- Учителю
- технологическая карта по окружающему миру 2 класс
технологическая карта по окружающему миру 2 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ 2 класс
№
Дата
Тема
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Вид контроля
Предметные
Метапредметные
Личностные
Раздел «Где мы живём ?»
1
02.09.
Родная страна.
Имя родной страны - Россия, или Рос. Фед. Государ. символы РФ: герб, флаг, гимн.
Россия - многонац-ая страна. Государ. язык.
Научатся различать государствен. символы России от символов других стран; различать национальные языки.
Регулятивные:
Понимать и сохранять учеб. задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебн. материале; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные:
Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотруднич-ве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
- различать государств. символы России;
-различать национал. языки и государствен. язык России;
- извлекать сведения о символах России.
2
05.09.
Город и село.
Характ. особенности городских и сельских поселений. Занятия жителей города и села. Проект «Родной город».
Научатся объяснять особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта.
- сравнив. город и село;
-рассказывать о доме;
-распред. обязанности по выполнен. проекта;
-собирать информацию о земляках;
3
09.09.
Природа и рукотворный мир.
Объекты природы и предметы рукотворн. мира. Наше отношение к миру
Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.
-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения
4
12.09.
Наш адрес в мире.
Вселенная. Звезды и планеты. Разнообраз. стран и народов на Земле. Разнообразие городов и сел России. Наш город, наш край - наша малая родина.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
Научатся оценивать свои достижения.
- определять «свой адрес» в мире;
-сравнивать звёзды и планеты;
-анализировать схему в учебнике, находить планету;
-отвечать на итоговые вопросы, выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.
Раздел «Природа»
5
16.09.
Неживая и живая природа.
Живая и неживая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между живой и неживой природой.
Научатся различать объекты живой и неживой природы.
Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнёра высказыван.; задавать вопросы.
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.
-классифицировать объекты природы по существ. признакам;
-различать объекты неживой и живой природы;
-устанавливать связи между живой и неживой природой
6
19.09.
Явления природы.
Сезонные явления неживой и живой природы. Термометр - прибор для измерения температуры
Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.
-различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений
7
23.09.
Что такое погода.
Погода и погодные явления. Условные знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды.
Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.
-наблюдать и описыв. состояние погоды;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные предсказания погоды
8
26.09.
В гости к осени (экскурсия).
Наблюдения за осенними явлениями в неживой и живой природе.
Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.
-наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость;
-определять природн. объекты с помощью атласа-определителя
9
30.09.
В гости к осени (урок).
Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь.
Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь между ними.
-знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних явлениях в природе родного края
10
03.10.
Звёздное небо.
Созвездие Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.
Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.
- находить созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информац. о созвездиях в дополнит. литературе
11
07.10.
Заглянем в кладовые земли.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав.
Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.
- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита,рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы
12
10.10.
Про воздух и про воду.
Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана. Вода. Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение. Охрана.
Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.
- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
- анализировать схемы, показывающие источники загрязнен. воздуха и воды;
-описывать эстетичес. воздейств. созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
13
14.10.
Про воздух и про воду.
14
17.10.
Какие бывают растения.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения Эстетическое воздействие растений на человека.
Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.
-устанавливать по схеме различия между группами растений;
- называть и классифиц. растения, осуществлять самопроверку;
-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять растения
15
21.10.
Какие бывают животные.
Многообразие животных.Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от образа жизни.
Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.
- соотносить группы животных и признаки;
- знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них,
-сравнивать животных, выявлять зависимость строения тела животн. от его образа жизни
16
24.10.
Невидимые нити.
Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.
Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении или нарушении взаимосвяз.
17
07.11.
Дикорастущие и культурные растения.
Дикорастущие и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о растениях.
Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.
-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
-классифицировать культурные растения по определён. признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».
18
11.11.
Дикие и домашние животные.
Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных.
Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.
- сравнивать и различать диких и домашних животных;
-моделировать значение домашних животных для человека;
-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.
19
14.11.
Комнатные растения.
Комнатные растения, роль в жизни человека Уход , происхождение комнатных растений.
Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.
- узнавать комнатные растения;
-определять растения своего класса;
-оценивать роль растений для здоровья
20
18.11.
Животные живого уголка.
Аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода. Роль содержан. животных для здоровья человека.
Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.
- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
-объяснять их роль в создании благоприятной психологич. атмосферы;
-осваивать приёмы содержания животных живого уголка
21
21.11.
