Рабочая программа по окружающему миру и развитию речи 8 вид 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края»

Рабочая программа

по предмету: «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности»

образовательная область: «Окружающий мир»

специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений

VIII вида: подготовит., 1 - 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013г.

под редакцией В.В.Воронковой

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель: Аплеухина Лариса Викторовна,

учитель начальных классов

Новоалтайск , 2015 г.

Структура рабочей программы:-----------------------------------------------------------------стр.

1. Пояснительная записка-------------------------------------------------------------------------------3

2. Содержание тем учебного курса------------------------------------------------------------------5

3. Основные требования к обучению --------------------------------------------------------------6

3. Тематическое планирование-----------------------------------------------------------------------7

4. Материально- техническое обеспечение--------------------------------------------------------9

5.Лист внесения изменений и дополнений-----------------------------------------------------------9

1. Пояснительная записка

1.1.Нормативная правовая база реализации рабочей программы

Рабочая программа курса «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» (предметная область «Окружающий мир») разработана для 4 «Д» класса общеобразовательной школы на основе нормативно правовой базы:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Статья 32 пункт 7 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения»

Закона РФ « Об образовании» (1996).

3. Образовательная программа для ступеней начального, основного и среднего (полного) общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 1».

4. Учебный план МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.

5. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, принятое на педагогическом совете МБОУ «СОШ №1 г. Новоалтайска Алтайского края» от 23.05.2012 г., приказ № 171.

6. Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся (принято на педагогическом совете от 27. 05 2013 г. приказ № 180.

7. Авторская программа специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: подготовит., 1 - 4 кл. Москва, «Просвещение», 2013 г.под редакцией В.В.Воронковой.

1.2. Цели и задачи

Целью занятий по развитию речи является исправление дефектов общего развития учащихся.

Основные задачи:

- расширение и обогащение представления об окружающем мире;

- обучение способностей видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарный вывод, т. е. способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся и коррекции их мышления.

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира; рассуждать, решать творческие задачи;

- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различии природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

-воспитание позитивного эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно- нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Основные направления коррекционной работы:

•развитие зрительного восприятия и узнавания;

•развитие пространственных представлений и ориентации;

•развитие основных мыслительных операций;

развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

•коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

•обогащение словаря;

•коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

1.3. Сроки реализации РП

Программа рассчитана на 2015 -2016 учебный год в соответствии с Учебным планом школы.

1.4. Место учебного предмета в учебном плане (общее количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, число часов в неделю на преподавание предмета, кол-во учебных недель в соответствии с УП ОУ)

Авторская программа составлена из расчета 2 часа в неделю, 68 часов за год. В соответствии с учебным планом школы, введением регионального компонента, уроки развития устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности в 4 классе рассчитаны на 2 часа в неделю, следовательно общее количество часов РП составило - 68 часов.

1.5. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской.

Отличительных особенностей нет.

1.6. Обоснование выбора УМК

Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой - М.; Просвещение, 2013г.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Учебник:

Худенко Е.Д., Терехова И.А.«Знакомство с окружающим миром». 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида.

Издательство АРКТИ Москва 2006г.

Дети с нарушением интеллекта значительно позднее овладевают речью, чем их нормальные сверстники. Словарный запас их очень беден. Они часто не знают названия, казалось бы, хорошо знакомых им предметов. Еще меньшим кругом слов располагают для обозначения их действий. Изредка появляются в речи слова, характеризующие свойства и качества предметов. Их речь страдает неточностью, и недостаточностью обобщений: высказывания однообразны, коротки, односложны. Большие трудности возникают при овладении повествовательной речью, развитие которой необходимо для успешного усвоения сообщаемых знаний. Без системной работы над всесторонним развитием речи данной категории учащихся невозможно продвижение в их общем развитии.

1.7. Формы, методы и средства обучения, технологии, которые будут использоваться педагогом для реализации рабочей программы

Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос (собеседование)

1. 8. Формы, способы и средства контроля, проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся в ОУ

• устный выборочный опрос учащихся с целью проверки усвоения,

• фронтальный опрос;

• тестирование

1.9. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Знания и умения, учащихся по развитию устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых тестовых работ.

