Открытый урок чтения в 1 классе

Урок обучения грамоте в 1 «А» классе

Тема урока: Согласные звуки и буквы. Буква Ж.

УМК «Начальная инновационная школа»

Составила: учитель начальных классов

МБОУ «Кадуйская СОШ»

Храпичева Т.В.

23. 01. 2014 г.

Тема урока: Согласные звуки и буквы. Буква Ж.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала.

Задачи урока:

Образовательные:

- познакомить с новыми звуками; учить выделять эти звуки в речи, находить буквы в словах. Читать слоги и слова с новой буквой.

Развивающие:

- развивать речь, словесно - логическое и наглядно - образное мышление, умение различать мягкие и твёрдые согласные;

- развивать умение работать в паре, в группе, самостоятельно, делать выводы;

Воспитательные:

- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.

Умения:

Предметные:

• создать условия для ознакомления учащимися с новым звуком и буквой Ж , развитием умений читать слова и слоги с изученной буквой;

• обучать различным видам работы с текстом, словами;

• помочь учащимся осознать значимость изучаемого материала на уроке;

Метапредметные:

• познавательные: общеучебные - ознакомление с буквой Ж; использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; структурирование знаний; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанных и прослушанных произведений.

• регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие;

Личностные:

• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу;

Методы обучения:

• Словесный, наглядный, проблемный, частично - поисковый.

Формы обучения:

• фронтальная работа;

• групповая;

• парная;

• индивидуальная

Оборудование: учебник «Букварь» Л.А. Ефросинина, Т.Ю. Шляхтина, мультимедийный проектор, компьютер, презентация, образец печатных букв «Ж» и «ж», снежинки, варежки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели.

Учитель читает отрывок из стихотворения Т. Шорыгиной "Снежинка" под музыку.

Снежинка

Села мне на рукавицу

Лёгкая снежинка

И нахохлила, как птица,

Ледяную спинку.

Замерла тихонько я,

Чтоб не улетела.

Скоро варежка моя

Станет белой-белой.

- Какое настроение у вас вызвало это стихотворение?

(Радостное, чудесное, прекрасное, светлое).

- С этим прекрасным настроением начнём наш урок.

II. Актуализация опорных знаний.

- Кто главная героиня стихотворения? (Снежинка).

- Что такое снежинка? (Очень маленькая снежная частичка).
- Хотите знать, как образуются снежинки? Нам расскажет … (Сообщение ученика).

Невидимые водяные пары поднимаются высоко в небо, где царит сильный холод. Там пары превращаются в крохотные кристаллики льда. Льдинки растут, увеличиваются их лучики, и постепенно они становятся красивыми снежинками. Когда же они становятся достаточно тяжёлыми, то падают вниз. Известно, что природе нет двух совершенно одинаковых снежинок.

- Что интересного узнали о снежинках?

- Посмотрите на доску. Сегодня на снежинках к нам прилетели наши друзья "буквы ". И эти снежинки необычные. Одни снежинки опустились на красные варежки, а другие - на синие. Подумайте, а какие это снежинки. (На красные ложатся гласные, а на синие- согласные).

( Л, М, В, Г, Д, С - на синие. Е, Ё, Ю , Я, И, А - на красные).

- На какие группы вы поделили снежинки? (Снежинки с гласными буквами - на красную варежку упали, а снежинки с согласными буквами - на синюю).

Игра «Найди лишнюю снежинку»

- Найдите лишнюю снежинку среди гласных. Докажите. (С- глухая)

- Найдите лишнюю снежинку среди согласных. Докажите. (А- не смягчает предшествующий согласный, твердый командир).

Обобщение:

- Что знаете о гласных? - Что знаете о согласных буквах?

- Что заметили необычного на доске? (Одна голубая снежинка без буквы, буква напечатана на обратной стороне).
- Эта снежинка пока не знает, на какую варежку ей приземлиться.

Она особенная. Вам предстоит выяснить, в чем её особенность.

Мы должны помочь ей в этом. Согласны? (Да, мы поможем снежинке найти свою варежку ).
III. Формулирование темы и цели урока.

Работа в паре.
- Проговорите слово "снежинка" друг другу. Найдите в нём звук, с которым мы ещё не знакомы. Произнесите его ("ж").

Стала снежинка буквою "Ж".
Солнце её не растопит уже.

(показываю голубую снежинку, на ней буква «Ж»)

- Может кто- то смог догадаться, на какую варежку она упадет? Почему?

(На синюю, так как согласная).

- Докажите…
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Согласные звуки и буквы. Буква Ж).
- Отталкиваясь от темы и опираясь на начало предложений, записанных на доске, сформулируйте цель и задачи урока:
Познакомиться со … звуком "ж";

Задачи:
Учиться отличать … звук "ж" от других звуков;
Учиться читать … слоги и слова с новой буквой.

- Найдите на ленте букв новую букву.

- Кто изображен на карточке? Назовите соседей буквы Ж? (Ё, З)

- Почему на карточке мы видим 4 буквы? Как они называются? (Большая и малая печатные, заглавная и строчная прописные)

- Может кто- то мне сможет назвать слова, которые пишутся с заглавной буквы Ж?

