Разработка урока русского языка на тему :Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок

18. 10. 16

Русский язык

Урок 34: Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок

Цель: продолжить работу над развитием письменной речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся писать сочинения по серии картинок, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка

(На доске записаны слова.)

Деревья, коньки, день, хлопья, жилье, ноль, угольки.

- Прочитайте слова. Чем они похожи? (В них есть буква Ь.)

- На какие две группы можно разделить слова? (Мягкий знак в конце слова и в средине слова.)

- Как еще можно разделить? (На слова, где мягкий знак - показатель мягкости, и слова с разделительным мягким знаком.)

- Запишите слова в два столбика: мягкий знак - показатель мягкости и разделительный мягкий знак. Подчеркните мягкий знак.

- После каких букв стоит мягкий знак? (После согласных, потому что только согласные бывают мягкими и твердыми.)

- Перед какими буквами стоит мягкий знак - показатель мягкости? (Перед согласными или в конце слова.)

- Перед какими буквами стоит разделительный мягкий знак? (Перед гласными.)

- Кто помнит, перед какими гласными ставится разделительный мягкий знак? (Е, Ё, Ю, Я, И.)

- Отгадайте загадки.

Хвост крючком, нос пятачком,

Лежит в грязной луже

И совсем не тужит. (Свинья.)

- В какой столбик запишете слово? Почему? Приглядись: в лесу у пня Суета и беготня. Не умеют здесь лениться, Строит город вся семья. (Муравьи.)

- В какой столбик запишете слово? Почему?

У двух матерей

По пять сыновей.

Одно имя всем. (Пальцы.)

- В какой столбик запишете слово? Почему?

- Для чего служит мягкий знак? (Для обозначения мягкости и разделения гласного и согласного звуков.)

III. Физкультминутка

IV. Работа по теме урока Упр. 114 (с. 74).

- Что изображено на рисунках?

- Какая тема сочинения? (Мальчик вылечил зайца.)

- Как озаглавите сочинение? (Спасение зайчика.)

</ - Каким словом можно заменить слово зайчик? (Зверек, длинноухий.)

- Ответьте на первый вопрос, пользуясь словами для справок. (Однажды в лесу мальчик увидел зайца.)

- Прочитайте второй вопрос. Какие слова для справок используете для ответа? (Сломана лапка.)

- Составьте предложение. (У зайца была сломана лапка.)

- Запишите ответы на вопросы. Закончите самостоятельно. (Самостоятельная работа. Дети но желанию читают сочинения. Учитель и остальные учащиеся дают рекомендации.)

V. Рефлексия

- Вам понравилось писать сочинение?

- Что в работе над сочинением показалось трудным?

VI. Подведение итогов урока

- Чему сегодня вы научились?

- О чем бы вы хотели написать сочинение?