Календарно -тематическое планирование по математике для учащихся 1 кл. с ЗПР

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования для обучающихся (воспитанников) с задержкой психического развития (вариант 7.2) КОУ ВО «Бобровская школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» на основе учебно - методического комплекта «Школа России», научный руководитель канд. пед. наук А. А. Плешаков.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающихся (воспитанников) к жизни и овладению доступ­ными профессионально-трудовыми навыками.

Процесс обучения математике неразрывно связан с развитием познавательной деятельности, личностных ка­честв ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоя­тельности, терпеливости, настойчивости, любознательнос­ти, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение математике должно носить практическую на­правленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить обучающихся (воспитанников) к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использо­ванию математических знаний в нестандартных ситуациях

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у обучающихся (воспитанников) в процессе обучения ма­тематике, являются абстрактными. Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить обучающихся (воспитанников) к усвоению абстрактных математических понятий.

Практические действия с предметами, их заменителя­ми обучающиеся (воспитанники) должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предме­тов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого обучающегося (воспитанника).

В младших классах необходимо пробудить у обучающихся (воспитанников) интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций. ,

Одним из важных приемов обучения математике являет­ся сравнение, так как большинство математических пред­ставлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способа­ми нахождения сходства и различия, выделения существен­ных признаков и отвлечения от несущественных, использо­вании приемов классификации и дифференциации, уста­новлении причинно-следственных связей между понятиями. Не менее важный прием - материализация, т. е. умение конк­ретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущи­ми методами обучения используются и другие: демонстра­ция, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебни­ком, экскурсия, самостоятельная работа и др.

Обучение математике невозможно без пристального, вни­мательного отношения к формированию и развитию речи обучающихся (воспитанников). Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для обучающихся (воспитанников), вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Цели и задачи курса

• закрепить представления детей о свойствах предметов, изученных геометрических фигур;

• учить преобразовывать одни фигуры в другие (путем складывания, разрезания, выкладывания из палочек);

• формировать представления о пространственных понятиях «точка», «линия», «прямая линия», «отрезок», «ломаная линия»;

• продолжать работу по ознакомлению детей с цифрами первого десятка, познакомить с образованием цифр второго десятка;

• учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

• познакомить с математическими знаками «+», «-«, «=»;

• учить считать в прямом и обратном порядке в пределах первого десятка, начиная с любого числа;

• уточнить и закрепить пространственные понятия (слева, справа, посередине, впереди, сзади, на, над, под) в действиях с конкретными предметами;

• закрепить и углубить временные понятия (части суток, дни недели, месяцы в году);

• познакомить с составом чисел первого десятка, переместительном свойстве сложения;

• дать представление о числовом отрезке, прибавлении и вычитании единицы на числовом отрезке;

• формировать представление об арифметической задаче, структуре задачи;

• учить составлять и решать задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение числа на несколько единиц.

Содержание курса

1. Действия с группами предметов. Геометрические фигуры

Понятия «каждый», «все», «остальные», «кроме», «мало», «много», «несколько», «столько же», «одинаково», «поровну».

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Форма предметов. Группировка предметов по форме.

Цвет предметов.

Размер предметов. Группировка предметов по размеру.

Анализ и сравнение совокупности предметов. Уравнивание предметов.

2. Размер предметов

Сравнение предметов по величине, высоте, длине, ширине, толщине способом приложения, наложения.

Группировка предметов по указанным признакам.

Понятия «большой - маленький».

Закрепление и обобщение представлений детей о размерах предметов.

3. Количество и счет

Количественные отношения: один, много, столько же. Число и цифра 1.

Образование числа 2. Число и цифра 2. Понятие «пара».

Образование числа 3. Число и цифра 3. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

Образование числа 4. Число и цифра 4.

Образование числа 5. Число и цифра 5. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

Образование числа 6. Число и цифра 6.

Образование числа 7. Число и цифра 7.

Образование числа 8. Число и цифра 8.

Образование числа 9. Число и цифра 9.

Образование числа 10. Число и цифра 10. Соотнесение числа 10 с количеством и цифрой. Последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Порядковый счет в пределах 10. Пространственные отношения «между», «за», «перед».