(Жучка, Женя, Жора, Жанна, Жуков - город в России)

- А со строчной? (Жук, железо, жираф, жена, жало)

Физминутка.
Ученики стоят возле парт. Учитель читает детям стихотворение.

(Слышим новый звук в слове - приседаем).

Стих. Про ёжика

Бежит ежик - тупу-туп,

Весь колючий, острый зуб!

Ёжик, ежик, ты куда?

Что с тобою за беда?

Ёжик ножками - туп-туп!

Ёжик глазками - луп-луп!

Слышит ежик - всюду тишь,

Чу, скребется в листьях мышь!

Беги, беги, ежик!

Не жалей ты ножек,

Ты лови себе мышей.

Не лови наших детей.

- Какую задачу мы сейчас выполнили? (Учились отличать звук Ж от других звуков.)

IV. Открытие" новых знаний. Знакомство с новым звуком.

- Я вам говорила, что эта снежинка особенная, а в чем её особенность, мы должны выяснить.

Работа в группе (по рядам).

- Ребята, сейчас вы будете работать в группе. Составьте схемы слов, которые даны на карточках (выдаю каждой группе задание на карточке)

1. Определение схемы слова.
-1 группа ЛУЖА

2 группа ДЖЕМ

3 группа ЖУК

(Дети составляют схемы слов. Сверяют со схемами на слайде.)

- Посовещайтесь и оцените работу своей группы по ВОЛШЕБНОЙ ЛИНЕЕЧКЕ.

- Как ОЦЕНИЛА СЕБЯ 1 ГРУППА, 2,3? По каким критериям?

- Что можете рассказать о новом звуке? Какой он? (Согласный, твердый, звонкий)

- Каким цветом на схеме он обозначен? (Только синим). Почему? Какой секрет у звука Ж?

Игра « Назови слог»

- Может быть в других словах звук Ж произносится мягко? Давайте проверим.

(Подставляю голубую снежинку к гласным буквам на доске Е, Ё, Ю , Я, И, А)

- Прочитайте слоги. Какой вывод сделаем?

- Подведём итог первой части урока. Дайте полную характеристику звуку "ж".
Вывод: Звук "ж" согласный, твёрдый, звонкий, потому что произносим его голосом и шумом.

2.Работа по учебнику стр. 120- 121.

- Откройте учебники, найдите тему урока, поставьте пальчик туда, где она записана.
- Назовите тему урока. Какие цели мы поставили?

- Рассмотрите картинку, на что похожа буква Ж? (На жука)

- Прочитает стихотворение С. Маршака …

- На кого похожа буква Ж? А какой звук она издает? (Ж - ж - ж - ж - ж…)

- Рассмотрите внизу картинки. Кто изображен на 1 картинке? Сколько в слове звуков? Букв? Сколько гласных? Согласных? Слогов? Как узнали? (по аналогии ведется работа с другими словами)

- Найдите лишнее слово. Докажите. (Медвежонок)

Физминутка (для глаз на слайде).

Работа по учебнику стр. 121.

- Рассмотрите 1 столбик. Что обозначает данная схема? Что здесь записано? (Слоги)

- Прочитайте слоги каждый про себя. (Проверка)

- Что записано во 2,3,4 столбиках? (Слова).

- Прочитайте слова в паре друг другу. Сначала читают девочки мальчикам, затем наоборот. Если пара готова - поднимите руки.

- Давайте проверим. (Чтение вслух )

- Назовите место буквы Ж в слове ЖАБА? УЖ? ЕЖИ?

- Найдите слово «ЕЖЕВИКА». Сколько в нем слогов? Докажите.

- Что такое ежевика? Лесная съедобная ягода черного цвета, растущая на низком колючем кустарнике (СЛАЙД)

- Какую задачу мы сейчас выполнили?

- Давайте прочитаем в учебнике на желтом фоне правило. Читает ….

(Буква Ж - всегда обозначает твердый согласный звук).

Конструирование буквы Ж

У каждого на парте лежат белые полоски. Составьте из них букву Ж.

- На что она похожа? (На снежинку)

- Молодцы! Какие красивые снежинки у вас получились!

Итог урока, рефлексия

- Расскажите друг другу что вы узнали сегодня на уроке.

- Ксюша, что Коля сегодня узнал? Лена, что узнал Ярослав?

- Какой была тема урока? Цель? Задачи?

- Почему на доске одна снежинка оказалась особенной? (Потому что буква Ж- всегда твердая).

- Каким цветом на схеме мы будем обозначать эту букву? (синим)

Рефлексия «Снежинка» (на слайде)

Летят и кружатся снежинки
И в небе радостно танцуют.
На солнышке горят искринки
Волшебник добрый их рисует.
- Нарисуйте и вы снежинку на листочках, которые лежат у вас на парте.

1. Если на уроке вам было легко и понятно - СИНЮЮ.

2. Если что- то было непонятно, были небольшие трудности - ЖЕЛТУЮ

3. А если вы ничего не поняли и вам нужна помощь- - КРАСНУЮ.