Конспект урока математики во 2 классе по теме Порядок действий.Скобки УМК Школа России.

Муниципальная казённая Заречная средняя общеобразовательная школа,

155421 Ивановская область, Заволжский муниципальный район, с.Заречный, ул.Фабричная,д.18.

Конспект урока математики

во 2 классе на тему: «Порядок выполнения действий. Скобки ».

Педагог: _Рыбакова Елена Фёдоровна____________________

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:

Задачи:

Оборудование и технические средства обучения:

Наглядные пособия:

Ключевые слова:

Рабочие материалы для обучающихся:

Автор учебника:Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.

1.Организационный момент

2. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

У. - Я приглашаю вас на математику

- Ребята, с каким настроением

вы пришли на урок?

-Ребята, посмотрите друг другу в

глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.

- Нам на уроке предстоит

большая работа.

А чтобы мы справились со

всеми заданиями , как должны работать на уроке? (Ответы детей).

Д. Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

Показывают смайлики

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

2.

Актуализация знаний учащихся.

Цели:

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

(7 мин.)

Организация устного счёта.

1. Повторение свойств сложения.

Карточка №1

2+7+3= 12

14+8+6=28

9+5+11=25

Карточка №2

2+8+2=12

11+8+9=28

8+5+12=25

2. Игра «Парашютики» на И/Д.

Найдите «парашютиста» и соедините его с парашютом.

3. Повторение состава двузначных чисел в пределах 20. (И/Д)

Игра «Засели домики».

4.Решение логической задачи.

У. Ребята, какая фигура пропущена? Аргументируйте свой ответ. (И/Д)

Индивидуальная работа двух учеников по карточкам (за доской),

для проверки используют лист самопроверки. Самооценка деятельности и выводы.

Фронтальная работа учащихся.

Работа в 3 группах. Дети на партах выкладывают карточки с числами.

Работа в парах.

Контролировать свои действия и действия другого.

Осуществлять контроль в применении способа действия.

Владеть способом оценки. (Регулятивные УУД)

3.

«Открытие» детьми нового знания. Постановка учебной задачи, самоопределение учебной деятельности

(10 мин)

Цель: создание проблемной ситуации, поиск решения учебной задачи, формулирование темы урока.

На И/Д два числовых выражения. Одно выражение со скобками.

У. Помогите Незнайке разобраться, почему в данных выражениях числа и знаки действий одинаковые, а значения разные. Выражения решены правильно.

Выдвижение гипотезы. Организация поиска решения задачи в группах.

Выслушивается выступление руководителей групп. Учитель проставляет порядок действий. Проверка.

У. Сделайте вывод.

У. Сформулируйте тему урока.

Откройте учебник на с.38, прочитайте тему урока и правило.

Наша гипотеза ошибочна или верна?

1 ряд работает с первым выражением.

2 ряд работает со вторым выражением. Определяют порядок действий.

(Карточки).

Вывод учащихся: в выражении со скобками первое действие выполняется в скобках.

Ответы учащихся.

Проговаривать последовательность действий на уроке Высказывать своё предположение. (Регулятивные УУД)

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли.

(Коммуникативные УУД)

Выделять признаки, сравнивать объекты Анализировать, выделять существенное.

(Познавательные

УУД)

4.

Динамическая пауза (3 мин)

Создание условий для психоэмоциональной разгрузки обучающихся и восстановление физических сил ученика.

• Физкультминутка для глаз.

• Физкультминутка для активизации внимания.

• Физкультминутка общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Выполнение упражнений предложенных учителем.

Определять и проявлять правила поведения. Представлять ценность здоровья в жизни человека.

(Личностные УУД)

5.

Первичное закрепление с проговариванием.

(10 мин)

Организация работы посредством коллективо - учебного диалога.

№1 с.38 (1 и 2 столбики)

Самостоятельная работа.

№2 с.38 (1 ряд 1 столбик, 2 ряд -2 столбик)

№5 с.39. Решение задачи.

У. Прочитайте задачу. Рассмотрите чертёж. Что обозначает каждое число? Каким действием находится остаток?

Запишите решение.

Составьте задачу обратную данной по чертежу. Чертежи дублируются на доске в виде плакатов.

Выполнение задания с проговариванием и записью на доске.

2 ученика работают на доске в скрытом режиме.

Проверка.

1 ученик работает на доске в скрытом режиме. Проверка.

Работа в парах. На карточках схематический чертёж. Составляют задачу и озвучивают её решение.

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия и действия другого. Оценивание работы.

(Регулятивные УУД)

Слушать и понимать речь других; работать в паре (Коммуникативные УУД)

6.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

(5 мин)

Индивидуальная работа по теме урока.

-Зачеркните выражения, в которых порядок действий проставлен неверно. Проверьте выполненное задание по листу самопроверки, исправьте ошибки и оцените свою работу. Обведите смайлик.

Карточка.

¹ ²

1. 13-(12-8)

² ¹

2. 16+(20-10)

² ¹

3. 45-(39+1)

² ¹

4. (60-30) -20

Ученики выполняют задание на карточках. Проверка осуществляется по листу самопроверки. Оценивание деятельности.

Принимать и удерживать учебную задачу.

Контролировать свои действия.

(Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Личностные УУД)

7.

Домашнее задание

(3 мин)

Цель:

организация выполнения домашней работы.

Инструктаж по выполнению и оформлению.

С.38 №1 (3 столбик), с.39 №6

Записывают домашнее задание в дневник.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

8.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

Цель:

организация рефлексии собственной учебной деятельности.

Организация рефлексии учебной деятельности.

- Какую цель ставили в начале урока? Научиться выполнять порядок действий в выражениях со скобками.

- Закончите предложение. Действие, записанное в скобках, выполняется…

- Кто может сказать, что научился этому?

-Оцените свою работу во время урока.

Ответы на вопросы.

Фиксирование собственного нового знания. Самооценка деятельности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

(Познавательные

УУД)

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Личностные УУД)