Учителю
КТП Окружающий мир система Л. В. Занкова

КТП Окружающий мир система Л. В. Занкова

Автор публикации: Чередова Н.М.

Дата публикации: 23.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2014-2015 уч. г. в 4 б классе

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Возможные виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты

Инструментарий

предметные

метапредметные

личностные

Человек и мир, созданный им (7 часов).

3.09

Условия современной жизни.

комб

Выявление взаимосвязи между древним человеком и природой. Изучение истории предметов домашнего обихода

описывать изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края.

проводить несложные наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассникам.

- следовать установленным правилам в планиро
вании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей.

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- адекватно воспринимать и передавать инфор
мацию в заданном формате.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика».

-чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы и лучшими образцами мировой и отечественной культуры.

- осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей.

--выраженной устойчивой учебно-познаватель
ной мотивации учения.

с. 3-12

5.09

Первопроходцы в науке.

комб

Работа с лентой времени.

с. 12-15

10.09

Техника и человек. Проект «Транспорт будущего»

комб

Передача своих впечатлений в рассказах, рисунках.

с. 15-17

12.09

Человек познаёт самого себя. 1Практическая работа «Составление комплекса утренней гимнастики»

комб

Знакомство с становлением медицины как об одной из древнейших наук. Составление родословного древа.

с. 17-19

17.09

Клетка - основа строения и роста живых организмов. 2Практическая работа: «Рассматривание клетки под микроскопом»

УОНЗ

Выявление сходства и различий в строении разных клеток

с. 19-23

19.09

Режим в жизни человека.Практическая работа «Составление режима дня»

закреп

Составление режима дня

с. 24-26

24.09

Лекарственные растения. 3Практическая работа. «Изучение внешнего вида лекарственных растений»

практикум

Изготовление общего альбома «Лекарственные растения».

с. 26-29

Наши соседи на Западе (20 часов).

26.09

Где и как жили рыцари. 4Практическая работа.Работа с контурными картами.

УОНЗ

Работа с картой. Описание отдельных событий из истории Отечества.

проводить несложные наблюдения в окружающей среде; понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). использовать естественно-научные тексты (на бумажных и (при возможности) на электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; оформлять результаты исследовательской работы;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

использовать для поиска необходимой информации различные доступные справочные издания по естествознанию.

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

использовать знаково-символические средства, в т.ч. овладеет действием моделирования;

строить сообщения в устной и письменной форме;строить монологическое высказывание (при
возможности сопровождая его аудиовизуальной
поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

-- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- использовать речь для регуляции своего
действия;

- адекватно воспринимать и передавать инфор
мацию в заданном формате.

- адекватно использовать речь для планирова
ния и регуляции своей деятельности

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- ориентация на понимание причин успеха
в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и са
моконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи,
на понимание предложений и оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности;

- осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей.

- принятие установки на здоровый образ жизни;

принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения.

с. 30-35

1.10

Почему осанка выделяла рыцаря.

Комб

Знакомство с упражнениями, влияющими на формирование правильной осанки.

с. 35-37

3.10

Опора и защита тела.

УОНЗ

Изучение строения скелета человека. Работа с таблицей.

с. 38-41

8.10

Позвоночник. 5Практическая работа «Определение своего роста и веса».

УОНЗ

Знакомство со строением и значением позвоночника.

с. 41-43

10.10

Череп.

Его основные части.

УОНЗ

Иметь представление о строении черепа, знать назначение его основных частей.

с. 43-44

15.10

Грудная клетка.

УОНЗ

Выявить, какие части скелета образуют грудную клетку, какие органы защищает грудная клетка.

с. 45

17.10

Конечности - живые рычаги.

комб

Познакомиться со строением рук и ног, правилами сохранения и укрепления здоровья.

с. 46-48

22.10

Мышцы и движение.6Практическая работа «Наблюдение за работой мышц и их утомляемостью».

комб

Иметь представление о разнообразии мыщц по величине и форме.

с. 49-53

24.10

Самостоятельная работа по теме «Тело человека».

контроль знаний

Выполнять задания в рабочей тетради.

Т. с. 10-12

29.10

«Чёрная смерть» (эпидемия чумы на Руси).

комб

Выявить причины, вызывающие эпидемии, и меры борьбы с ними, правила сохранения здоровья.

