструктаж по Т.Б. Мир живой и неживой природы. Письмо экологов школьникам

С. 6-8

с. 2

03,09

2

Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы

С. 9-10

с. 3

06,09

3

Мир живой и неживой природы. Советы старших

С. 11-12

10,09

4

Осенние работы на пришкольном участке

Подготовить рисунки по результатам экскурсии

13,09

5

Книги - наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике

С. 13-15, таблица

с. 4

17,09

6

Опыт и наблюдение

С. 15-16

20,09

7

Земля. Модель Земли

С.17-20

с.5-6

с 7-12

24,09

8

Почему на Земле день сменяется ночью?

С. 20-23

с.7-8

с 12-15

27,09

9

Звезды и созвездия

С.23-28

с. 9-10

с. 15-21

01,10

10

Планеты

С. 29-32. Подготовить сообщения о Земле, Луне

с. 11-13

с 21-27

04,10

11

Движение Земли вокруг Солнца

С. 33-34

с. 13-16

08,10

12

Как связана живая и неживая природа?

С. 35-41. Подобрать приметы о природе

с 27-29

11,10

13

Условия жизни на планете Земля

С.41-44

15,10

14

Свойства воздуха

С.45-49

с. 17-18

с. 29-30

18,10

15

Кому и для чего нужна вода?

С. 50-52. Сообщения об источниках воды

с. 19-20

22,10

16

Вода и ее свойства

С. 52-58

с. 21-23

с. 31-33

25,10

17

Обобщение по теме «Свойства воздуха и воды»

С. 59-60

29,10

18

Условия, необходимые для развития растений

С. 61-63. Правила ухода за растениями

с. 24-25

01,11

19

Корень, стебель и лист

С. 63-66

с. 26-27

с.33-36

12,11

20

Питание растений

С.67-70

с. 28

с. 36-38

15,11

21

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и... растения»

С. 71-72

19,11

22

Цветковые и хвойные растения

С.73-75

с. 29-30

с. 39-45

22,11

23

Папоротники, мхи и водоросли

С.76-80

с. 30-33

с. 45-50

26,11

24

Красная книга России. Правила поведения на природе

С. 81-85. Конкурс на лучший экологический знак года

с. 34-35

с. 119-124

29,11

25

Обобщение по теме «Разнообразие растений»

С. 86

03,12

26

Для чего люди выращивают культурные растения?

С. 87-91. Подготовить загадки о растениях

с. 36-38

с. 51-56

06,12

27

Какие части культурных растений используют люди?

С. 92-93

с. 57-63

10,12

28

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

С. 94-97

с. 39-41

13,12

29

От чего зависит урожай зерновых?

С. 97- 100

с. 42-43

с.57-61

17,12

30

Растения сада

С.100-102

с.44

20,12

31

Сколько живут растения?

С. 102- 104. Составить таблицу

с. 45

24,12

32

Размножение растений своими частями

С.105- 106

27,12

33

Обобщение по теме «Культурные растения. Продолжительность жизни растений»

С.107- 10З

14,01

34

Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба?

С. 109- 112

17,01

35

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов

С.113- 115

с. 46-47

с. 63-69

21,01

36

Как правильно собирать грибы?

С. 115- 117

24,01

37

Разнообразие животных

С. 5-8. Подготовить рассказ о животных

2 ч. с. 2-3

28,01

38

Насекомые

С. 9-11

с. 4-5

с. 69-72

31,01

39

Рыбы

С. 12-14. Сообщения о рыбах родного края

с. 6-9

с. 73-76

04,02

40

Земноводные

С. 15-17

с. 10-12

с. 77-83

07,02

41

Пресмыкающиеся

С. 18-20

с. 13-15

с. 83-88

11,02

42

Птицы

С. 21-23. Птицы родного края

с. 16-19

с.89-95

14,02

43

Звери

С. 24-26

с. 20-22

с. 93-104

18,02

44

Как животные защищаются

С.26-28

с. 23-25

с. 105-110

21,02

45

Домашние животные

С. 29-31. Наблюдение за домашними животными

с. 26-27

с. 111-118

25,02

46

Живой уголок

С.32-34

с. 28-30

28,02

47

Урок-экскурсия на станцию юннатов

Приготовить рисунки по материалам экскурсии

04,03

48

Значение диких животных

С. 35-38

с. 31-32

07,03

49

Человек в ответе не только за тех, кого приручил

С. 39-40

с. 33

11,03

50

Заповедники или заказники родного края.

Обобщение по теме «Человек и животные»

С. 41-42. Нарисовать экологические знаки

14,03

51

Про тебя

С. 43-48

с. 34-35

18,03

52

Что умеет человек?

С.49-53

с. 36

21,03

53

Расти здоровым

С. 54-59

с. 37-38

с. 125-128

01,04

54

Питание и здоровье

С.60-65

с. 39 - 41

04,04

55

От кого зависит твой режим дня?

С.66-69

с 42-44

08,04

56

Обобщение по теме «Человек разумный - часть природы»

С. 70

11,04

57

Чистота - залог здоровья

С. 71-76

с. 45-46

15,04

58

Берегись простуды!

С. 77-79

с. 47-48

18,04

59

Твоя безопасность на улице

С. 80-85

с. 49-50

22,04

60

Твоя безопасность дома

С. 86-90

с. 51-52

25,04

61

Обобщение по теме «Как уберечь себя от беды?»

С.91-92

29,04

62

Имя города, села, поселка

С.93-97

с. 53-54

с. 129-130

02,05

63

История Московского Кремля

С. 98- 101

с. 55

с. 131-132

06,05

64

Экскурсия в город

С.103- 106

с. 56-57

с. 137-144

13,05

65

Общий дедушка

С.107- 109.Создание своей родословной

с. 58-59

16,05

66

День Победы

С. 110- 113

с. 60

20,05

67

День Конституции. Обобщение по теме «В родном краю»

С. 114- 117 С.118- 121

с. 61-63

23,05

12