Рабочая программа по изобразительному искусству. 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Трубчевская средняя общеобразовательная школа № 2 им. А.С.Пушкина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

3 класс

Падина Лидия Григорьевна

Трубчевск

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании:

• ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373; приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО»; приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО от 6 октября 2009г. № 373»; приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 года № 1060 «О внесении изменений в ФГОС НОО от 6 октября 2009г. № 373»; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1643 «О внесении изменений в ФГОС НОО от 6 октября 2009 года № 373»);

• Образовательная программа организации (утверждена приказом директора от 31 августа № 110);

• Примерная программа по учебному предмету (2011г., Баласс);

• УМК:

1. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. Программа «Изобразительное искусство» // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. - М.; Баласс, 2011.

2. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 3 класс. - М.: Баласс, 2012.

3. Куревина, О.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство», 3 класс / О. А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. - М.: Баласс, 2014.

На изучение изобразительного искусства отводится 34 часа в учебный год (1 час в неделю).

В связи со сложностью материала увеличено количество часов на темы «Портрет» (1 час), «Русский музей» (1 час). Уменьшено количество часов на тему «Проекты» (2часа), в связи с частичным выполнением проектных заданий дома с родителями.

Основные цели курса

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Основные задачи курса

1. Расширение художественно-эстетического кругозора.

2. Воспитание зрительной культуры, умения видеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказывать об особенностях произведений искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»).

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства).

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская».)

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»).

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»).

7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», разработка театральных постановок).

Эта программа выбрана потому, что учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») представляют собой единый курс для обучения и эстетического развития младших школьников, воспитывают в них интерес к искусству, развивают зрительную намять, умение замечать прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.

Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности её последующего применения в творческих работах, которые могут быть выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в группах или индивидуально. Учебники курса обеспечены рабочими тетрадями, в которых даётся подробный анализ всех творческих проектов, причём задания даны в избытке, что позволяет учителю выбирать задания, соответствующие уровню класса.

Общая характеристика учебного предмета

Особенности курса

1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным

и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

Авторы исходят из того, что объёмы учебников ограничены, а представления об искусстве у современных младших школьников, как правило, отрывочны и случайны. Поэтому следует для облегчения восприятия необходимой для освоения курса информации максимально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью выполнения практических заданий, данных в рабочих тетрадях. При этом необходимо учить детей не стесняться эмоционально реагировать на объекты искусства, чувствовать образный строй произведений и осмысленно излагать и защищать свою точку зрения.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

Основной способ получения знаний - деятельностный подход. Чрезвычайно важно, чтобы ребёнок понимал значение технологии выполнения творческих работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своего опыта. Таким образом, школьник может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его. В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровню выполнения, опора на проектную деятельность.

Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Если исходить из такой цели образования, предлагаемое содержание курса изобразительного искусства в начальной школе слишком объёмное. Поэтому авторы руководствуются традиционным для учебников «Школы 2100» принципом минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые учащиеся могут усвоить, а также избыточные задания, которые они могут выполнить по собственному желанию. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт), должны усвоить все ученики.

4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач - главный способ осмысления мира.

5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Многие итоговые творческие задания могут быть выполнены только при условии разумно организованной работы группы учащихся, а возможно, и всего класса. В процессе выполнения этих работ каждый ребёнок учится осознавать важность своей роли в выполнении общего задания, уважать своих товарищей и продуктивно работать в группе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с базисным учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается с 1-го по 4-й класс по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени в 3 классе составляет 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельные задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

1. Овладение языком изобразительного искусства:

• иметь представление о жанрах живописи (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цвето
  
  вой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель,
  
  соотношение целого и его частей, соразмерность частей человече
  
  ского лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, бук
  
  вица;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные
  
  художники.

