План конспект урока по литературному чтению 'С. Михалков. Лапуся', 2 класс

Тема: С. Михалков «Лапуся»

Задачи

• формировать представления о творчестве С. Михалкова;

• совершенствовать умение читать вслух, молча, навык жужжащего чтения;

• развивать умение читать выразительно;

• способствовать формированию умения составлять устные рисунки к произведению;

• развивать речевое дыхание, умение читать правильно, отчетливо произносить звуки;

• создавать условия для развития интереса к книге и чтению;

• содействовать формированию правил культуры общения.

Ход урока

1. Орг.момент

2. Актуализация знаний

Разгадать кроссворд с ключевым словом «Лапуся»

Игра со словом:

- позови это слово;

-брось слово;

-отпусти слово как перышко и поймай на ладонь.

Значение слова.

III. Подготовка к восприятию нового материала

- Предугадывание содержания по его названию

IV. Усвоение новых знаний

Работа над стихотворением С. Михалкова «Лапуся»

Чтение стихотворения С. Михалкова «Лапуся»

- чтение стихотворения учителем;

- проверка первичного восприятия;

- беседа об авторе(1913-2009, поступил сразу в 4 класс в школу, сочинять стихи стал в 9 лет, первое произведение для детей было стихотворение «Дядя Степа», является автором гимна РФ)

-чтение молча «Замок»;

-хоровое чтение;

- выборочное чтение, по иллюстрациям.

Составление образа героя стихотворения:

- Мальчик грубо разговаривает со своими родителями, потому что не знает вежливых слов и правил вежливости.

- Он всем грубил, так как был избалованным. -Герой стал грубым, так как ему не нравилось, как к нему обращались. Он считал себя взрослым, а его постоянно называли лапусенькой.

- А какие выражения "Сама подай!", "Сам закрой!"? грубые, невежливые, на них просто необходимо наложить запрет. Они обижают собеседника, портят настроение.

Словесный портрет:

Грубый, невоспитанный, невежливый, неуважительный, нелюбезный.

Физ. Минутка ( под песенку друзей)

Мои пальцы хороши, у соседа лучше.

Мои плечи хороши, у соседа лучше.

Мои уши хороши, у соседа лучше.

Мои щеки хороши, соседа лучше.

Мои щеки хороши……….

Моя талия хороша….

Мои коленки……

У соседа стул хорош, ну а мой пулучше.

V. Круг радости

Прослушивание стихотворения

Друзья, вот вам на всякий случай

Стихи о школьнике одном.

Его зовут …, а впрочем,

Мы лучше здесь его не назовём.

«Спасибо», «здравствуйте», «простите»-

Произносить он не привык,

Простого слова «извините»

Не одолел его язык.

Ему бывает часто лень

Сказать при встрече «Добрый день».

Казалось бы простое слово,

А он стесняется, молчит,

И в лучшем случае «здорово»

Он вместо «здравствуй» говорит.

А вместо слова «до свидания»

Не говорит он ничего.

Или заявит на прощанье:

«Ну я пошёл, пока, всего…»

Не скажет он друзьям по школе

Алёша, Петя, Ваня, Толя.

Своих друзей зовёт он только:

«Алёшка, Петька, Ванька, Толька».

Ребята, мы не можем тут

Сказать вам как его зовут.

Мы честно вас предупреждаем,

Что имени его не знаем.

Но может быть, он вам знаком

И вы встречались с ним где-либо,

Тогда скажите нам о нём,

А мы… Мы скажем вам «спасибо».

- Что похожего между героями этих стихотворений?

- С. Михалков в своих стихах указывает нам как не нужно поступать, а при помощи чего еще можно указать ученику, невзначай, что его поступок не очень хорош или поведение …(слово, анекдот, пословица, поговорка, частушка)

Частушки:

Заиграй-ка балалайка,

Балалайка три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите плясуны!

Коля ссорится с друзьями

В ход пускает кулаки,

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

Говорит лентяйке мать:

-Убери свою кровать!

- Я бы мама убрала,

Только я ещё мала.

Мама шла из магазина,

Рядом с ней шагала Зина.

Не догадывалась дочь

Маме груз нести помочь.

Петя ловко ловит рыбу,

Может лодку смастерить

Только «здравствуйте», «спасибо»

Не умеет говорить.

В поезд входят три юнната,

-Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут.

Мы частушки вам пропели

Хорошо ли плохо ли

А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы похлопали.

- Что мы пожелаем антигероям нашего урока?

Добрый день

- Добрый день! - тебе сказали.

- Добрый день! - ответил ты.

Как две ниточки связали -

Теплоты и доброты.

Здравствуйте

- Здравствуйте! - ты скажешь человеку.

- Здравствуй! - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Спасибо

За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы -

Кому сказали, сколько раз?

Простите

Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду,

И взрослых перебивать,

И что обещал - забывать.

Пожалуйста

Отменить, что ли слово «пожалуйста» -

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй что, без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

Доброго пути

Нам желают: «Доброго пути!»

Будет легче ехать и идти.

Приведёт, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

Эти слова всем известны давно,

Видишь, они просты, и не новы.

Но я ещё повторю всё равно:

- Дорогие ребята будьте здоровы!

6. Подведение итогов.

- А давайте попробуем вставить наши вежливые слова в стихотворение.(выборочное чтение стихотворения)

6. Рефлексия (песня «Улыбка»)

Рисуем улыбку на смайлике и дарим друг другу

6. Д.З. выр.чт.