Урок математики в 1 классе. 'Числа от 0 до 10. Закрепление'

Тема урока: «Закрепление изученного по теме «Числа 0 - 10»».

Цели :

Предметные

Закрепить:

- навыки счѐта в пределах 10; рассматривать связанные с составом натурального числа случаи

сложения и вычитания;

- умение сравнивать выражения; использовать общеупотребимые в математике знаки сравнения и арифметических действий сложения и вычитания;

- узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

- умение составлять рассказы по рисункам и соответствующие выражения к ним, формулировать вопрос.

Личностные

- воспринимать одноклассников как членов своей команды;

- вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные

- «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков,

- придумывать и формулировать на основе рисунков «математические рассказы с вопросом» (полные тексты простых задач);

Коммуникативные

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

- участвовать в обсуждениях, работая в группе.

Регулятивные

- выполнять работу в группе, помогая друг другу;

- участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе группы;

- оценивать свой вклад в работу группы.

Оборудование:

Карточки с заданиями, компьютер, проектор, презентация, экран, счётные палочки.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Паровозик нас всех ждёт.

В путешествие зовёт.

Сегодня мы с паровозиком из Ромашкина приглашаем вас в путешествие по стране Математика. (Слайд 2).

Наши парты превратились в вагончики, а вы в пассажиров. Прежде, чем занять свои места, надо решить пример. Ответ этого примера и будет номером вашего вагончика. А помогут мне «проводники». Они помогут мне проверить, правильно ли вы выбрали вагон. Сегодня проводниками будут…..(учитель называет имена детей).

(Дети получают карточки с примерами, решают пример и занимают свои места).

2. Вот все на своих местах. Но, чтобы паровозик поехал, вы должны выполнить задание: поставить знаки , , .

10 - 9 10 - 8

9 + 1 10 - 1

7 + 1 9 - 1

3 + 3 7 + 0

6 - 1 3 + 1

Проверяем (Слайд 3).

Все задание выполнили правильно. Молодцы!

Поехали! (Слайд 4).

3. Вот и первая станция «Догадкино». И здесь нас ждёт новое задание.

(Слайд 5).

?

Найдите закономерность и нарисуйте пропущенную фигуру.

Проверяем. Молодцы! (Слайд 6).

Поехали дальше! (Слайд 7).

Следующая станция «Конструкторская». (Слайд 8).

Возьмите счётные палочки и все вместе сложите фигуру, которую видите на слайде. (Слайд 9).

На что похожа эта фигура?

Переложите три палочки так, чтобы получилось четыре равных треугольника.

Паровозик уже ждёт нас. Отправляемся в путь. (Слайд 10).

Следующая станция «Задачкино». (Слайд 11).

Каждый вагончик получает рисунок. Составьте по этому рисунку задачу и запишите, как можно её решить.

(Слайд 12). (Слайд 13).

Проверяем (Дети каждой группы составляют рассказ по рисунку, формулируют вопрос и составляют соответствующее решение к нему).

Молодцы! Поехали дальше! (Слайд 14).

Следующая станция «Решалкино». (Слайд 15).

На этой станции для каждого вагончика приготовлено своё задание.

1. Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Три несут травинку,

Три несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой? (Слайд 16).

2. Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищёй отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (Слайд 17).

3. Я, Серёга, Коля, Ванда -

Волейбольная команда.

Женя с Игорем пока

Запасных два игрока.

А когда подучатся,

Сколько нас получится? (Слайд 18).

4. У стены стоят кадушки,

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять кадушек,

Сколько было в них лягушек? (Слайд 19).

5. Двое шустрых поросят

Так замёрзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им? (Слайд 20).

6. Как - то ночью под кусточком

Грибы выросли опять.

Два грибочка, три грибочка.

Сколько будет?

Ровно…. (Слайд 21).

7. Пять ворон на крышу сели,

Две ещё к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько их всех прилетело? (Слайд 22).

Молодцы! В путь! (Слайд 23).

А сейчас мы прибыли на станцию «Загадкино» (Слайд 24).

И здесь каждый «вагончик» должен разгадать загадку.

1. Три вершины тут видны,
   Три угла, три стороны, -
   Ну, пожалуй, и довольно! -
   Что ты видишь? - ...
   (треугольник) (Слайд 25).
   

2. Эта странная фигура,
   Ну, совсем миниатюра!
   И на маленький листочек
   Мы поставим сотни ...

(точек) (Слайд 26).

3. Он от солнца прилетает,
   Пробивая толщу туч
   И в тетрадочке бывает,
   А зовется просто - ...
   (луч) (Слайд 27).
   

4. Едет ручка вдоль листа
   По линеечке, по краю -
   Получается черта,
   Называется ...

(прямая) (Слайд 28).

5. Не овал я и не круг,
   Треугольнику я друг,
   Прямоугольнику я брат,
   Ведь зовут меня...
   (квадрат) (Слайд 29).
   

6. Нет углов у меня,
   И похож на блюдце я,
   На тарелку и на крышку,
   На кольцо, на колесо.
   Кто же я такой, друзья?
   (круг) (Слайд 30).
   

7. Если встали все квадраты
   На вершины под углом бы,
   То бы видели ребята
   Не квадраты мы, а ...
   (ромбы) (Слайд 31).

И здесь со всеми заданиями справились! Молодцы!

А паровозик нас уже ждёт. Поехали! (Слайд 32).

А вот и станция. Прочитайте, как она называется?

Станция «Конец урока». И мы приехали в свой класс. Давайте подведём итог нашему путешествию. Кому путешествие понравилось, и кто хорошо поработал, поднимите зелёный «светофорик». А, если в путешествии вы что-то не поняли, вам было неинтересно, поднимите «красный светофорик».

А теперь посовещайтесь в своих «вагончиках» и «проводник» скажет, кто в вагончике работал лучше всех (не обязательно это один человек, возможно вы все работали хорошо).

Молодцы, ребята!

Урок окончен.