• учиться описывать живописные произведения с использований уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер
  
  различных произведений;

• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в
  
  различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в
  
  них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с
  
  помощью светотени);

• выполнения декоративного панно в технике аппликации;

• выполнения декоративного панно из природных материалов;

• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

• выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

• овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

• работы гуашевыми красками;

• постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства.

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного
   
   искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой
   
   Руси.

Содержание учебного предмета

(34 часа - 1 час в неделю)

Жанры живописи - 2 ч.

Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).

Что такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий .

Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа. Особенности импрессионизма.

Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Портрет - 3 ч.

Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные.

Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и И. Айвазовского.

Бытовой и анималистический жанры на примере произведений, приведённых в учебнике.

Цветовая гамма - 3 ч.

Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных цветов по цветовому кругу. Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной С. Чехонина.

Декоративное панно - 3 ч.

Понятие о декоративном панно.

Коллективная работа: декоративное панно в технике аппликации .

Выполнение декоративного панно с использованием природного материала.

Тон, форма, светотень - 3 ч.

Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка различной штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки). Распределение светотени на различных поверхностях. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради.

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры.

Люди и их лица - 3 ч.

Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике.

Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика. Выполнение на основе изученного материала декоративного панно «Семейный портрет».

Народные промыслы - 2 ч.

Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Этапы выполнения различных видов хохломской росписи. Выполнение тарелки или шкатулки с хохломской росписью.

Орнамент - 1 ч.

Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.

Волшебство акварели - 1 ч.

Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техника отпечатка.

Мастер иллюстрации - 3 ч.

Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Выполнение графического панно «Фантастическое дерево» с использованием различных видов штриховки.

Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Древнерусская книга - 2 ч.

Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Коллективная работа «Кириллица».

Художник и театр - 4 ч.

Как создаётся театральный спектакль. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы).

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П. Бажова «Серебряное Копытце».

Русский музей - 2 ч. Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём

Проекты - 2 ч. Выполнение коллективного проекта.

Тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 3-м классе и основные виды деятельности учащихся

(34 часа - 1 час в неделю)

1-2

Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.

2

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н). Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на стр. 5 учебника (Н). Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6-7 учебника (П). На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н). Выполнить задания на стр. 8-9 и 51 учебника. Написать зимний пейзаж по воображению.

3-5

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.

3

Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на стр. 10-15 учебника (Н). Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на стр. 22-23 рабочей тетради (П).

6-8

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг. Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера.

3

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н). Выполнить задания на стр. 16 учебника (Н). Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н). Выполнить задания на стр. 18 учебника. Выполнить задания на стр. 16-17 учебника и на стр. 2-3 рабочей тетради (Н). Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на стр. 19 учебника (П).

9-11

Декоративное панно. Твоя мастерская: панно из природного материала.

3

Иметь представление о декоративном панно (Н). Изучить материалы на стр. 4-5 рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П). Изучить материалы на стр. 21 учебника и на стр. 6-7рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)

12-14

Тон, форма, светотень. Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.

3

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на стр. 22 учебника и на стр. 8-9 рабочей тетради (Н). Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (стр. 23 учебника и стр. 10-13 рабочей тетради) (Н). Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на стр. 12-13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр. 10 рабочей тетради.)

15-17

Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.

3

Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими пользоваться (П). Выполнить задания на стр. 24-25 учебника и стр. 24-25 рабочей тетради (Н). Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (стр. 26-27 учебника и стр. 26-27 тетради) (П). Выполнить задания на стр. 26-27 учебника и на стр. 26-27 рабочей тетради (П). Выполнить задание «Семейный портрет» на стр. 28-29 рабочей тетради (П).

18-19

Народные промыслы: Золотая Хохлома.

2

Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отличать её от других народных промыслов (П). Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30-31 рабочей тетради (Н). Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).

20

Плетёные орнаменты. Звериный стиль.

1

Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н). Изучить материал и выполнить задания на стр. 31 учебника и на стр. 34-35 рабочей тетради (П).

21

Волшебство акварели. Совмещение не- скольких техник в работе акварелью. Твоя мастерская: техника отпечатка.