Про кошек и собак.
Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев.
Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.
- определять породы кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
22
25.11.
Красная книга.
Красная книга России. Сведения о растениях и животных. Меры по сохранен. и увеличен. численности растений и животных.
Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.
- выявлять причины исчезновения растений и животных;
- обсуждать меры по охране;
-подготовить сообщение о растен. или животном
23
28.11.
Будь природе другом.
Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».
Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки.
Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.
- анализировать факторы, угрожающие живой природе;
-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическ. знаками;
-составлять Красную книгу
24
02.12.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
Проверка знаний и умений.
Научатся оценивать свои достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильн. / неправильн. ответов;
-оценивать отношение к природе
Раздел «Жизнь города и села»
25
05.12.
Что такое экономика.
Экономика и её составные части. Связи между частями экономики. Экономика родного края. Деньги.
Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.
Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
научится осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
- учебно-познавательный интерес к новому материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- рассказывать об отраслях экономики;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производ-ве продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно;
-извлекать сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
26
09.12.
Из чего что сделано. Использование природн. материалов для изготовления предметов.Простейш. производственные цепочки. Уважение к труду людей.
Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.
- прослеживать производственные цепочки, моделировать;
-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.
27
12.12.
Как построить дом.
Представление о технологии строит-ва городск. и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строит. техники
Научатся выявлять особенности возведения городского и сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.
- рассказывать о строительстве городск. и сельского домов;
-сравнивать технологию возведения городского дома и сельского;
-рассказывать о строительных объектах
28
16.12.
Какой бывает транспорт.
Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.
Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.
- классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера экстренного вызова
29
19.12.
Культура и образование.
Учреждения культуры и образования, роль в жизни человека и общества. Первый музей России
Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.
- различать учреждения культуры и образов-ия;
-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;
30
23.12.
Все профессии важны.
Проект «Профессии».
Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей.
.Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.
- рассказывать о профессиях своих родителей;
-определять названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни
31
26.12.
В гости к зиме (экскурсия).
Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе.
Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.
- наблюдать над зимн. погодными явлениями;
-исследовать пласт снега;
-распознавать следы животных;
-наблюдать за повед-ем зимующих птиц.
32
В гости к зиме (урок).
Зимние явления в неживой и живой природе.
Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.
- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями;
-формулировать правила безопасного поведения зимой;
-вести наблюдения в природе
33
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
Проверка знаний и умений.
Научатся оценивать свои достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе;
-формировать самооценку
34
Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».
Представление результатов проектной деятельности.
Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.
- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Раздел «Здоровье и безопасность»
35
Строение тела человека.
Внешнее и внутрен. строение тела человека. Местоположение органов и их работа.
Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здоров. образа жизни.
Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнёра высказывания.
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый образ жизни.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- называть и показывать внешние части тела человека и положение внутренних органов
-моделировать внутреннее строение тела человека
36
Если хочешь быть здоров.
Режим дня 2-классн. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи
Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.
-составлять режим дня школьника;
-обсуждать питание школьника;
-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их
37
Берегись автомобиля!
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Научатся узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.
- моделировать сигналы светофоров;
-различать дорож.знаки;
-формулировать правила движения по загородной дороге
38
Школа пешехода
Практическая работа
Научатся соблюдать правила безопасности
-формулировать правила безопасности;
-учиться соблюдать правила безопасности
39
Домашние опасности.
Правила безопасного поведения в быту.
Научатся объяснять опасность бытовых предметов
- объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать правила безопасного поведения в быту
40
Пожар.
Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.
Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.
- характеризовать пожароопасн. предметы;
-запомнить правила предупрежден. пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону
41
На воде и в лесу.
Правила безопасного поведения в воде и в лесу.
Научатся избегать опасности на воде и в лесу
- характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу;
-различать съедобные и ядовитые грибы
42
Опасные незнакомцы.
Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции.
Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.
- характеризовать опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС
43
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
Проверка знаний и умений.
Научатся оценивать свои достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе
Раздел «Общение»
44
Наша дружная семья.
Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотн. в семье.
Научатся объяснять, что такое культура общения.
Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое высказывание
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных норм.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-рассказывать о семейн. взаимоотношениях, общих занятиях;
-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного досуга
45
Проект «Родословная».
Подготовка к выполнению проекта:
Научатся составлять родословное древо своей семьи.
- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения,
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
46
В школе.
Классный и школьный коллектив.
