Открытый урок в малокомплектной начальной школе

Открытый урок в малокомплектной школе:

1 класс - урок обучения грамоте (литературное чтение) по УМК «Школа России» и 3 класс - урок русского языка по УМК «ПНШ».

Тема урока в1 классе: «Гласные буквы Ё, ё». Тема урока в 3 классе: «Второстепенные члены предложения. Дополнения»

1 касс - технологическая карта

Тема

Гласные буквы Ё, ё.

Цели

Образовательные:

Формировать умение находить в словах букву Ё, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию).

Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самостоятельной работе и к самооценке, сохранять мотивацию к учёбе.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Звуки, буквы. Смыслоразличительная роль звуков в речи, слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения. Звуки гласные, согласные. Слог. Согласные мягкие, твёрдые, глухие звонкие. Освоение позиционного (с ориентацией на следующую букву) способа чтения. Ударение в слове. Сильные и слабые позиции гласных в слове. Деление слов на слоги. Членение речи на предложения и слова. Формирование навыка слогового чтения. Плавное слоговое чтение, чтение целыми словами. Чтение вслух.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Буква ё, звуки [й'][о]

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Азбука 2 часть, В.Г. Горецкий , «Школа России»

- презентация к уроку, электронные физкультминутки

- карточки

Организация пространства

Фронтальная работа.

3 класс - технологическая карта

Тема

«Второстепенные члены предложения. Дополнения»

Цели

Образовательные:

- Формировать умение пользоваться алгоритмом различения в предложении функций дополнения и подчёркивать его при разборе предложения.

Развивать умение исследовать и обобщать полученную информацию, делать выводы.

Воспитывать культуру поведения при работе в паре, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самостоятельной работе и к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, сохранять мотивацию к учёбе.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные:

Сформировать у детей понятие о дополнении как о второстепенном члене предложения; учить выявлять признаки данного члена предложения;

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Дополнение

Межпредметные связи

Русский язык, литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Русский язык, 1 часть, Чуракова Н.А., Каленчук М.Л. «ПНШ»

- презентация к уроку, карточка - памятка

Организация пространства

Фронтальная работа.

Примечание: т.к. идёт одновременная работа с двумя классами, то в план - конспект внесены условные обозначения

У. - работа с учителем

С. - самостоятельная работа детей

1 класс

3 класс

1.Оргмомент. (слайд 2/1 класс) Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.

Давайте улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

2. Актуализация знаний (слайд 3/1класс)

- Вспомним, с помощью чего мы общаемся?

- Из чего состоит наша речь?

- Какая бывает речь? И сегодня у 1 класса урок литературного чтения, где преобладает устная речь, а у 3 класса урок русского языка, где преобладает письменная речь.

- Из чего состоят предложения?

- Остановимся с 1 классом на словах, а с 3 классом на предложениях.

У. Я раздам вам карточки со словами, прочитайте их самостоятельно и найдите слово с незнакомой буквой.

С. Самостоятельно записывают дату в тетрадях.

С. Чтение по карточкам.

(малина, черника, ель, ёжик…)

У. Вы уже хорошо знаете, что такое грамматическая основа предложения.

- Если предложение состоит только из грамматической основы - как оно называется?

- А чтобы предложение стало распространённым, что нужно изменить?

- Какую роль выполняют второстепенные члены предложения?

Продолжим работу с второстепенными членами предложения, только исследовать сегодня будем другую группу (слайд 1/3класс).

Выполните самостоятельно работу (слайд 2/3класс), ваша задача вспомнить словарные слова, падежи и поработать с предложениями.

3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

У. Чтение слов (слайд 4/1класс)

- Из чего состоят слова?

- В каких словах нашли новую букву и звуки?

- Кто уже догадался над чем мы сегодня будем работать и сможет сформулировать тему урока? (слайд 5/1класс)

- Поможет нам достигнуть цели урока - познакомиться с буквой Ё, ё и звуками - наш гость Ёжик (слайд 6/1класс).