1

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы. Изучить технику отпечатка. Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П). Выполнить задания на стр. 32-33 в учебнике и на стр. 36-37 в рабочей тетради.

22-24

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

3

Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н). Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника (П). Ответить на вопросы на стр. 34-35 учебника. Выполнить графическую работу «Фантастическое дерево» (стр. 42-43 рабочей тетради). Проанализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на стр. 36-37 в учебнике и на стр. 44-45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).

25-26

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

2

Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси (Н). Выполнить задания на стр. 39 учебника (Н) и на стр. 46-47 рабочей тетради. Коллективный проект «Кириллица».

27-29

Для любознательных: художник и театр.

4

Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П). Ответить на вопросы на стр. 40-41 учебника (Н). Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе (П).

30-31

Учимся видеть. Русский музей.

2

Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н). Уметь рассказывать о картинах Русского музея (стр. 50-57 учебника).

32-34

Проекты.

2

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (стр. 38-41 рабочей тетради) (П).

Календарно - тематическое планирование уроков изобразительного искусства

в 3 -м классе

п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Вид контроля

Примечание

1

Жанры живописи. Натюрморт

Индивидуальный

2

Жанры живописи. Пейзаж

3

Портрет. Виды портретов

4

Исторический и батальный жанры в живописи

5

Бытовой и анималистический жанры в

живописи

Тест

6

Цветовая гамма. Цветовой круг

Индивидуальный

7

Штриховка и цветовой тон. Отработка

приёмов штриховки цветными карандашами

8

Декоративное панно

9

Коллективное панно «Весёлые попугайчики»

Взаимоконтроль

10

Декоративное панно из природного материала

Индивидуальный

11

Тон, форма, светотень

12

Натюрморт из геометрических тел

Самоконтроль

13

Натюрморт из геометрических тел.

Штриховка. Распределение светотени

Индивидуальный

14

Люди и их лица. Приметы возраста

15

Основные пропорции лица. Рисование лица

Индивидуальный

16

Семейный портрет

17

Народные промыслы. Золотая хохлома

18

Народные промыслы. Золотая хохлома.

Завершение работы

Индивидуальный

19

Плетёные орнаменты. Кельтские узоры

20

Волшебство акварели. Техника отпечатка

Индивидуальный

21

Мастер иллюстрации И. Билибин.

Билибинский стиль

22

Графическая работа. Фантастическое дерево

Индивидуальный

23

Иллюстрации к сказкам

24

Из истории искусства. Древнерусская книга

25

Украшение рукописной книги.

Коллективный проект «Кириллица»

Взаимоконтроль

26

Художник и театр

Тест

27

Кукольный спектакль по сказу

П. Бажова «Серебряное копытце».

Выполнение декорации «Кокованя,

Дарёнка и Мурёнка в избе»

Взаимоконтроль

28

Выполнение декорации «По дороге на зимовку»

29

Выполнение декорации «Встреча

Дарёнки с Серебряным Копытцем»

30

Русский музей. История основания Русского

музея

31

Инструктаж по ПДД. Экскурсия в музей

32

Коллективный проект в рамках годовой

промежуточной аттестации

«Цветущий луг». Начало работы.

33

Коллективный проект в рамках

промежуточной аттестации

«Цветущий луг». Продолжение работы

Взаимоконтроль

34

Защита коллективного проекта

в рамках годовой промежуточной аттестации

«Цветущий луг». Завершение работы

Итоговый контроль

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для реализации целей и задач по данной программе используется учебно- методический комплект по изобразительному искусству издательства «Баласс»:

1. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская. Программа «Технология» // Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под науч. ред. Д. И. Фельдштейна. - М.; Баласс, 2011.

2. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 3 класс. - М.: Баласс, 2012.

3. Куревина, О.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство», 3 класс / О. А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. - М.: Баласс, 2014.

4. Наглядные пособия.

5. Компьютер, проектор, экран, ЭОР.