2. Содержание программы

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

Обогащение и уточнение словаря. Название и характеристика предметов и явлений по их основным свойствам. Сравнение предметов, классификация предметов, установление элементарных зависимостей. Активное участие в беседе.

Правильное составление простых распространённых предложений и сложных в процессе группировки предметов по их признакам и действиям; сравнение предметов и явлений между собой и с другими предметами и явлениями.

Связное высказывание по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников на основе материала личных наблюдений и прочитанного. Составление небольших рассказов на предложенную учителем тему.

Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов речи, выражение связей и отношений между реальными объектами с помощью предлогов, союзов.

Тематика

Сезонные изменения в природе

Погода (ясно, пасмурно, дождь, гроза, ветер). Высота солнца в разное время дня. Признаки лета: солнце сильно греет, жарко, роса, туман, на небе бывают облака и тучи, летний дождь, ливень, глад, гроза (молния, гром). Летние работы в деревне. Названия летних месяцев. Признаки осени: дует холодный ветер, часто идут дожди, становится холоднее, листья на деревьях желтеют, опадают, на ветках остаются почки; птицы ( грачи, скворцы) собираются в стаи, улетают в тёплые края; заморозки. Осенние работы в поле. Названия осенних месяцев. Признаки зимы: снегопады, морозы, метели, в морозную погоду снег скрипит под ногами, красиво сверкает на солнце, зимой солнце поздно всходит, рано заходит, дни короче, ночи длиннее, самый короткий день, самая короткая ночь; замерзают пруды, реки; лёд на реке твёрдый, скользкий; птицам голодно, они прилетают к домам, ищут корм, люди заботятся о птицах. Труд людей. Название зимних месяцев. Признаки весны: солнце поднимается выше, греет всё сильнее, ледоход, разлив, первые проталины, первые травы и цветы, на деревьях и кустарниках набухают почки, распускаются листья и цветки, цветут фруктовые деревья, на улицах и в садах люди сажают деревья и кустарники, в огородах и цветниках сеют семена, появляются насекомые, прилетают птицы. Название весенних месяцев.

Город, село, деревня

Главная улица города, села. Учреждения города, села, деревни (почта, телеграф, телефонный узел, магазины, рынок, кинотеатр, клуб, музей, фабрика , завод, больница, аптека и др.)

Дорожное движение. Правила дорожного движения: правильный переход улицы (все случаи).

Овощи, фрукты, ягоды Определение и различение.

Орехи

Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек. Различие по внешнему виду, вкусу.

Грибы

Части гриба, грибы съедобные и несъедобные. Полевые растения

Рожь, кукуруза, овёс. Части этих растений: корень, стебель (соломина), листья, колос (метёлка, початок), зёрна. Как используются эти растения.

Квартира, комната

Посуда

Название посуды. Посуда столовая, чайная, кухонная. Уход и хранение. Деревья

Ель, сосна. Распознавание. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя. Семена в шишках. Ель, сосна - хвойные деревья.

Домашние животные

Лошадь, корова, свинья. Особенности внешнего вида. Пища, уход и содержание. Польза, приносимая людям.

Дикие животные

Лось, олень. Внешний вид, пища, повадки.

Домашние птицы

Гусь, индюк. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.

Дикие птицы

Гусь, лебедь и др. Внешний вид, места обитания, пища.

Птицы перелётные и зимующие

Время отлёта и прилёта разных птиц.

Насекомые вредные и полезные

Бабочки, майский жук, пчела, муравей, муха.

Рыбы

Чем покрыто тело рыбы. Как передвигаются, чем и как питаются рыбы, уход за рыбами в аквариуме.

Человек часть природы

Охрана здоровья

Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания. Повторение пройденного

Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Экскурсии в природу для проведения этих наблюдений.

Практические работы по уходу за одеждой, обувью, за комнатными растениями, по выращиванию цветковых растений из семян.