4. Пространственные и временные понятия

Уточнение и закрепление понятий «справа», «слева», «посередине», «впереди», «сзади», «на», «над», «под» в действиях с конкретными предметами.

Части суток, закрепление представления о прошедшем, настоящем и будущем времени (вчера, сегодня, завтра).

Закрепление понятия последовательности дней в неделе, месяцев в году.

Понятия «точка», «линия», «прямая линия», «ломаная линия», «отрезок».

Числовой отрезок. Прибавление и вычитание единицы на числовом отрезке.

5. Десяток

Числа от 1 до 10, последовательность в прямом и обратном порядке. Выражения до, после, между, перед.

Число и цифра 0.

Соотношение цифры, числа и количества в пределах 10. Сравнение смежных чисел, увеличивая или уменьшая на 1,2 единицы. Знакомство со знаками «=», «+».

Состав чисел первого десятка. Переместительное свойство сложения.

6. Сложение и вычитание в пределах 10

Сложение как объединение совокупности предметов. Знак «+».

Вычитание как удаление из совокупности предметов ее части. Знак «-».

Практические навыки сложение и вычитания.

7. Задача

Представление об арифметической задаче, составление задач в предметно - практической деятельности.

Обучение решению задач, составленных на основе предметно - практической деятельности.

Структура задачи.

Сравнение задач на нахождение суммы и остатка.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Составление задач всех видов по картинкам.

8. Повторение

Повторение понятий «отрезок», «числовой отрезок», «+», «-« на числовом отрезке.

Сравнение предметов по размеру.

Повторение образования чисел первого десятка.

Повторение пространственных отношений.

Закрепление представления о настоящем, прошедшем и будущем времени.

Практические навыки сложения и вычитания.

Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников)

Обучающиеся (воспитанники) должны уметь:

• основные цвета;

• цифры и числа в пределах 10;

• изученные геометрические фигуры;

• понятия «большой - маленький», «пара»;

• количественные отношения :один, много, столько же;

• понятия «точка», «линия», «прямая линия», «отрезок», «ломаная линия»;

• понятие «сложение» как объединение совокупности предметов;

• понятие «вычитание» как удаление из совокупности предметов ее части.

• математические знаки «+», «-«, «=»

• образование и состав чисел первого десятка, переместительное свойство сложения;

• пространственные понятия (слева, справа, посередине, впереди, сзади, на, над, под, между, перед) в действиях с конкретными предметами; временные понятия (части суток, дни недели, месяцы в году); представления о настоящем, прошедшем и будущем времени (сегодня, завтра, вчера);

• понятие «числовой отрезок»;

• понятие об арифметической задаче, структуру задачи.

Обучающиеся (воспитанники) должны уметь:

• устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

• считать в прямом и обратном порядке в пределах первого десятка, начиная с любого числа;

• писать цифры первого десятка;

• сравнивать предметы по величине, высоте, длине, ширине, толщине способом приложения, наложения; группировать предметы по указанным признакам;

• прибавлять и вычитать единицы на числовом отрезке;

• составлять и решать задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение числа на несколько единиц на основе предметно - практической деятельности.

Календарно - тематическое планирование

Количество часов в неделю - I чет. (8 недель) -3 ч. в неделю; II, III, IV чет. (25 недель) - 4 ч. в неделю

Всего - 124 ч. III чет. - ч.

I чет. - 29 ч. IV чет. - ч.

II чет. - 28 ч.

I четверть - 29 ч.

Действия с группами предметов. Геометрические фигуры -12 ч.

1/1

2/2

01.09.16 г.

02.09.16 г.

Цвет предметов. Понятия: «каждый», «все», «остальные», «кроме».

демонстрационные картинки

3/3

4/4

06.09.16 г.

08.09.16 г.

Геометрические фигуры. Форма предметов. Группировка предметов по форме.

плакат «Геометрические фигуры», раздаточный материал: геометрические фигуры

Цвет предметов. Понятия: «каждый», «все», «остальные», «кроме».

5/5

6/6

09.09.16 г.

13.09.16 г.

Размер предметов. Группировка предметов по размеру.

демонстрационные картинки, раздаточный материал: кружки большие и маленькие

Цвет, форма предметов. Геометрические фигуры.