- Прочитаем ещё раз слово «ёжик» и его схему

(слайд 7/1класс)

а). Звукобуквенный анализ:

вывод о хитрой букве,

б). Чтение слогов и слов на стр.31,вывод о другой роли буквы «ё» - обозначение мягкости согласных

в). Итог о букве по слайду 8/1класс.

г). Задание по учебнику (стр. 31) на самостоятельную работу:

- прочитать текст и подумать о заголовке.

С. Самостоятельно работают с опорой на слайд.

1.Спиши, определи падеж.

Из пш…ницы, по т…релке, над с…ренью, в тр…ллейбус, на в…кзале

2.Выдели в предложениях главные члены, во 2 предложении выпиши словосочетание.

Ёжик шуршит.

Ёжик шуршит листьями.

4. Применение нового знания.

С. Чтение текста в учебнике.

У. Физкультминутка (слайд 9/1 класс)

Проверка: чтение текста, ответы на вопросы, заголовок к тексту.

- Найти в тексте слова с буквой ё, роль буквы как «хитрой» и обозначающей мягкость согласных.

- Наш ёжик куда - то спешит, знаете куда?

На день рождения, ведь у буквы «Ё» тоже есть день рождения (слайд 10/1класс) и ещё букве «Ё» поставлен памятник в городе Ульяновске (слайд 11/1 класс)

С. Прочитать «рассыпанные» слова на карточках и собрать их в предложения

- Под ёж живёт ёлкой

- Листьями ёлочки шуршит возле он

У. Проверка по карточкам

- Ёж есть лесной, а есть... морской (слайд 12/1класс)

Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест что в рот попадёт.

5. Подведение итогов урока.

Рефлексия урока.

Ёжик (слайд 13/1класс) очень доволен вашей работой и хотел бы ещё раз услышать ваши ответы:

- В каких случаях буква ё обозначает два звука?

- В каких случаях буква ё обозначает один звук?

- Какой праздник все мы с нетерпением ждём?

- А чем же мы порадуем ёлочку? (слайд 14/1класс)

Все: и взрослые, и дети - любят украшать новогодние ёлки. Мы тоже украсим нашу лесную гостью игрушками. Я раздам вам кружочки - «шарики», а вы их раскрасьте цветными карандашами такого цвета, который соответствует вашему настроению после урока. Если на уроке вам было интересно - яркими цветами, если что-то не понравилось или было скучно - тёмными.

С. Раскрашивают «шарики» на ёлку.

Урок окончен -

слайд 15/1класс

У. Проверяем работу:

- Какие вопросы поставлены к словарным словам? (вопросы косвенных падежей)

- Чем отличаются предложения? На какой вопрос отвечает второстепенный член предложения?

Сформулируем вместе тему нашего урока (слайд 3/3 класс)

- Выделим этапы работы над предложением:

1. Находим грамматическую основу.

2. Ставим вопрос от слова - командира к второстепенному члену - предложения.

3. Определяем падеж и подчёркиваем разрывной линией.

- Сейчас вы самостоятельно будете выполнять такую поэтапную работу по слайду 4/3 класс и составлять памятку.

С. Самостоятельная работа.

Мальчик управляет (чем?)….

Девочка читает (что?)… .

Слова для справок: машина, книга

У. Подведём итог нашему исследованию, проверим и вместе оформим памятку (слайд 5/3класс).

- С опорой на памятку выполните работу по учебнику стр.150, упр.152 и правило стр.151.

С. Самостоятельная работа по учебнику и по слайду 6/3класс.

Составьте предложение по данной схеме.

У. Подведём итог урока на тексте, который вас развеселит и снимет усталость - слайд 7/3класс,

картинки ещё раз вам напомнят о том, что дополнение выражено именем существительным и отвечает на вопросы косвенных падежей.

Мы с ребятами гуляли,

в лесу увидали.

Рассказал он нам о ,

сыграл лапкой на ,

девочкам он дал ,

предложил ещё .

Проводил нас до овражка,

и пошёл играть с .

- Выберите ваше настроение - слайд 8/3класс.

Урок окончен , д\з.