3. Основные требования к знаниям и умениям учащихся по

РАЗВИТИЮ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЯМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

Учащиеся должны уметь:

• называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать элементарные зависимости;

• активно участвовать в беседе;

• связно высказываться на предложенную тему на основе проведённых наблюдений;

• выполнять практические работы по уходу за жилищем, по посадке растений на пришкольном и опытном участке, по уборке урожая;

• соблюдать правила личной гигиены;

• соблюдать правила дорожного движения.

Учащиеся должны знать:

• названия и свойства изученных предметов, групп предметов, явлений природы;

• правила дорожного движения, все случаи правильного перехода улицы.

4. Календарно-тематический план

I четверть - 18ч.

№ п/п.

Уч. неделя

Тема урока

1.

Времена года: лето.

2.

Начало осени.Сбор урожая.

3.

Сбор урожая: овощи, фрукты.

4

Овощи, фрукты, ягоды.

5.

Грибы.

6.

Сентябрь - начало осени.

7.

Полевые растения: рожь, кукуруза, овёс.

8.

Полевые растения и их использование.

9.

Город.

10.

Город. Поведение в городе.

11.

Времена года: середина осени.

12.

Село, деревня.

13.

Правила дорожного движения.

14.

Правила дорожного движения.

15.

Золотой октябрь.

16.

Сезонные изменения осенью.

17.

Правила поведения осенью на реке.

18

Итоги I четверти

II четверть - 13ч.

№ п/п.

Дата

Тема урока

1.

Орехи.

2.

Деревья, кустарники, травы.

3.

Разнообразие животных в природе.

4.

Жизнь и быт школьника: квартира.

5.

Комната.

6.

Мебель.

7.

Посуда.

8.

Быт школьника: посуда и уход за ней. Экскурсия в столовую.

9.

Сезонные изменения в природе, погоде: декабрь.

10.

Погода и природа зимой.

11.

Охрана здоровья: отдых зимой.

12

Жизнь животных зимой.

13

Итоги 2 четверти.

III четверть - 20ч.

№ п/п.

Дата

Тема урока

1.

Зима-начало года. Как я провёл каникулы.

2.

Растения зимой.

3.

Растения зимой: хвойные растения.

4.

Домашние животные зимой.

5.

Домашние животные: лошадь и уход за ней.

6.

Домашние животные: корова.

7.

Дикие животные зимой.

8.

Дикие животные: лось.

9.

Дикие животные: олень.

10.

Сезонные изменения в природе: февраль - последний месяц зимы (экскурсия).

11.

Февраль - месяц метелей и вьюг.

12.

Труд людей зимой.

13.

Труд людей зимой: профессии.

14.

Режим дня школьника.

15.

Сезонные изменения в природе: весна (Экскурсия).

16.

Голубой март.

17.

Домашние птицы.

18.

Домашние птицы: гусь.

19.

Домашние птицы: индюк.

20.

Дикие птицы: лебедь и гусь.

IV четверть - 16ч.

№ п/п.

Дата

Тема урока

1.

Сезонные изменения в природе: весна (Экскурсия).

2.

Зимующие птицы.

3.

Перелётные птицы.

4.

Весна в апреле.

5.

Вредные и полезные насекомые.

6.

Рыбы.

7.

Земноводные: лягушка, жаба.

8.

Все мы- звенья одной цепи.

9.

Человек - часть природы.

10.

Как я познаю окружающий мир.

11.

Здоровье человека.

12.

Наше питание.

13.

Наш сон.

14.

Наше общение.

15.

Май - конец весны. Экскурсия.

16.

Итоги IV четверти.

17

Итоги года.

5. Учебно- методическое обеспечения

Учебник:

Худенко Е.Д., Терехова И.А.«Знакомство с окружающим миром». 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. Издательство АРКТИ Москва 2006г

Методическое пособие для учителя:

1. Худенко Е.Д., Барышникова Д.И. «Планирование уроков РАЗВИТИЯ РЕЧИ на основе знакомства с окружающим миром» в 4 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида.

Издательство АРКТИ Москва 2004г.

2.Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».

М.: Вако, 2004.

6.Лист внесения изменений и дополнений.

№ п\п.

Дата

Характер изменения

Реквизиты документа, которым закреплено изменение.

Подпись сотрудника внесшего изменения.