7/7

8/8

15.09.16 г.

16.09.16 г.

Закрепление и обобщение представлений детей о свойствах предметов.

плакат «Геометрические фигуры», раздаточный материал: геометрические фигуры, разноцветные кружки большие и маленькие

Цвет, форма, размер предметов. Группировка предметов по данным признакам.

9/9

10/10

20.09.16 г. 22.09.16 г.

Анализ и сравнение совокупности предметов. Понятия: «много», «мало», «несколько», «столько же», «одинаково», «поровну».

демонстрационные картинки, раздаточный материал: кружки двух цветов одинаковые по размеру

Анализ и сравнение совокупности предметов. Понятия: «много», «мало», «несколько», «столько же», «одинаково», «поровну».

11/11

12/12

23.09.16 г.

27.09.16 г.

Уравнивание совокупности предметов.

раздаточный материал: кружки одинаковые по размеру

Понятие: много, мало, несколько, столько же, одинаково, поровну.

Размер предметов - 11 ч.

13/1

14/2

29.09.16 г. 30.09.16 г.

Сравнение предметов по величине способом приложения, наложения. Понятия «большой - маленький». Группировка предметов по указанным признакам.

раздаточный материал: квадраты большие и маленькие.

Действия с группами предметов. Геометрические фигуры.

15/3

16/4

04.10.16 г.

06.10.16 г.

Сравнение предметов по высоте способом приложения, наложения. Группировка предметов по указанным признакам.

демонстрационные картинки

Сравнение предметов по величине. Понятия «большой - маленький». Группировка предметов по указанным признакам.

17/5

18/6

07.10.16 г.

11.10.16 г.

Сравнение предметов по длине способом приложения, наложения. Группировка предметов по указанным признакам.

демонстрационные картинки, раздаточный материал: полоски разной длины.

Сравнение предметов по величине, высоте. Группировка предметов по указанным признакам.

19/7

20/8

13.10.16 г.

14.10.16 г.

Сравнение предметов по ширине способом приложения, наложения. Группировка предметов по указанным признакам.

раздаточный материал: полоски разной ширины.

Сравнение предметов по величине, высоте, длине. Группировка предметов по указанным признакам.

21/9

22/10

18.10.16 г.

20.10.16 г.

Сравнение предметов по толщине способом приложения, наложения. Группировка предметов по указанным признакам.

демонстрационные картинки

Сравнение предметов по величине, высоте, длине, ширине. Группировка предметов по указанным признакам.

23/11

21.10.16 г.

Закрепление и обобщение представлений детей о размерах предметов.

демонстрационные картинки, раздаточный материал

Размер предметов. Группировка предметов по указанным признакам.

Количество и счет - 26 ч.

24 /1

25.10.16 г.

Количественные отношения: один, много, столько же. Число и цифра 1.

демонстрационные картинки, раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.2-3.

Размер предметов. Группировка предметов по указанным признакам.

25/2

26/3

27.10.16 г.

28.10.16 г.

Образование числа 2. Число и цифра 2. Понятие «пара».

демонстрационные картинки, числовой ряд (1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.4-5.

Количественные отношения: один, много, столько же. Число и цифра 1.

27/4

28/5

31.10.16 г.

01.11.16 г.

Образование числа 3. Число и цифра 3. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд (1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.6-7.

Число и цифра 1. Образование числа 2. Число и цифра 2. Понятие «пара».

29/6

03.11.16 г.

Образование числа 4. Число и цифра 4. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд (1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.8-9.

Число и цифра 3. Образование числа 3. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке в пределах 3.

II четверть - 28 ч.

1/7

2/8

14.11.16 г.

15.11.16 г.

Образование числа 4. Число и цифра 4. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд (1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.8-9.

Число и цифра 3. Образование числа 3. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке в пределах 3.

3/9

4/10

17.11.16 г.

18.11.16 г.

Образование числа 5. Число и цифра 5. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная

с любого числа.

демонстрационные картинки, числовой ряд (1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.10-11.

Образование числа 4. Число и цифра 4. Последовательность чисел в прямом и обратном порядке в

пределах 4.

5/11

6/12

21.11.16 г.

22.11.16 г.