Совместная учеба, игры, отдых.
Этика общения с одноклассниками,
учителями и руководством школы.
Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.
рассказывать о школьн. коллективе, мероприятиях в классе;
-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-моделировать ситуации общения на уроке и переменах.
47
Правила вежливости.
Правила этики в общении.
Этикет общения по телефону.
Правила поведения в обществ. транспорте
Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.
-формулировать привила поведения в общественном транспорте;
-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
48
Ты и твои друзья.
Правила поведения в гостях.
Научатся формулировать правила этикета
-обсуждать морально-этические аспекты дружбы;
-формулиров. правила этикета в гостях.
49
Мы - зрители и пассажиры.
Правила поведения в общественных местах
Научатся вести себя в общественных местах.
- обсуждать правила поведения в театре;
- обсуждать правила поведения в обществен. транспорте
50
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
Проверка знаний и умений.
Научатся оценивать свои достижения.
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе;
-формиров. самооценку в соответствии с набранными баллами
Раздел «Путешествия»
51
Посмотри вокруг.
Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли.
Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.
Регулятивные:
понимать учебную задачу урока и стремит. выполнить;
учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие
учебно-познавательный интерес к новому материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности
находить линию горизонта;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
анализировать текст;
формулировать вывод о форме Земли
52
Ориентирование на местности.
Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас - прибор для определения сторон горизонта.
Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам
в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
осуществлять анализ, обобщать и делать выводы;
использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные:
Задавать вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра
учебной деятельности
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
находить ориентиры на рисунке, по дороге от дома до школы;
знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентир-ия по компасу;
знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природ. признакам
53
Ориентирование на местности.
Компас - прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.
54
Формы земной поверхности.
Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор
Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.
сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существен. признаков форм земной поверхности;
анализировать цветовое обозначение равнин и гор;
сравнивать по схеме холм и гору;
характеризовать поверхность края.
55
Водные богатства. Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды. Водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.
Научатся называть части реки; анализировать схему.
различать водоёмы естественного и искусственного происхождения;
анализировать схему частей реки;
рассказывать о водных богатствах своего края
56
В гости к весне (экскурсия).
Наблюдения над весенними явлениями природы.
Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.
наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.;
формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздейств. на человека
57
В гости к весне (урок).
Весенние явления в неживой и живой природе.
Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.
рассказывать о своих весенн. наблюдениях;
знакомиться с изменен-ми в природе весной; моделировать взаимосвязи весенних явлений в природе
58
Россия на карте.
Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.
Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.
сравнивать изображение России на глобусе и карте;
соотносить пейзажи на фотографиях с местоположением на физической карте;
осваивать приёмы чтения карты;
учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
59
Проект
«Города России».
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы.
Узнают новую информацию о городах России.
распределять обязанности по выполнению проекта;
находить сведения об истории и достопримечательн. города;
составлять презентацию своего исследования
60
Путешествие
по Москве.
Первоначальные сведения об истории основании города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримеча-
тельности столицы.
Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.
находить Москву на карте России;
знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Москвы от гербов др. городов
61
Московский Кремль.
Московский Кремль - символ нашей Родины.
Достопримечательности Кремля и Красной площади.
Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.
обсуждать значение Московского Кремля для жителя России;
находить на фотографии достопримечательности Кремля;
находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение
62
Город на Неве.
Санкт-Петербург - северная столица России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания.
Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.
находить Санкт-Петербург на карте;
знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов
63
Путешествие по планете.
Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.
Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя - её жителями.
сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением районов на карте мира
64
Путешествие по материкам.
Особенности природы и жизни людей на разных материках.
Части света: Европа и Азия.
Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.
находить материки на карте мира;
знакомиться с особенностями материков;
готовить сообщения и выступать с ними
65
Страны мира. Проект
«Страны мира»
Физические и политические карты.
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материал. учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы
Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.
находить на политической карте мира территорию Россию и друг. стран;
определять, каким странам принадлежат флаги; распределять обязанности по выполнению проекта;
готовить сообщения о странах
66
Впереди лето.
Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.
Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.
определять цветущие летом травы, насекомых и других животных;
приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям
67
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».
Проверка знаний и умений.
Научатся оценивать свои достижения.
выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность ответов;
оценивать отношение к природе; формировать адекватную самооценку
68
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
Представление результатов проектной деятельности.
Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.
выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их нагляд. материалами;
обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.