с. 54-57

31.10

Начало нового времени (эпоха Возрождения).

УОНЗ

Познакомиться с развитием науки и культуры в ХIV веке.

с. 58-61

12.11

Расширение знаний о Земле. Практическая работа. Работа с физической картой.

комб

Работа с картой полушарий.

с. 61-67

14.11

Природа Нового Света. Практическая работа.Работа с картой природных зон».

комб

Знакомство с природой Нового Света.

с. 68-69

19.11

Устройство Вселенной.

УОНЗ

Знакомство с учениями Н.Коперника и Г.Галилея, приведение доказательств о шарообразности Земли.

с. 70-71

21.11

Почему предметы падают вниз (закон всемирного тяготения).

УОНЗ

Установление причинно-следственных связей между изучаемыми явлениями.

с. 71-74

26.11

Открытие невидимого мира.

комб

Знакомство с устройством микроскопа. Выявление значения микроорганизмов в жизни человека.

с. 74-76

28.11

Победа над эпидемиями.

комб

Выявление значимости иммунизации.

с. 77-78

3.12

Зачем нужна гигиена.

закреп

Рассказать о правилах сохранения и укрепления здоровья.

с. 79-81

5.12

Особенности кожного покрова. Практическая работа.»Оказание первой помощи при ушибах и порезах»

УОНЗ

Познакомиться со строением кожного покрова и основными функциями кожи.

с. 81-86

9.12

Обобщающий урок. Контрольная работа за 1 полугодие.

контроль знаний

Обобщение знаний

с. 86-88

Преобразования в России (13 часов).

11.12

Царь-плотник.

комб

Познакомиться с деятельностью Петра I, основными преобразованиями в России.

различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве;

узнавать выдающиеся памятники истории
и культуры России;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

различать полезные ископаемые (не менее трех), понимать их значение в хозяйстве;

моделировать объекты и отдельные процессы
реального мира с использованием виртуальных
лабораторий и подручных средств.

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; строить сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач; допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему реше
нию в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации
столкновения интересов.

ориентация на понимание причин успеха
в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи,
на понимание предложений и оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;

осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

с. 89-92

16.12

Выход к морю.

УОНЗ

Уметь описывать отдельные события из истории. Работа с историческими картами.

с. 92-93

18.12

Город на Неве.

комб

Уметь описывать отдельные события из истории. Работа с историческими картами.

с. 94-98

23.12

Пётр I, царь и человек.

закреп

Уметь описывать отдельные события из истории. Работа с историческими картами.

с. 99-102

25.12

Комплексная работ

Контроль

знаний

30.12

Становление Российской науки. Практическая работа «Определени»е состава и свойств полезных ископаемых».

практикум

Определение свойств и состава гранита и известняка.

с. 102-106

16.01

Горные породы. Полезные ископаемые. Практическая работа. «Физическая карта России(полезные ископаемые)».

УОНЗ

Определение признаков объектов природы.

с. 107-110

20.01

Каменное царство.

закр

Определение значения каменной поваренной соли.

с. 110-116

23.01

Горючие полезные ископаемые.

комб

Определение значения горючих полезных ископаемых.

с. 117-121

30.01

Кто открывает и добывает полезные ископаемые.

комб

Оценка воздействия природы на человека.

с. 121-124

4.02

Русское военное искусство.

Ни разу не побеждённый.

УОНЗ

Знакомство с жизнью и деятельностью А.В. Суворова

с. 124-127

6.02

Отечественная война 1812 года. Практическая работа. «Работа с исторической картой».

УОНЗ

Знакомство с планом военных действий под Бородино, знать о значении Бородинского сражения.

с. 127-131

11.02

План местности.

комб

Чтение плана местности

с. 131-134

13.02

Практическая работа «Составление плана».

практикум

Составление плана местности, пользуясь масштабом.

Т. с. 25

Разнообразие природы Земли (6 часов).

25.02

Северные земли России.

УОНЗ

Выявление природных условий, в которых происходила Северная экспедиция.

сравнивать изучаемые природные зоны России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы);

проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии.

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

формулировать собственное мнение и позицию

чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы и лучшими образцами мировой и отечественной культуры.

- этические чувства - стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;

с. .3-5

27.02

Самый маленький материк.

комб

Знакомство с природными условиями Австралии. Работа с картой.