Закрепление образования и последовательности чисел (в прямом и обратном порядке) в пределах 5.

числовой ряд (1-10)

Образование чисел 2,3,4,5, последовательность чисел (в прямом и обратном порядке) в пределах 5.

7/13

8/14

24.11.16 г.

25.11.16 г.

Повторение образования и последовательности чисел в пределах 5.

демонстрационные картинки, числовой ряд(1-10)

Образование чисел 2,3,4,5, последовательность чисел (в прямом и обратном порядке) в пределах 5.

9/15

10/16

28.11.16 г.

29.11.16 г.

Образование числа 6. Число и цифра 6. Последовательность чисел в пределах 6 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

демонстрационные картинки, числовой ряд(1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.12-13.

Образование чисел первой пятерки, последовательность в прямом и обратном порядке.

11/17

12/18

01.12.16 г.

02.12.16 г.

Образование числа 7. Число и цифра 7. Последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд(1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.22-23.

Образование числа 6. Число и цифра 6. Последовательность чисел в пределах 6 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

13/19

14/20

05.12.16 г.

06.12.16 г.

Образование числа 8. Число и цифра 8. Последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд(1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.26-27.

Образование числа 7. Число и цифра 7. Последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке.

15/21

16/22

08.12.16 г.

09.12.16 г.

Образование числа 9. Число и цифра 9. Последовательность чисел в пределах 9 в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд(1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.34-35.

Образование числа 8. Число и цифра 8. Последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядке.

17/23

18/24

12.12.16 г.

13.12.16 г.

Образование числа 10. Соотношение числа 10 с количеством и цифрой. Последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

демонстрационные картинки, числовой ряд(1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.38-39.

Образование числа 9. Число и цифра 9. Последовательность чисел в пределах 9 в прямом и обратном порядке.

19/25

20/26

15.12.16 г.

16.12.16 г.

Порядковый счет в пределах 10. Пространственные отношения «между», «перед».

числовой ряд(1-10), раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.12-13.

Образование чисел первого десятка. Последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Пространственные и временные понятия - 6 ч.

21/1

22/2

19.12.16 г.

20.12.16 г.

Уточнить и закрепить понятия: «слева», «справа», «посредине», «впереди», «сзади», «на», «над», «под» в действиях с конкретными предметами.

раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.44-45.

Порядковый счет в пределах 10. Пространственные отношения «между», «перед».

23/3

24/4

22.12.16 г.

23.12.16 г.

Части суток. Закрепить представления о настоящем, прошедшем и будущем времени (сегодня, завтра, вчера).

раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.52-53.

Порядковый счет в пределах 10. Пространственные понятия в действиях с конкретными предметами.

25/5

26/6

26.12.16 г.

27.12.16 г.

Закрепить понятия о последовательности дней в неделе, месяцев в году.

раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.48-49.

Пространственные понятия, части суток, последовательность дней в неделе, месяцев в году.

27/7

28/8

29.12.16 г.

30.12.16 г.

Повторение тем, изученных в 1 полугодии.

раб. тетр. «Я считаю до десяти» Е.В. Колесникова с.48-49.

Пространственные понятия, части суток, последовательность дней в неделе, месяцев в году.

Перечень учебно - методического обеспечения

1. Белова И. К., Былич Р. В., Волкова И. Н. Учебно - методический комплект «Готовимся к школе» под редакцией С.Г. Шевченко.- ООО «Ника - Пресс», 1997.

2. Колесникова Е.В. Я считаю до 10. Рабочая тетрадь для выполнения заданий. - М.: ТЦ «Сфера», 2009г.

3. Колесникова Е.В. Я считаю до 10. Учебно - методическое пособие. - М.: ТЦ «Сфера», 2009г.

4. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Под общей ред. С. Г. Шевченко.-М.: Школьная Пресса, 2005.

5. Программы для общеобразовательных учреждений. Корррекционо - развивающее обучение: Начальные классы (I - IV). Подготовительный класс / Под ред. С. Г. Шевченко - М.: Школьная Пресса, 2004.

Список литературы

1. Волкова С.И. Математические ступеньки: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - М., 2000г.

2. Марковская И.Ф. Задержка психического развития.- М., 1993.