Конспект урока письма на тему 'Родственные слова'. 4 класс специальной (коррекционной) школы для обучающихся с ОВЗ

Тема: Родственные слова

Цели: Формировать понятие «родственные слова»

Задачи:

Образовательные: формировать навык образовывать однокоренные слова, обозначать в них корень, выделять их из ряда слов;

Коррекционные: - способствовать развитию и коррекции внимания на основе упражнений в выборе слов с одинаковым корнем из ряда слов; развитие мышления на основе упражнений в подборе и образовании однокоренных слов и умении выделить в них корень; развитие памяти, устной и письменной речи путем формирования умения сформулировать правило и отвечать на вопросы; развитие мелкой моторики руки;

Воспитательные: - воспитывать навыки адекватного поведения во время урока, при ответе и выполнении задания на доске и в тетради, при выполнении самостоятельной работы;

Жизненная компетенция: - формировать навык безопасного поведения в лесу при сборе грибов;

Оборудование: картинки «грибы» - 3 шт., карточки со словами - гриб, грибок, грибочек, грибной, грибник; карточки со словарными словами и проверочные карточки к ним, рабочая тетрадь «Думай, читай, пиши», учебник.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Огр. момент

Приветствие учителя; - Здравствуйте, приготовимся к уроку.

- Раз, два - выше голова

- три, четыре - руки шире

- пять, шесть - тихо сесть

Настрой на урок: - Урок письма. Сегодня на уроке мы продолжим изучение секретов русского языка.

- открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа

Встают у своих мест, выполняют движение со словами, настраиваются на урок

Записывают число, классная работа в тетрадях

2. Минутка чистописания.

3. Словарная работа

(работа с картами)

4. Введение в тему урока.

- Сегодня мы повторим написание буквы Р. (показывает образец написания буквы на доске).

- Вставьте гласные в слова, проверьте по карте, поставьте себе оценку

На доске картинки: 1 - большой гриб, 2 - средний гриб, 3 - маленький гриб.

- Задание: посмотрите на картинки. Что нарисовано? Как назовем первый предмет? Второй? Третий? (при назывании предмета выставляются по очереди таблички - гриб, грибок, грибочек.). Как мы назовем их все вместе? (грибы) Похожи эти слова друг на друга? Чем похожи? (У каждого слова есть общая часть - гриб, у слов есть общий смысл это грибы). Можем мы назвать эти слова родственниками?

- учащиеся пишут в тетрадях букву Рр целую строку. 3 группа - по образцу учителя

- учащиеся вставляют буквы в словарные слова, проверяют по карте

Называют слова гриб - грибок - грибочек

- У каждого слова есть общая часть - гриб, у слов есть общий смысл - это грибы.).

5. Сообщение темы урока, целей

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать слова - родственники. Они и называются так же: Родственные слова. (Вывешивается табличка с темой урока).

6. Объяснение нового материала.

- Посмотрим еще раз на наши картинки. Какие слова мы уже назвали? А какие слова с общей частью - гриб - вы знаете?

- Я вам подскажу: как назовем человека, который собирает грибы? (грибник), какой суп варят из грибов? (грибной). - выставляются таблички со словами

- Посмотрите, сколько новых слов мы составили с одной общей частью - гриб. Прочитайте их. Как называются эти слова? (родственные слова).

Почему мы называем эти слова родственными?

Близки эти родственные слова по смыслу? Какая в этих словах общая часть? Общая часть родственных слов называется корнем. (вывешивается правило).

Родственные слова близки по смыслу.

Общая часть родственных слов - это их корень.

Например: обед, обедать, обеденный

- Читаем вместе правило.

- Все ли грибы можно собирать в лесу? Почему? Правильно, если ты не знаешь, съедобный это гриб или нет, лучше его не брать.

- У каждого слова есть общая часть - гриб, у слов есть общий смысл - это грибы.)

Читаем вместе правило хором.

7. Физминутка

Вверх ладошки! Хлоп, хлоп!

По коленкам - шлеп, шлеп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлепай!

Можешь хлопнуть за спиной!

Хлопайте перед собой!

Вправо можем! Влево можем!

И крест - накрест руки сложим!

Выполняют движения, сопровождая их чтением стихотворения.

8. Закрепление нового материала

- работа в тетради.

Задание: запишите родственные слова, которые вы получили от слова гриб. Давайте выделим общую часть - корень.

- работа в рабочей тетради, стр. 24, №1 (работа с предложением)

- работа с учебником: стр.172, упр. 11

- Сейчас послушайте диалог - разговор гусей и гусеницы, который называется «Родственники».

- Вы кто такие? - спрашивает гусеница.

- Я - Гусь, это Гусыня, а это наши дети - Гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница - тётя Гусеница.

У: - Правильно ли гусеница назвала себя тетей? Являются ли они родственниками? Почему, ведь у них есть одинаковая часть гус-? Назовите, кто из персонажей является родственниками. Как назовем эти слова? Как называется их одинаковая часть?

Один ученик выделяет корень в словах на доске.

Каждый записывает в тетради самостоятельно, выделяет корень. 3 группа - списывает с карточки, выделяет корень по образцу.

Самостоятельная работа, 3 группа - с помощью учителя. Проверка - фронтально

9. Итог урока

- Какая была тема урока?

- Как называются слова, близкие по смыслу?

- Как называется общая часть родственных слов?

- Прочтите правило.

- Чем мы занимались на уроке?

10. Оценка знаний, домашнее задание

Д.з. стр.171 учебника, упражнение 8