Конспект урока мвтематики 1 класс.Состав числа 7. УМК Планета знаний.

</ СОСТАВ ЧИСЛА 7.

Митрофанова Татьяна Петровна,

учитель начальных классов

МБОУ «Алексеевская средняя

общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением отдельных

предметов» Алексеевского

муниципального района РТ;

-высшая квалификационная категория.

Цель урока:

- создать условия для формирования у обучающихся представления о составе числа 7.

Задачи урока:

- формирование умения осуществлять сложение и вычитание в пределах 7; тренировать мыслительные операции: сравнение, анализ, аналогия.

- развитие у учащихся навыка умственного труда, умения анализировать, обобщать, делать выводы, опираясь на изученный материал, развитие познавательной активности и интереса к изучаемому предмету;

- воспитание умения работать в коллективе, в паре; культуры поведения при коллективном способе обучения, потребности применять знания, полученные на уроках в жизни.

Тип урока Урок открытия нового знания

Планируемые результаты.

Предметные:

Знать: состав числа 7.

Уметь:- выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 7. Метапредметные УУД:

Р. - определять цель учебной задачи; оценивать уровень успешности; производить контроль своих действий; планировать свою деятельность, определяемую результатом, анализировать свою работу, находить ошибки

П. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; умение ориентироваться в учебнике, воспринимать информацию, опираясь на наглядность, ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

К. - оформление своей мысли в устной речи; - обоснование своего ответа; использует речь для регуляции своего действия, владение правильной речью

ЛичностныеУУД: оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

Ресурсы:

1. Книго-печатные: Учебник М. И. Башмаков, М.Г.Нефёдова.1 часть. УМК «Планета знаний»

2. Демонстрационный и раздаточный материал: карточки для игры «Внимание», перфокарты «Домик Гнома», наборное полотно, наборы геометрических фигур.

3. Информационно-коммуникационные средства:

- презентация, электронный учебник М. И. Башмаков, М.Г.Нефёдова.1 часть.

4. Технические средства обучения:

- компьютер, проектор

5. Учебно-практическое оборудование:

- экран, затемнение, доска, парты

Структура урока состоит из этапов:

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

1. Мотивация

2. Актуализация

3. Постановка учебной задачи

2. Операционно-исполнительский этап.

1. Открытие нового знания

2. 2.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

3. 3. Самостоятельная работа с самопроверкой и взаимопроверкой.

4. 4. Включение полученного знания в систему знаний.

III. Рефлексивно-оценочный этап

Ход урока.

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь!

Все внимательно считайте,

А спрошу вас- отвечайте!

Математика - особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Сегодня на уроке мы отправимся в гости. А к кому именно -УГАДАЙТЕ.

Эти маленькие существа очень любят математику. Их ровно столько , сколько дней в неделе, сколько цветов у радуги. Угадали кто они такие?

А зовут их гномы. А из какой сказки они пришли к нам?

ГНОМЫ ПРЕДЛАГАЮТ 1 ЗАДАНИЕ.

Поработаем в парах. У вас у каждого на столе лежит таблица . Вам нужно зачеркнуть одинаковые цифры, обвести кружком цифры , которые встретились один раз. Если вы внимательно всё сделаете, у вас с соседом по парте получатся одинаковые ответы. И так в путь.

1 карточка.

4589985541 78 569.

2 карточка.

134678998764312354

3 карточка.

1256789897652135647

Проверяем.

УЧИТЕЛЬ:Какие пары чисел у вас получились.

Дети:1 и 6 2 и 5 3 и 4

Проблемная ситуация

УЧИТЕЛЬ:А что объединяет все эти пары?

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - всем присесть.

Семь - а теперь за парту всем!

- Какое число я назвала в конце стихотворения? (Семь.)

- Отгадайте загадки.

1. Крашеное коромысло

Над рекой повисло.

(Радуга)

- Кто знает цвета радуги?

- Назовите их.

2. Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят друг за другом.

Попрощается последний -

Появляется передний. (Дни недели)

Как вы думаете, почему прозвучала именно эти загадка? (У радуги 7 цветов).

- Где ещё встречается число 7? (7 нот, 7 дней в неделе,7 чудес света)

УЧИТЕЛЬ:Семь чудес Древнего мира - список прославленных античных памятников, составленный древними историками и путешественниками, в том числе «отцом истории» Геродотом. Список неоднократно редактировался, и его классический вариант был сформирован 2,2 тыс. лет назад благодаря стараниям Филона Византийского. В список «Семи чудес Древнего мира» вошли: пирамида Хеопса, «висячие сады» Семирамиды, статуя Зевса Олимпийского, храм Артемиды в Эфесе, мавзолей в Галикарнасе, Колосс Родосский и маяк на о. Фарос в Александрии.

- Почему число7 так часто встречается?(Число магическое, долгое время было последним при счёте. А ещё может быть потому, что человек воспринимает мир (свет, запах, звук, вкус) через 7 отверстий в голове.

- Так какой будет тема сегодняшнего урока, что будем изучать? (Число и цифра 7)

-Сформулируйте тему урока. (Число и цифра семь.)

-Определите цели урока, используя опорные слова:

1.Познакомиться с …

2.Узнать о…

3.Научиться решать…

Опорные слова для определения цели

урока размещены на доске.

-А как можно получить число 7?

-Назовите соседей этого числа.

2. Работа над составом числа.

УЧИТЕЛЬ :Попробуйте сами определить состав числа 7. Можно использовать квадратики. (комментированное управление, дети обводят 7 клеток в тетради, 1 клетку разукрашивают, комментируют пример 7=1+6 и т.д.)

Гном Молчун предлагает вам выполнить 2 задания самостоятельно с последующей проверкой по эталону .Вы должны выбрать одно из трёх, с которым вам нетрудно будет справиться.

Задание 1.Игра. «Заселяем Домик Гнома.

Проверка по эталону.

2.Задание

-. Вставьте пропущенные цифры и знаки так, чтобы получились верные равенства.

На полосках записаны равенства: 5□…=7, 7□1=6, 4□…=7, 7□2=5, 1□6=7, 7□…=3, 2□5=7.

2 -задание.(Во время проверки учитель переворачивает каждую полоску на обратную сторону.

В результате на картине радуга становится цветной.)

. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа по учебнику

2.Сколько нужно добавить лепестков , чтобы получить цветик- семи цветик? Задание из учебника СТР.84-85.

(Дифференцированная работа -задание для сильных-раскрась лепестки)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Жили были Семь Семеонов - 7 братьев

Шестеро работников, а седьмой молодец- на дуде игрец.

6+1=

(задание №1-стр.84)

Двое бородаты, а остальные-усаты.

2+…=7

Старшие в сапогах, а остальные в лаптях.

3+_...=7

VIII. Включение в систему знаний и повторение

3. На какую машину нужно положить красный блок, какую машину надо разгрузить?(работа с учебником-(задание №4-стр.84)

)

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Сколько гномов нам помогали? (Семь.)

-Как можно получить число семь?

-Какие цели поставили перед собой на урок? Цели достигнуты? - Что особенно удалось на уроке?-

- Нарисуй в тетради кружок и раскрась его: зеленым - если у тебя все хорошо получалось, ты работал самостоятельно; желтым - все получалось, но требовалась небольшая помощь; красным - тебе было трудно.