с. 5-9

4.03

Русские на шестом континенте.

комб

Выявить отличия Антарктиды и Арктики. Работа с картой.

с. 10-13

6.03

Дальний Восток России.

комб

Познакомиться с природой Уссурийского края. Работа с картой

с. 13-17

Особенности природы гор.

комб

Познакомиться с особенностями жизни и занятиями людей в горах.

с. 16-17

Человеческие расы.

УОНЗ

Иметь представление о признаках разных рас, о многообразии стран, народов.

с. 17-19

События ХIХ - ХХ веков (9 часов).

Развитие науки и техники. Новые знания о человеке.

комб

Иметь представления о достижениях науки и техники.

- используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов.

вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы.

- использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

- принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранительного, нерасточительного, здо-ровьесберегающего поведения;

с. 20-24

Открытие деятельности нервной системы. Практическая работа. «Оказание первой помощи при легких травмах».

УОНЗ

Иметь представление остроении человека, знать, как сохранить крепкую нервную систему.

с. 25-30

Значение кровеносной системы. Путь крови.Практическая работа. «Подсчет ударов пульса».

УОНЗ

Иметь представление о значении кровеносной системы

с. 31-39

Обобщающий урок по теме «Знания о человеке».

обобщение

Уметь ответить на ключевые вопросы темы.

Т. с. 31

События начала ХХ века.

УОНЗ

Знать об основных событиях начала ХХ века

с. 40-44

Великая Отечественная война. Практическая работа.»Работа с историческими картами».

комб

Знать о Вов, подвигах народа в победе над фашизмом.

Находить информацию о тюкалинцах - героях Вов, используя литературу и другие источники информации.

с. 44-49

Страны-участники Второй мировой войны. Практическая работа. «Тюкалинский район в годы Вов».

комб

с. 50-56

Век научных открытий.

комб

Иметь представление об основных научных открытиях ХХ века

с. 56-59

Самостоятельная работа по теме «Россия в ХХ веке».

контроль знаний

Работа в тетради на печатной основе.

Т. с. 32

Человек и природа (8 часов).

Охрана природы.

комб

Иметь представление о природоохранных мерах.

- определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане; устанавливать аналогии; использовать речь для регуляции своего
действия; задавать вопросы; контролировать действия партнера

принятие установки на здоровый образ жизни;

--способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности;

с. 60-65

Органы дыхания. Практическая работа. «Определение количества дыхательных движений в минуту».

УОНЗ

Иметь представление о системе дыхания человека

с. 66-70

Сельское хозяйство. Животно

водство.

комб

Иметь представление о некоторых отраслях животноводства и использовании продуктов животноводства

с. 71-74

Сельское хозяйство. Растение

водство.

комб

Иметь представление о некоторых отраслях растенееводства и использовании продуктов растениеводства

с. 75-78

Состав пищи. Практическая работа. «Составление меню».

комб

Иметь представление о пищеварительной системе человека, правилах ухода за зубами.

с. 79-85

Органы пищеварения.

комб

с. 86-89

Длинная дорога бутерброда.

комб

Знать о полезных свойствах продуктов питания, о рациональном питании, о правильном питании школьника.

с. 89-95

Обобщающий урок. Контрольная работа за 2 полугодие.

контроль знаний

Уметь ответить на ключевые вопросы темы.

Современная Россия (7 часов).

Человек и общество.

УОНЗ

Знать, как человек познаёт природу, общество, самого себя.

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;

узнавать выдающиеся памятники истории
и культуры России;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах .

подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например, мир - государства - Россия - республика, область (край) - город (село) и т.д.) на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов.

осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки;

-основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки;

с. 96-98

Россия - наша Родина. Москва - столица России.

комб

Работа с дополнительной литературой.

с. 98-103

Устройство государствен

ной власти. Практическая работа. «Работа с картой России».

УОНЗ

Иметь элементарное представление об устройстве гос. Власти страны.

с. 104-108

Символы и праздники России.

закрепл

Знать символику России.

с. 108-113

Человек в современных условиях.

Нравственные нормы жизни.

комб

Знать основные правила поведения в окружающей среде и обществе.

с. 113-116

Итоговый урок «Есть порох в пороховницах!»

обобщение

Выполнение заданий, ответы на предложенные вопросы.

с. 117-120

с. 120-121

⇧

⇩